這是一篇小學(xué)五年級期末考試的考場作文，半命題：《我得到了       》

小金同學(xué)，蔣軍晶老師的學(xué)生。那次考試，他在試卷上寫下了這樣一篇文章：

《我得到了鍛煉》

作者：   小金 五年級

我曾經(jīng)有黑暗恐懼癥。

多少個不眠的黑夜，躺在床上，不敢閉眼，只因為閉上眼就是無盡的黑暗，而睜著眼至少好一些。直到一個當(dāng)時讓我痛苦不堪的周末才結(jié)束。

當(dāng)時正值四下，作為學(xué)生的我逃不過“統(tǒng)測”，所以當(dāng)我做完作業(yè)時，已是九點有余。而且，由于單位工作需要，我媽在七點時已經(jīng)睡得昏天黑地了。

晚飯呢？

只能自己做。

況且我媽在四點時自己吃過飯了，結(jié)果連根面條都沒給我留，我只能自己出去買。

走下電梯，一陣涼風(fēng)迎面襲來。果然，黑暗籠罩了我一切看到的東西，除了門口的警衛(wèi)室，我快步向那里走去。

突然，停電了。一陣腦電訊號飛過了大腦。我定睛一看，警衛(wèi)室的燈光已經(jīng)消失。

“停電了！”會有僵尸從旁邊跳出來嗎？

“停電了！”會有外星人把我抓走嗎？

“停電了！”會一不小心踩到地雷嗎？

“停電了！”會有一堆狗屎被我踩中嗎？

一陣陣刺骨的寒風(fēng)往我臉上撞，好像幽靈在抱怨我忘記了他們。旁邊的竹子也發(fā)出撞擊的聲音，好像幾個骷髏正奔跑過來，骨關(guān)節(jié)發(fā)出咔咔的聲音。

出了小區(qū)大門，我在路燈下看看自己，確保自己沒有少條胳膊或少條腿。

萬幸，上面的事一件都沒有發(fā)生……除了第四項……

吃完面，上樓時，我不怕了，因為我知道，一切都是我的遐想。

除了那堆狗屎。

你會和課長一樣喜歡這篇作文嗎？課長讀完以后笑噴了！圍繞這篇作文，小金的老師：著名兒童閱讀推廣人、特級教師蔣軍晶寫下了下面這些文字。但，課長讀完后，卻很想哭……

什么樣的作文是好作文？

什么樣的作文是好的考試作文？

你又期待孩子寫出什么樣的作文？

這位特級教師的焦慮值得每一位關(guān)注教育的家長深思。

文/蔣軍晶

蔣軍晶：浙江省特級教師，天長小學(xué)副校長，語文名師，兒童閱讀推廣人。青年教師閱讀教學(xué)評比一等獎得主。出版專著《讓學(xué)生學(xué)會閱讀——群文閱讀這樣做》、《和孩子聊書吧》、《小學(xué)生老舍讀本》，即將出版《作文九問——  跟著特級教師蔣軍晶學(xué)寫作妙招》（上下冊）、《讓孩子學(xué)會寫作》等作文著作。 我焦慮，但又做不到那樣教寫作

馬上要期末考試了。我變得焦慮起來。

從我當(dāng)老師那一天起，我就沒有做到過這樣一件事——把“考試”這玩意踩在腳底下。我不是山姆（美國童書作家、作文教學(xué)專家，著有《一支愛寫作的鉛筆 》），我一直努力做這樣的平衡：孩子既可以寫出好的作文，又可以寫出好的考試作文。

可是，我發(fā)現(xiàn)我以前還能應(yīng)付，現(xiàn)在越來越難做到了。我連年輕老師的步伐都跟不上了。現(xiàn)在的年輕老師在高壓之下，一年內(nèi)就可以速成為一個應(yīng)試高手——讀書的時候自己應(yīng)試，做老師就幫助孩子應(yīng)試。這個過程沒有想象得那么簡單，往往混合著焦慮、淚水、彷徨、妥協(xié)……

“應(yīng)試”有“應(yīng)試”的路徑，現(xiàn)在很多人開始教如下寫作技巧：

六年級作文的七大高分技巧：

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

技巧三：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾二行半

技巧四：動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

技巧五：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

技巧六：適當(dāng)克隆和'抄襲'，考前備料攢信息

技巧七：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

寫人作文絕招：

1.主要人物出現(xiàn)要早。第5行必須出現(xiàn)主要人物。

2.首尾必須有一句話點明人物品質(zhì)。例如“他助人為樂的品質(zhì)真令我感動”。

3.要有兩行半的外貌描寫，哪怕寫“烏黑的頭發(fā)，烏溜溜的大眼睛……”

