有這樣兩個(gè)小孩： 

丘丘剛?cè)齻€(gè)月大，父母對他的哭鬧，不煩不亂，而是跟他說話，逗他玩。

同樣三個(gè)月大的小小的爸爸很少在家陪她，而小小只要一哭，她的媽媽就把她抱在懷里走來走去，有時(shí)候媽媽還會因?yàn)樾⌒】摁[不止而生氣。

很快，丘丘和小小都滿一歲了。這時(shí)的丘丘已經(jīng)可以在離父母不遠(yuǎn)的地方自己玩樂，而小小依然經(jīng)常哭鬧，常常要求媽媽抱著自己不能松手。

為什么丘丘更加自信獨(dú)立，而小小卻哭鬧更多，更粘媽媽？分析案例可見，丘丘的父母更加有效地處理和滿足了他的需求，因此丘丘的安全感建立得很好，能自在地進(jìn)行探索活動，也越來越獨(dú)立。

而小小沒有習(xí)得這樣的能力，她不能容忍與父母的分離，易產(chǎn)生焦慮或恐懼心理，也阻礙了其獨(dú)立性的發(fā)展。

親子依戀關(guān)系的重要性，可見一斑。

▌科普知識：四種親子依戀類型

依戀(attachment)是孩子與特定個(gè)體之間（最穩(wěn)定的撫養(yǎng)人，一般指父母）形成的正性情緒聯(lián)結(jié)。

法國心理學(xué)家瓦隆指出，孩子對大人的依戀對于他們自身的心理發(fā)展是必需的。孩子的社會化發(fā)展最重要的一個(gè)方面就是依戀的形成。

如果沒有這種依戀心，寶寶就會感到驚慌和恐懼，甚至精神萎縮，這種影響會阻礙寶寶未來愛好、志向、人格等的建立。因此，孩子在0～3歲的嬰幼兒期與父母建立良好依戀關(guān)系非常重要。

根據(jù)寶寶在陌生情境中的不同反應(yīng)，心理學(xué)家安斯沃斯將寶寶的依戀分為安全型、回避型、反抗型和混亂型四種依戀類型。

下面，我列出了四種具體的親子依戀表現(xiàn)。我們能夠很清楚地看到，四種不同的親子依戀關(guān)系，滋養(yǎng)出了四種不同的孩子。

父母們在讀完下面的文字后，也可以在這個(gè)周末做個(gè)實(shí)驗(yàn)：一邊讓寶寶做游戲，一邊讓媽媽離開，此時(shí)，不同依戀類型的寶寶會作出不同的反應(yīng)，而這通常與父母的教養(yǎng)方式緊密相關(guān)。 

▌安全型依戀

寶寶表現(xiàn)：

媽媽在場時(shí)，能自如安逸地操作玩具，并不總是依靠媽媽，更多的是用眼睛看媽媽、對媽媽微笑或說些什么；對陌生環(huán)境積極的探索和操作，對陌生人的反應(yīng)也比較積極。

媽媽離開時(shí)，寶寶的操作、探索行為會受到一定影響，明顯表現(xiàn)出苦惱、不安，想尋找媽媽回來。

媽媽回來時(shí)，寶寶會立即尋找與媽媽的接觸，并且很容易經(jīng)撫慰而平靜下來，繼續(xù)去做游戲。

教養(yǎng)特征：

父母對寶寶的需要敏感，態(tài)度積極；與寶寶經(jīng)常有互動，與寶寶一起做相同的事，一起笑、一起做動作，為寶寶的活動提供情緒支持，并經(jīng)常激勵(lì)寶寶。

▌回避型依戀

寶寶表現(xiàn)：

對媽媽在不在場都無所謂。

媽媽離開時(shí)，他們并不表示反抗，而是直接忽略，不予理會，自己玩自己的，很少有緊張、不安的表現(xiàn)。有時(shí)也會歡迎媽媽的回來，但時(shí)間非常短暫。因此，實(shí)際上這類寶寶并未與媽媽形成特別密切的親子關(guān)系。所以，有人也把這類嬰兒稱作無依戀嬰兒。

