|
題記：
這次改寫按照朱老師的方法和思路，幾乎一氣呵成。具體方法是：一段段，一句句的分析，搞清楚每一句每一段的目的，理解山長用什么方式來實現(xiàn)這個目的。這些理解到位之后，就開始改寫，用自己的方式來實現(xiàn)山長的目的。只要是真正理解了前面兩點，改寫就很容易，也比較流暢了。
我過去的改寫方式，把一篇文章的思維線寫出來了，前后要十幾遍不止，但改寫的時候還是無從下手的感覺?？赐赀@篇文章才知道，那是貪多貪大，高看了自己。因為要一次完成一整篇，腦子就有點懵。而真正的學習方式，就是一句句地啃，一段段的模仿，最后整篇的改寫就自然形成。特別強調一下，就是后面標黃色的部分，必須每個題都答出來，寫下來，不能以為自己知道答案就不寫。寫和不寫差別太大了，各位體驗一下就知道。所以，這個懶也不能偷。這也驗證了山長在這篇文章教我們的，光看是學不到東西的，最多只能學幾句話，學個皮毛，真正的思維根本學不到。一定要寫，落筆到紙上之后，效果是不一樣的。一定要老實，要實實在在的，不要怕難看，一直寫下去，信心會越來越強的。
這次改寫給了我很大的信心，希望更多的人用“對自己負責任”的心來學習，用行動來改寫，只有這樣，我們的思維才能真正得到提高。不當看客，當寫手！
下面是我改寫的全文，后面是按照朱老師的方法練習的作業(yè)。如山長所說，不怕難看，重在堅持，請大家指正！
耿寧靜 2017年3月17日
要想獲得良好的思維就一定要和具有良好思維的人的互動，要模仿他們。這是連小孩都懂得的道理，小孩會模仿大人走路，學大人說話，長大了，這個孩子就能說會走。如果他不去模仿，只是看，就不會有這個結果。這就像一個廚師，把操作指南背得爛熟，如果他不實際操作，他永遠都做不出可口的飯菜，除非他開始實際操作。
學習思維可比學習廚藝難得多。為什么呢，因為學思維需要更多地去和老師“心心相印”，去琢磨老師為什么要這樣做。如果覺得只在旁邊看就能看懂，這是投機心理。以為聽聽老師的講座，看看老師的課程錄像就能學到老師的思維，這也是不可能的。不過有一種情況例外，就是當你比別人的思維水平更高的時候，你一眼就能看懂別人為什么要這樣做，背后的奧秘是什么。這方面是有案 例的，比如孫祿堂偷學郝為真的太極，就是這種情況，因為他的思維水平比郝為真高，所以他幾句話就把郝為真的太極奧秘學到手了。你呢，有沒有孫祿堂這樣的水平？如果沒有，就別指望“看得懂”了，看得再多也沒用。必須要去模仿，去練習。要學我的思維也是一樣的，必須老老實實地模仿，模仿多了，與我的思維水平“心心相印”了，知道了我為什么要這樣寫為什么要這樣做，你才有可能達到我的水平，最終才有可能超過我。沒有這個過程，就別想超過我。不過，你一旦超過了我，再想去學習別人的東西，那就太容易了，幾乎一看就會！
光模仿一個高手還不夠，要模仿很多個高手才行，模仿每個高手的時候都老老實實地，一步步去做。這樣積累下來，最后才能形成自己的特點和個性，這種特點和個性才能具備高手的特質。不要擔心一開始的時候模仿得不像，也不要擔心別人笑話，這就像小孩剛開始學走路一樣，跌跌撞撞的，雖然很難看，但練習多了，就走穩(wěn)了，就會走了。
我知道有些讀者，看了我的博客很多年了，有的人還上了我的課，也看過我講課的視頻，但是，跟他們交流，看他們寫的文章，只是多了一些和我相似的觀點，算是學到了一點皮毛，可是思維上幾乎沒有進步。為什么呢，因為他們覺得光是聽和看就能學到我的東西，所以就當了很多年的看客和聽客。如果以思維有沒有提高來衡量他們的時間和精力的投入產(chǎn)出比，可以說幾乎是無效的，白白浪費了自己的時間和精力。反過來，我們學堂的孩子，有的進來才一兩年，但是進步卻非常大，為什么呢？為什么你學了幾年卻比不過一個才學了一兩年的孩子呢？因為你只看不練，你在偷懶。而學堂的孩子，他們邊看邊練，在老師的帶領下，一篇篇的學習，模仿，寫作，他們被“逼”得沒法偷懶。所以，學堂的學生提高得比你快就太正常了。不要以為學堂教了什么特別的內容，僅僅只是因為他們真正在學習，不光是聽和看，更多的是在練習，模仿。學生們就是用這種方式來學習的，而你們只是聽和看，除了有了更多品頭論足的資本，思維能力是不會有任何提升的。