4.要有兩行左右的環(huán)境描寫。

5.多寫那個人的動作、神態(tài)，動作、神態(tài)后面最好接著聯(lián)想，就是跟上“好像、仿佛”。   

6.對話要分段。（和中心有關(guān)的對話）

7.要描寫的人物的正面品質(zhì)，別停留在吃喝上。

光告訴孩子這些技巧是沒用的，告訴以后，還得反復(fù)操練。還得輔之以責(zé)罵、直接的變相的懲罰，把這些技巧落實孩子的寫作行動中。我根本做不到這些。這些技巧跟我所說的技巧完全是兩回事，我連告訴都做不到。因此，我變得越來越焦慮。

我的這種焦慮影響到我如何對待我的學(xué)生，其中包括小金?？荚嚽耙惶?，我碰到小金，就叮囑他，說是“叮囑”，實際是“警告”。

不要對自己要求太高，一定要寫出語不驚人死不休的句子，忘記蔣老師曾經(jīng)說過的那些“創(chuàng)新、真誠”這些詞語。

批卷的老師喜歡看到“主題”，看到明確的主題。

要充滿正能量、正能量、正能量。

字一定要寫端正。

考試要求是不少于400字，別相信，你必須寫到550字。

記住，你要寫出一篇好的考試作文。

后來我發(fā)現(xiàn)，我的這些“警告”并沒有什么作用，因為講的不夠明確，也沒有跟進真正的懲罰措施。

每次聽完我的“警告”，小金會學(xué)著小胖的樣子，把左腳重重地靠在右腳上，突然來一個響亮的立正——yes sir！然后就嬉皮笑臉把一百多斤的身體靠在我身上。我把他推開，想嚴肅起來，我想讓他知道他即將面對的是什么。其實他不知道。

考試進行到一半的時候，我忐忑不安地來到考場外。按照規(guī)則，我是不能進入考場的，我就透過玻璃張望。小金已經(jīng)開始寫作文了，他看到我朝我做了個鬼臉，我給了他一個很兇的表情，他卻咧嘴笑了一下。

這次作文是一個半命題作文——《我得到了        》，我瞥見小金寫的是《我得到了鍛煉》，我不太滿意，覺得“雞湯”味還不夠濃，如果題目是《我得到了愛》《我得到了友誼》《我得到了幫助》……高分的概率會更大。但我已經(jīng)慶幸，我知道他表面上滿不在乎的樣子，其實他已經(jīng)在妥協(xié)了，如果無所顧忌，讓他放開來寫，誰知道他會寫什么呢?！昂米魑摹焙汀昂玫目荚囎魑摹?/p>

分數(shù)出來了，我想盼來驚喜，可生活總是那么現(xiàn)實。小金同學(xué)的作文得了22分，扣了8分。

一般小學(xué)生的作文分為四檔：

一等（27—30分）：中心明確，選材好，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，有條理詞句表達好。

二等（23—26 分）：符合題意，內(nèi)容具體，注意詳略，有條理，語言通順。        

三等（18—22分）：基本符合題意，內(nèi)容比較具體，表達較有條理，語言欠通順。

四等（18分以下）：不太符合題意，內(nèi)容不夠具體，語病較多?；蛭睦聿煌ǎ蛘Z病嚴重，或不足300字，不成篇。

扣8分是什么概念？就是小金的作文只有“合格”，“合格”就意味著他的這篇考試作文主題不突出，事情不具體，表達缺乏條理，有些句子還不通順。我再說得通俗點，“合格”就意味著小金的寫作能力低下。但是平時的時候，他的每篇作文幾乎被我“珍藏”，都是被我當(dāng)作范文來讀的，雖然他的字確實有點難看。這個分數(shù)從另一個方面“證實”了我的審美眼光出現(xiàn)了巨大偏差。

我迫不及待地把小金的作文找了出來。

我能說一下當(dāng)時的閱讀感受嗎？

我太喜歡這篇文章了。那種脫離了小學(xué)生啰里啰嗦的簡潔，那種夸張，那種小機靈，小幽默，都非常吸引我。

我都愿意給這篇文章滿分，可是竟然扣了八分，快不及格了。

為什么扣那么多分？

就是因為出現(xiàn)了“狗屎”這樣的詞，而且出現(xiàn)了好幾次，這叫粗俗。

就是因為所寫事情沒有“正能量”，你不寫扶老人過馬路可以，你不寫公交車上讓座可以，你不寫幫爺爺修電腦可以，但你不應(yīng)該在文章中調(diào)侃考試制度??！

就是因為開頭和結(jié)尾沒有點題。你可以不寫“雖然沒有風(fēng)，但五星紅旗依舊在風(fēng)中飄揚”，你至少寫“我經(jīng)受住了鍛煉，我變得更加勇敢了?！?/p>

