作文需要“生活秀”

崔蕾/文

一寫到作文，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生說：“老師，我寫什么呢？”“老師，我沒東西可寫?！庇腥苏f，學(xué)生缺乏生活的體驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)生日常活動(dòng)大多局限于家庭、學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線”，生活相對(duì)單調(diào)。其實(shí)，在學(xué)校和家庭兩個(gè)“點(diǎn)”，也是有多少事情可以寫的，只是大家沒有深入去體驗(yàn)罷了。

先說“兩點(diǎn)”——你看，班級(jí)里有那么多的同學(xué)，學(xué)校里有那么多的老師，每天有那么多的課程，上課、下課、做操、吃飯、課間活動(dòng)，同學(xué)間、師生間又有許多交流、交往，這其中會(huì)發(fā)生多少有趣的事情??！

家里的生活也同樣豐富，有父母、爺爺奶奶、外公外婆，早上送去上學(xué)，晚上伺弄晚飯;父母為你的學(xué)習(xí)操勞，料理你的衣食住行，萬一生病頭痛腦熱，更是忙得不可開交。他們又有單位里的工作，單位里的新聞，他們還有自己的愛好和往事。居民樓里各家又有許多各不相同的故事。一個(gè)家庭，聯(lián)系著社會(huì)的方方面面，仔細(xì)想想，家庭里也并不缺乏生活。

而在“一線”上，也有許多可記之事——校門口的家長每天都不完全一樣，十字路口都有不同的景觀，每天氣候又各不相同，刮風(fēng)啦，下雨啦、天冷天熱啦，都會(huì)有許多事情發(fā)生。而馬路上的行人、小區(qū)里的居民也每天演繹著不同的故事。春夏秋冬四季景色更是各個(gè)不同：春天里小樹發(fā)芽長葉了，桃花櫻花開了，燕子在梁上搭窩孵小燕了；夏天里，合歡樹開得正熱烈，凌霄花爬上了樹頂，西瓜香瓜擺滿了馬路攤頭；秋天楓樹葉變紅了，小草變黃了，銀杏葉全掉了，樹枝直伸向藍(lán)藍(lán)的天空；冬天則又有一番景象，寒風(fēng)呼嘯，人們縮著脖子在路上匆匆行走，而雪松依然蒼翠碧綠……

學(xué)生并不缺乏生活，卻“身在寶山不識(shí)寶”，原因是他們?nèi)狈τ^察和對(duì)事物的深入體驗(yàn)。怎么辦呢？我應(yīng)該幫助學(xué)生回顧生活，感受生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的寶貴素材。

這天，孩子們課間玩得不亦樂乎，我便用手機(jī)拍下了幾個(gè)瞬間。課上，我對(duì)學(xué)生說：“你們的課間活動(dòng)真是豐富多彩，老師非常羨慕你們。這節(jié)課，老師想和你們一起就課間活動(dòng)來個(gè)大討論，怎么樣？”

課間活動(dòng)人人參與，只是孩子們常常不去留意，此刻讓學(xué)生討論課間活動(dòng)，就是為了從他們的頭腦中調(diào)動(dòng)課間活動(dòng)的信息，達(dá)到有話可說、不吐不快的目的?？墒?，孩子的表達(dá)比較單調(diào)，大多用了“下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧！同學(xué)們有的在……，有的在……，有的在……”的句式，說得很是簡單，完全沒有畫面感。這也在我的意料之中，畢竟孩子們玩得起勁，誰還用心注意周圍的狀況。于是，我用課件播放課前抓拍的同學(xué)們課間活動(dòng)的照片，讓孩子們仔細(xì)觀察，并按“同學(xué)們正在……”的句式逐一說畫面的內(nèi)容，要求把場(chǎng)景說具體。

場(chǎng)面有了，如何把其中的一個(gè)活動(dòng)寫生動(dòng)呢？這也不是什么難事，我讓幾個(gè)孩子分別表演在課間是如何踢毽子、如何跳繩和如何挑花繩的，這樣將動(dòng)作一一分解，讓孩子看得仔細(xì)，說得清楚，還不時(shí)有心理活動(dòng)的補(bǔ)充，不一會(huì)兒，《美妙的課間十分鐘》便誕生了——

“再現(xiàn)生活”就是把生活搬到講臺(tái)前來表演，這樣的“生活秀”增加了想象的空間，展現(xiàn)的是概括性的真實(shí)，更集中，更形象，是學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的提煉與升華，為學(xué)生自主觀察生活作一個(gè)很好的鋪墊。而且讓學(xué)生“現(xiàn)做現(xiàn)說”，契合了兒童的心理特點(diǎn)，表達(dá)的欲望增強(qiáng)了，順?biāo)浦郏M(jìn)行習(xí)作自然變得簡單易行。

作文“生活秀”可做的文章還有有許多，如可以帶高年級(jí)的學(xué)生到低年級(jí)當(dāng)“小老師”，去教小朋友做眼保健操；一個(gè)學(xué)生把教室門踢壞了，請(qǐng)全班同學(xué)來批評(píng)教育；把小烏龜放在講臺(tái)上“寫真”；讓一顆種子發(fā)芽，每天抽三五分鐘觀察等等。這樣做，無非告訴學(xué)生，生活處處有文章，就看你有沒有銳利的雙眼。

美好的生活學(xué)生自己創(chuàng)造，精彩的寫作素材也是學(xué)生自己創(chuàng)造，過有意思的生活，才能寫出有意思的文章。讓我們帶著學(xué)生，發(fā)現(xiàn)生活，體驗(yàn)生活，他們一定能寫出情感豐富、體驗(yàn)獨(dú)特、感悟深刻的佳作來。

（本文選自《教作文有竅門——作家老師的58個(gè)建議》，崔蕾，華東師范大學(xué)出版社，2014.11）

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崔蕾， 教育碩士，無錫市教學(xué)新秀、優(yōu)秀教育工作者，無錫市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，“武鳳霞特級(jí)教師工作室”成員，現(xiàn)為無錫市揚(yáng)名中心小學(xué)教師。

作為一名語文教師，寫作是她的愛好，自工作以來，她筆耕不輟，在省、市級(jí)報(bào)刊發(fā)表散文近兩百篇，著有散文集《淡寫流年》，出版教育專著《遭遇“差班”——一個(gè)班主任艱難而幸福的一年》，教學(xué)專著《寫作文有竅門——作家老師的58個(gè)建議》。

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