教養(yǎng)特征：

父母對寶寶不敏感，表現(xiàn)消極，很少滿足寶寶的需求；很少從與孩子的親密接觸中獲得樂趣?；蛘?，對待寶寶過分熱情，刺激過度，經(jīng)常對寶寶喋喋不休，強(qiáng)行給寶寶制造某些需要，讓寶寶不堪其擾。

▌矛盾型依戀

寶寶表現(xiàn)：

這類寶寶在媽媽要離開前就顯得很警惕。

媽媽離開時(shí)會表現(xiàn)得非?？鄲馈O度反抗，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。

媽媽回來時(shí)，對媽媽的態(tài)度又很矛盾，心里既想與媽媽接觸，又有些反抗。如果媽媽想抱他，他會生氣地拒絕、推開。這時(shí)他已不能再重新回到游戲，而是不時(shí)地朝媽媽這里看。 

教養(yǎng)特征：

矛盾性依戀寶寶的父母教養(yǎng)方式通常不一致。他們對寶寶時(shí)而熱情時(shí)而冷淡。寶寶對父母這樣的態(tài)度和方式會感到絕望，為了獲得關(guān)注，他們要么黏住父母，要么哭鬧，如果一切努力都無效的話，他們就會變得憤怒、怨恨。 

▌混亂型依戀

寶寶表現(xiàn)：

這種類型的依戀最不安全，寶寶最沒有安全感。

媽媽回來時(shí)，寶寶的表現(xiàn)比較無所適從。媽媽擁抱他們，他們的表情會比較茫然，情緒會稍顯憂傷，會躲開媽媽的目光。一些寶寶在得到媽媽的安撫后會大哭，或者表現(xiàn)出一些奇怪的、冷漠的姿勢。

教養(yǎng)特征：

混亂型依戀的寶寶通常受過父母的忽視，或者受到過父母對其身體上的虐待。這些寶寶的媽媽通常都患有嚴(yán)重的抑郁癥，這些媽媽自己也會經(jīng)常出現(xiàn)恐懼的、矛盾的、令人不愉快的情緒。

安全型依戀為良好的、積極的依戀，后三種為不安全型依戀，是消極的、不良的依戀。1歲以后，不安全型依戀的寶寶，會逐漸表現(xiàn)出社會和情緒上的退縮，依賴性強(qiáng)，不愿參加多人游戲，缺乏好奇心，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，也不會為一個(gè)目標(biāo)而努力。

相反，安全型依戀的寶寶的社會性特征會逐漸顯示出來：喜歡社交、好奇心強(qiáng)、自主探索、自尊自信等。在同伴游戲中，他們往往像個(gè)小大人、小領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)注其他小朋友的需求，并且易受到同伴的歡迎；成年以后的他們，也更有能力應(yīng)對壓力、調(diào)節(jié)情緒，可謂心理健康而強(qiáng)大的正能量傳播者。

親子依戀關(guān)系中，扮演主角和占主動地位的，當(dāng)然是爸爸媽媽。想要建立好的親子依戀關(guān)系，父母分工，各有不同。下面我就簡單將父母角色的不同，及其功能梳理出來。

▌溫和媽媽，給寶寶無限的安全感

寶寶一歲以內(nèi)，媽媽的角色很關(guān)鍵。寶寶餓、尿、拉、癢癢等一切生理需求都會哭鬧，都需要細(xì)心的媽媽及時(shí)正確地予以處理。這個(gè)時(shí)期，寶寶與媽媽處于“共生期”，也是與寶寶建立良好的親子依戀關(guān)系的關(guān)鍵，即寶寶要什么，媽媽就給什么。

只要媽媽隨時(shí)出現(xiàn)，滿足寶寶的任何需求，寶寶才會感覺到自己是安全的、被愛的。而新媽媽在這一階段心理上也會發(fā)生神奇的變化，即像熱戀中的男女那樣，分泌一種叫苯體胺的物質(zhì)，對寶寶產(chǎn)生一種怎么也愛不夠的感覺。