就是因為文章的段落太多?？荚囎魑哪挠蟹帜敲炊喽蔚?，哪有開頭結(jié)尾只有一句話的。

總之，小金都不是按考試作文的套路出牌的。按考試作文的套路寫出來的文章是怎樣的？我在試卷中也找到了幾份。

我得到了一次鍛煉

人的一生中，會得到很多東西。一份禮物，一句表揚，一個擁抱。我今天想寫的“得到”，是看不見摸不著的，我得到了一次“鍛煉”。

那一年暑假，爸爸給我買了一輛自行車，由于某種原因，我特別興奮。當(dāng)天下午，就拉著爸爸去操場練習(xí)。

剛開始時，爸爸在后面扶著，車騎得相對平穩(wěn)，我忍不住信心大增，心里想：“都說騎車難學(xué)，其實也不過如此?！庇谑?，要求爸爸“放手”。我一腳登上踏板，就感覺不對，不出三秒，我就如同喝醉了的酒鬼一般，重心不穩(wěn)，車身劇烈搖晃起來，幸虧一旁的爸爸看見了，沖過來扶住，否則后果不堪設(shè)想。

這一前一后的巨大反差讓我有些沮喪，我下了車，不敢再跨上去，想要放棄。爸爸見了我垂頭喪氣的樣子，臉色嚴肅起來，他對我說：“做什么事，都必須堅持，世上沒有什么事是不勞而獲的。來，我相信你。”聽了父親的話，我鼓起勇氣。在爸爸的指導(dǎo)下，我一次一次努力，卻一次又一次地經(jīng)歷失敗，但我的腦海中始終銘刻著父親的話。一天，兩天，三天……就這樣，一周之后，我的騎車記憶終于有了進步。但我依舊努力，直到現(xiàn)在。

那一天，我經(jīng)受了鍛煉。父親的話成為我人生的指南針。

看到了吧，這就叫“好的考試作文”，這篇文章只扣了2分。其實這篇文章的作者平時也能寫出真性情的文章，但他心里清楚在考場上能得高分的文章套路是很深的。

“好的考試作文”是怎樣的？

事例老一點沒關(guān)系，學(xué)騎自行車可以從四年級寫到六年級，但是務(wù)必傳達正能量。

開頭、結(jié)尾要點題。什么叫點題？就是題目里有“鍛煉”這個詞，開頭要出現(xiàn)一次，結(jié)尾也要出現(xiàn)一次。

如果搭配上一些“溫暖、難忘、指南針”這樣的暖色調(diào)的詞，就堪稱完美。

對了，開頭、結(jié)尾長度最好在兩行左右。

里邊的人物要在關(guān)鍵時刻要文縐縐說道理。你的爸爸平時可能會說：“你像個男人嗎？自己起來?！?，文章里絕對不能這樣說，文章里得說：“做什么事，都必須堅持，世上沒有什么事是不勞而獲的。來，我相信你?！?/p>

……

盡管我可以把事情分析得很清楚，但我心里很堵，我把小金的文章發(fā)給我認識的一些作家，他們的第一反應(yīng)都是：嘿，這真是一篇有趣的文章，這才像孩子寫的文章，多有創(chuàng)意。我在“新經(jīng)典講堂”把這篇文章讀給兩千多個老師聽，老師笑得前俯后仰，掌聲不斷。其中有一個孩子，說太喜歡這篇文章了，想上來給我一個擁抱，他在課本里邊根本都看不到這樣的文章。

但是這篇文章扣了8分。 盡管扣了8分，但值得我珍藏

曾經(jīng)我在家長會的時候，我會直截了當(dāng)?shù)貙议L說：“抱歉，各位家長，我當(dāng)老師以來，所帶的班，考試并不出色。如果你因為這個原因而對我有意見，那你太短視，太功利了。”我這樣提前這樣說，其實是膽怯、不安的一種表現(xiàn)。

已經(jīng)教了18年書了，忽然覺得，我好像要放棄了。

上面的這些想法我很少跟家長交流，我有時害怕面對家長，害怕面對他們的無可奈何后的極度焦慮。有時家長會來對我說；“抱歉啊蔣老師，孩子考差了?！奔议L來道歉，來真誠地和我交流，但這種安慰式的交流反而加劇了我的不安。

我更不敢面對孩子，不敢面對他們的失落、傷心。當(dāng)他們問我：“蔣老師，為什么我的作文扣那么多分？”我連回答的勇氣都沒有。

我所能做的，就是把他的文章保留下來。

我希望有一天我可以有機會，把文章拿出來給他們看，然后說：“這不稀奇，你小時候就能寫出這么棒的文章，不信，你看！”

本文摘自蔣軍晶老師即將出版的寫作教學(xué)新書《讓孩子學(xué)會寫作 》，由蔣老師授權(quán)發(fā)布。