上課聽(tīng)不懂，成績(jī)上不去，恐怕幾乎是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題！我們都知道，如果上課聽(tīng)不懂，那就幾乎決定了知識(shí)的掌握度、試卷上的分?jǐn)?shù)……

那，應(yīng)該如何聽(tīng)好課、聽(tīng)懂課？

課堂45分鐘，決定成績(jī)的關(guān)鍵

如果將學(xué)習(xí)回歸原點(diǎn)，課堂教學(xué)無(wú)疑是非常重要的。課堂上的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是初中生知識(shí)來(lái)源的最大源頭，是獲得知識(shí)的第一戰(zhàn)線！

有一項(xiàng)對(duì)3000多名中學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)課效率越高，所學(xué)功課的成績(jī)?cè)胶?；?tīng)課效果差，則成績(jī)也比較差。

每節(jié)課雖然都是 45 分鐘，但是學(xué)生是否會(huì)利用，效果大不一樣。利用得好，45 分鐘里可以學(xué)到的知識(shí)可能遠(yuǎn)超一堂課。相反，如果用得不好，45 分鐘里可能你就學(xué)到了10來(lái)分鐘的知識(shí)點(diǎn)。

可以說(shuō)，學(xué)霸和學(xué)渣最早的區(qū)別就是源自課堂，越是優(yōu)秀的學(xué)生，聽(tīng)課越有效率，對(duì)知識(shí)的掌握就越好！相反的，如果課堂走神 1 分鐘，課后單靠自己摸索肯定耗費(fèi)的時(shí)間就不止是45分鐘啦！所以課堂效率，是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵！

那如何讓孩子提高聽(tīng)課效率，牢牢抓住這課堂45分鐘，最大限度的掌握當(dāng)堂知識(shí)呢？

課前，準(zhǔn)備一定不能少

中學(xué)的知識(shí)量越來(lái)越大，要求孩子更多地進(jìn)行理解、聯(lián)系與思考，而非單純死記硬背。如何為思考留出更多的空間呢？答案就是預(yù)習(xí)。

通過(guò)預(yù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，等老師講到時(shí)格外注意；也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，并積極回答老師的提問(wèn)，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。

有些同學(xué)說(shuō)：“預(yù)習(xí)重要是重要，可作業(yè)都做不完，時(shí)間那么緊，哪有時(shí)間預(yù)習(xí)？”確實(shí)，現(xiàn)在的同學(xué)們的學(xué)習(xí)夠緊張了。

但成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)中等的學(xué)生一個(gè)顯著的區(qū)別就是前者做作業(yè)快，效率高。在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，他們可以留出 10-30 分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)。如果預(yù)習(xí)了，聽(tīng)課效果就好，作業(yè)做得就快，預(yù)習(xí)的時(shí)間自然就節(jié)省出來(lái)了。所以預(yù)習(xí)是形成良性循環(huán)的一種重要手段。

每一個(gè)老師都有自己的授課風(fēng)格，不同風(fēng)格對(duì)應(yīng)的課堂基本流程也有不同。

有些老師習(xí)慣把本節(jié)課重難點(diǎn)開(kāi)門見(jiàn)山地拋出來(lái)，然后逐步解決；有些老師習(xí)慣先鋪墊，然后拋出重難點(diǎn)，再進(jìn)行解決……但無(wú)論什么風(fēng)格的老師，一定會(huì)解決重難點(diǎn)，只不過(guò)基本流程不同而已。

熟悉老師的授課風(fēng)格，抓住課堂解決問(wèn)題的基本流程，合理安排時(shí)間和精力的分配，能讓你的聽(tīng)課更有效。

對(duì)于聽(tīng)課效果好的科目，少預(yù)習(xí)或不預(yù)習(xí);對(duì)于聽(tīng)課效果差的科目，多預(yù)習(xí)。

單科課程的預(yù)習(xí)時(shí)間控制在8-15分鐘，主要是把握整體知識(shí)內(nèi)容，記錄或記住對(duì)于個(gè)人的難點(diǎn)和課程重點(diǎn)，方便聽(tīng)課時(shí)在此處集中注意力。

實(shí)在沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，可以在一門課開(kāi)始前的課間花2分鐘快速瀏覽，從而快速進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。

課中，積極參與、注重理解 

如果你很好的完成了第一項(xiàng)內(nèi)容，那就會(huì)有不少疑問(wèn)想要在課上弄懂?，F(xiàn)在大家明白為什么老師讓你在課前做預(yù)習(xí)了吧！這樣，你就能很好的抓住聽(tīng)課重點(diǎn)，區(qū)分哪部分是已掌握的、哪部分是要認(rèn)真聽(tīng)講解的，做到了心中有數(shù)。如果還有不理解的問(wèn)題，還可以在課下單獨(dú)請(qǐng)教老師，不要糾于結(jié)某個(gè)問(wèn)題而耽誤整節(jié)課。

很多同學(xué)都有這樣的感受：課上回答的問(wèn)題無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都會(huì)記得很清楚。這是因?yàn)閰⑴c課堂討論時(shí)大腦的思維活動(dòng)要比單純聽(tīng)課活躍的多，大腦中形成了強(qiáng)烈的刺激。同時(shí)，回答問(wèn)題能夠暴露出你的知識(shí)漏洞，方便你在課堂上及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。這也就是為什么老師建議大家主動(dòng)發(fā)言、參與到課堂討論之中。

想要獲得高效率的課堂學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真聽(tīng)講外，關(guān)鍵是會(huì)記筆記。

記筆記時(shí)，并不是所有的內(nèi)容都要記下來(lái)，主要記下聽(tīng)不懂的和有疑問(wèn)的內(nèi)容，下課后把這些內(nèi)容整理后認(rèn)真鉆研，一定要在當(dāng)天融會(huì)貫通，不留尾巴。

注意：對(duì)于課堂筆記來(lái)說(shuō)，并不是記得越多越好，也不是越完整越好。只需在書本上進(jìn)行簡(jiǎn)單的標(biāo)注，找出疑問(wèn)點(diǎn)和難點(diǎn)，課后再攻破。上課就是專心致志的聽(tīng)講了，課后再整理復(fù)習(xí)。

聽(tīng)課后，及時(shí)復(fù)習(xí)太重要

有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)課，能保證孩子記憶和理解的深度。

但遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是復(fù)習(xí)。

人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。每天從學(xué)?；貋?lái)都學(xué)了一些新東西，要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺(jué)前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。

告別那些無(wú)意義的刷題、抄題、解題神器！認(rèn)真完成好每一次的課后作業(yè)，不要小瞧了這一點(diǎn)！我們的課后作業(yè)幾乎都是當(dāng)堂所學(xué)的內(nèi)容，在完成練習(xí)的過(guò)程中，其實(shí)就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)熟練運(yùn)用的過(guò)程，也會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，且能訓(xùn)練隊(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！

如果家長(zhǎng)將以上的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)的方法傳授給孩子，孩子聽(tīng)課的效率就會(huì)更高，成績(jī)自然會(huì)更優(yōu)秀。