媽媽是寶寶最親近的人。在寶寶安全感的建立上，媽媽是主角。整個(gè)哺乳過程對嬰兒來說是一種心理上的滿足，精神上的享受。小嬰兒靠著唇部敏銳的觸覺，感受母親的溫度和味道。母親愉快的心情、平靜的情緒，傳遞給寶寶的不僅是充足的物質(zhì)營養(yǎng)，還有一種溫馨的感覺，使寶寶直接獲得了心靈的營養(yǎng)。

所以說，母乳促使寶寶心靈成長。母乳喂養(yǎng)是一種啟蒙教育，是促進(jìn)親子關(guān)系的最佳手段。當(dāng)寶寶躺在母親懷里，親子的目光相對時(shí)，加上媽媽甜美的笑容，柔聲的呵護(hù)，再配以優(yōu)美的音樂旋律，寶寶就會有一種愉悅的安全感和滿足感。

母愛是可以依靠眼神傳達(dá)的。親密的皮膚接觸，加上溫柔的眼神交流，可以傳遞給孩子好情緒。一位媽媽，用愛的眼神注視寶寶的眼睛，寶寶是可以體會到的，寶寶的心靈就會得到充分安定。

媽媽對嬰兒的愛撫，不僅是肌膚之間的接觸，更是一種心靈的撫觸，促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育，情感的交流，幫助寶寶放松情緒，平復(fù)心情。在這樣的環(huán)境中長大的寶寶，自然會擁有良好的安全感，擁有寬廣的胸懷，將來也會懂得如何愛別人。 

▌探索爸爸，把寶寶引向外在世界

寶寶一歲至三歲，爸爸的角色很關(guān)鍵。隨著孩子的長大，新爸爸的心理也會發(fā)生變化?？粗矍坝仔〉膶殞?，從當(dāng)初的不可思議到激動的心情，再到如今的責(zé)任感，對爸爸而言，孩子不僅是孩子，還是玩伴、朋友。

爸爸帶孩子膽子大、放得開，善于發(fā)散思維，因此爸爸經(jīng)常和孩子互動，對孩子的智力發(fā)育、性格培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用，也有助于良好的親子依戀關(guān)系形成。

爸爸好動，更會玩，會游戲。爸爸的性格特征中有更多的獨(dú)立、果敢、冒險(xiǎn)、寬容、開朗等社會性格特征，因此，在寶寶對自身的角色定位中，爸爸的作用比媽媽更顯著。

例如，對于男寶寶而言，爸爸除了是長輩還是玩伴、朋友，爸爸的男子氣概、榜樣作用以及控制目標(biāo)的權(quán)利，都是男寶寶向往和模仿的內(nèi)容；而對女寶寶而言，在與爸爸的相處中，她可以學(xué)習(xí)如何如何與異性交往，并促進(jìn)其女性氣質(zhì)更好的形成。

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)爸爸在時(shí)，寶寶會更多地微笑、咿呀學(xué)語、注視和大笑。爸爸與寶寶玩游戲的時(shí)間比媽媽更長，寶寶的反應(yīng)更強(qiáng)烈、心情更激動。在與爸爸的互動中，寶寶的身體骨骼和肌肉也能得到充分的鍛煉和發(fā)展。

爸爸把孩子引向外在世界，不再僅僅局限于母子的親密關(guān)系。爸爸是向孩子呈現(xiàn)外在世界的關(guān)鍵性人物，他激起孩子對外界的興趣，引導(dǎo)孩子對現(xiàn)實(shí)的觀察。

不僅影響孩子的情感和認(rèn)知發(fā)展，也使孩子獲得對世界的信任感。感受到世界是一個(gè)以有序的方式運(yùn)行的充滿愛的地方。因?yàn)?，爸爸更?xí)慣與寶寶相互交流，鼓勵(lì)他們大膽探索，解答他們的疑難問題，從而使寶寶從外界不斷地獲得成就感。