高考臨近，一向不受待見的我這個語文老師，也有被學生問問題的時候，也有被學生圍個水泄不通的時候。他們的問題大多是：如何在剩下的七十多天把語文學，從而把語文成績提高上去……。高考150分語文滿分卷，分量不用掂量也知道有多重。但是作為語文老師，我們知道語文學習靠平時，這高中階段的語文學習哪能靠一朝半夕的突擊呢。只能硬著頭皮指導學生從專題各個擊破，從考試審題方法和答題技巧尋找出路。

以下是整理的實用類文本閱讀，人物傳記閱讀的題型及答題技巧，希望對奮戰(zhàn)高考的同學有所幫助。

一、傳主形象的把握及傳主精神品質的概括

通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））

1、掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法：

①時間變化

②地點變化

③職位（工作）變化

④注意關鍵句子提示（過渡句）

⑤注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）

2、篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）方法歸納：

①從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。

②注意作者對傳主的議論性描述。

③注意文章引用的他人對傳主的評價。

④關注文章的過渡句。

二、傳記的表現(xiàn)手法

1、引用

引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學、學生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料的作用：

①它可以印證作者的觀點，使傳記具有更為真實感人的力量。

②傳記寫作充分使用傳主的有關資料，可以塑造豐滿的人物形象，見出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。

③增強文章的真實性和可讀性。

④引用詩詞，從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。

⑤引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。

2、人稱

①第一人稱（自傳）：指文本以當事人的口吻來敘述的方法。

作用：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

②第三人稱（他傳）：是指作者以局外人的視點進行敘述的筆法。

作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

③第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3、描寫

（1）景物描寫：主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。作用：

①渲染氣氛，烘托傳主心情；

②展示傳主性格；

③借景抒情，情景交融。

（2）環(huán)境描寫：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。作用：

①交代事情發(fā)生的地點，增加事情的真實性；

②渲染氣氛，烘托傳主的心情；

③寄托傳主的思想感情；

④反映傳主的性格或品質。

（3）細節(jié)描寫：指對生活中那些細致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。作用：

①刻畫傳主的形象，使傳主的形象更加豐滿；

②呈現(xiàn)傳主的內心世界，展現(xiàn)傳主的精神品質；

③增強傳記的可讀性和感染力。

三、對傳記中的語言特色、文體特點和寫作技巧表現(xiàn)手法的分析

1、語言特色：

幽默、調侃、自然親切、樸實自然、文采斐然、口語化、準確、簡潔、生動等等

2、文體特點：真實性、文學性（寫作技巧）真實性體現(xiàn)在什么地方？

①引用傳主的日記、詩文、作品、書信、故事、別人或傳主的話等等

②列數(shù)據(jù)

③客觀敘述（材料真實）

3、多種表達方式的運用

記敘、描寫、議論、抒情

4、多種敘述方法的運用（寫作的順序，如何把材料連接起來）

順序：脈絡清晰，材料多而不亂

倒敘：引起讀者興趣，突出了重點內容，產生強烈的懸念，避免了平鋪直敘

插敘：結構富于變化，內容更加充實

5、選材的處理：——詳略得當

傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

6、多種表現(xiàn)手法的運用

（1）人物描寫的方法

①正面描寫：語言、動作、肖像（白描）、心理等等

②側面描寫：環(huán)境、他人的評價、與他人的對比等等。

（2）引用：別人或傳主的話、書信、日記、作品、故事等等

①突出人物的特點、揭示人物的精神面貌

②使得文風古樸文雅（詩詞）

③印證作者的觀點、增強作品的真實性

④引用故事可增加文章的活潑性、生動性

（3）以小見大

為讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想

（4）對比

使形象更加鮮明，更好地表達情感

（5）欲揚先抑

先對描寫對象一個側面進行一定程度的貶低，即“抑”，然后著重描寫作品要贊揚的方作用：

①使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，

②容易使讀者在閱讀過程中，產生恍面，即“揚”。

③然大悟的感覺，留下比較深的印象。

④開頭，往往可以造成懸念。

（6）欲抑先揚

傳記（他傳）閱讀分析、評價的思路（三入手）:

①從傳主的思想、品格入手（抓住成長因素，把握人生軌跡）

②從作者的褒貶愛憎入手（抓住議論抒情，把握褒貶愛憎）

③從自己的獲益啟示入（感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我）

四、領會把握結構安排

1、首段的作用：

①從內容上來看：統(tǒng)領全文，點明題旨，表達與主旨相關的某種感情。

②從結構上來看：引出下文、為下文做鋪墊；照應/呼應題目中的……（分值一般很高，尤其應該注意）；呼應結尾

③從效果上來看：符合作用體效果的要求；如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用；小說中還有設置懸念的作用；連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。

2、末段的作用：

①內容：表層：寫了什么（可能會涉及結尾段的段意，或者結尾段中某一句話或景物的內涵）深層主旨：總結全文，點明題旨（有可能是暗示主題），深化中心、升華感情。

②結構：卒章顯志、呼應開頭，照應題目。

③效果：渲染……氣氛；奠定……感情基調；吸引讀者，增加讀者閱讀興趣；真實可信；手法的效果

④備用術語：具有強化作者感情的作用，使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。

3、中間段的作用

①符合作用題統(tǒng)一的思路，但是在結構上主要就是承上啟下

②中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。

③中間段如果比較長，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。

五、標題作用

①解題：表層含義，深層含義

②線索的作用（小說、散文適用）

③突出了敘述評議的對象（傳記、小說、散文）

④設置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引了讀者（與讀者的關系）

⑤表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質（與傳主的關系）

⑥點明了主旨，承載了作者的什么情感（與主題和情感的關系）

⑦使文章內涵豐富，意蘊深刻，增添了文章的厚度與深度。

⑧修辭上：雙關、反復，比喻，擬人