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高考倒計(jì)時(shí)：97天 一提到作文，許多高中生會倒吸一口涼氣，尤其是近兩年的新課標(biāo)卷采用任務(wù)驅(qū)動型和漫畫作文，更是讓同學(xué)們一時(shí)摸不著頭腦，審題屢屢出錯。 首先我們先來看看，當(dāng)下的任務(wù)驅(qū)動型作文與傳統(tǒng)的材料作文有什么不同： 舉個(gè)經(jīng)典的例子來理解：  傳統(tǒng)型作文：在論述中只要不偏離中心，怎么鋪開都沒問題，所以很多學(xué)生的論述過程大都采用材料加論述的模式。以至于傳統(tǒng)型作文論述更多的是浮于表面。 任務(wù)驅(qū)動型作文寫作：需要同學(xué)們分析到問題的內(nèi)核，不再僅僅是停留在表面上。高考作文的改革，越來越注重考查學(xué)生們的思辨能力。要求更高了。 正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，首先同學(xué)們要認(rèn)識到自己在這類作文中存在的常見4大誤區(qū)： 1、材料作文話題化； 2、大論公理說廢話； 3、并列結(jié)構(gòu)很僵化； 4、文體特征模糊化。 怎樣才能避免這樣的誤區(qū)呢，我們就要先來識別何為“任務(wù)驅(qū)動型作文”。 一般情況下任務(wù)驅(qū)動型作文具有“雙給”的特點(diǎn)，即 一給“寫作材料”，提供一個(gè)爭議性大，具有對立性、真實(shí)性、現(xiàn)場感和層級發(fā)展的敘事體事件； 二給“驅(qū)動任務(wù)”：①寫作文要求，一般帶“誰”、“怎么”等疑問詞。②明確給定寫作內(nèi)容和寫作角度。
例如 在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。 小王同學(xué)就此上書校長，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。 校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈的討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。  相信同學(xué)們最關(guān)心的就是這類題目怎么審，怎樣立意？現(xiàn)在我們就來揭開它的神秘面紗。
經(jīng)過上面的分析，我們不難總結(jié)出，這個(gè)材料可以寫的中心立意從同意“給圖給真相”的角度可寫：惟驚心，方上心；不“觸目”則不“驚心”；以真實(shí)警示生命安全；生命不是漫畫；予人警示應(yīng)以“現(xiàn)實(shí)”說話；從同意“溫馨提示”的角度可寫：校園安全宣傳要溫馨；用溫和澆灌安全意識之花等等。
以上面的例子為參考，我們不難總結(jié)出任務(wù)驅(qū)動型作文的審題立意4步驟：  以上4個(gè)步驟并不難記，只要我們在每一次作文前，都能按照方法理清材料再去確定中心，那么我們便可快很準(zhǔn)地拿下作文寫作前至關(guān)重要的一壘。 同時(shí)我們也不要忽略了任務(wù)驅(qū)動型作文的立意方向。每一年的高考命題都是跟國家的人文教育有著至關(guān)緊密的聯(lián)系的。所以清楚知道命題方向，有助于我們快速準(zhǔn)確立意。  作文的成敗決定著語文科考的成敗，作文立意的錯對又決定了作文的成敗，所以準(zhǔn)確快速地審題并立意是非常關(guān)鍵的一步。希望這篇文章能給到同學(xué)們在作文的審題立意上更多的幫助。 你看到的，也許正是別人所需要的！感恩分享！ |
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