改寫我的文章，有三種情況：
第一種，是根本沒辦法用自己的語言寫出東西，一下筆就不知道要說什么了。這種情況的人，是基本就不會思考的人，根本學不會我的思維。思考的過程，就是消化吸收我寫的內容，思考我為什么要這樣寫。不會思考的人，說明他根本沒有能力消化我的東西，這種人，我認為是浪費資源型的人。
第二種，改寫之后覺得不滿意，和原文沒法比，就沒有信心繼續(xù)了。
這種結果，是因為寫的人很貪婪，希望一學就會，其實是高看了自己。就相當于學一門手藝，看著師傅做很簡單，以為自己一看就會，一做就能達到師傅的水平。其實完全不是那么回事，結果又不能接受這樣的自己，就放棄了。這種人怎么可能通過踏踏實實做事去變成高人呢？
第三種人改寫文章，不管他是不是難看，都會繼續(xù)改下去，一遍又一遍，直到自己滿意為止。這種人很踏實，也不自以為是，也沒有上面那種人的貪婪，所以他們更愿意一步一步地慢慢成長。這樣的人，經(jīng)過一兩年的積累和練習，思維上就會有較大的進步。
要想學習真東西，就要做真人做真事，不能來虛的，不能?；^。以為花了錢，上了課就能學到東西，這是不可能的。因為你沒有一顆真正想要學習的心，不愿看到自己的問題和不足，就算上了課也學不到東西。而花錢上課的目的，就是有人強行扒你的皮，指出你的問題，讓你發(fā)現(xiàn)自己的不足。所以，如果你愿意發(fā)現(xiàn)自己的問題，愿意自我扒皮，你就算不花錢上課，也能學到東西。因此，對于以為花錢上課就能學到真東西的人來說，只要你繼續(xù)不努力，我上課的費用就會越來越高，直到你花不起為止。這時候，你可能會想辦法自己去學習，這才是我真正的目的。
不過花錢的人和不花錢的人還是有所不同的。主要表現(xiàn)在，花錢來聽課的人還是比較謙虛的，至少是愿意來學習的，不像那些不花錢站在外面指指點點、瞎評論的人。其實學習與花不花錢真的沒關系，我有今天的成就，并不是在今日學堂學出來的，但是我卻能夠創(chuàng)辦出今日學堂?？梢?，我的學習并不是花錢學來的結果，而是我有愿意學習，愿意對自己負責任的心。所以，如果你也有這樣的心，你不花錢，也可以學到高級的思維和更好的東西。
下面我就把學堂朱老師改寫博文的方案給大家看一下。
請注意，一定要踏踏實實的去改寫博文。就算你花了錢上課，回去之后也還是要像這樣踏踏實實去改寫文章。否則，就算上了課，也是沒用的，最多就是比別人知道得多一點，但是你永遠無法真正學到我的思維，學不到我的真東西。
請記住，自助者天助，只有你自己愿意學，真正行動了，老天才會幫你。
請注意，改寫博文的第一步是，要搞清楚作者的目的是什么，只有清楚了目的，才能了解作者是如何達到目的的，他用的是什么樣的方式方法。而改寫，就是用自己的方式方法去實現(xiàn)作者的目的。高級思維的人和普通思維的人，最大的不同就在于高級思維的人做任何事情都有明確的目的，而普通人卻沒有，是盲目的。因此，改寫文章就從了解作者目的和搞清楚作者是如何實現(xiàn)目的這個角度開始，然后用自己的方式方法實現(xiàn)這個目的，如果不是這樣，那就變成了抄寫，沒有什么意義了。
最后，提醒大家一下，最好是用紙質書來改寫，不要在電子屏幕上進行。如果沒有書，那就打印出來再改寫。這是因為，對著書和對著電子屏幕的感覺不同，紙質書現(xiàn)實感更強，當下的感覺更強。所以，改寫的時候，心態(tài)也不同，更容易專注一些。
附：整篇改寫的完成過程
要獲得良好的思維,就必須去與思維良好的人進行互動和模仿。（堅定的語氣和用詞，引起讀者足夠的重視。）按道理這應該是基本常識，就像是想要學會良好的武功，你顯然必須去模仿師父的舉動神情，招式套路。否則，如果你只是去看師父練習的動作，看的時間再久，也無法學會武功。你在岸上看游泳冠軍的表演動作要領，看了十年，你也學不會游泳---除非你下去實地練習。（作者用形象的比喻幫助讀者去理解，不用行動去模仿的結果）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
作者：讓讀者重視要獲得良好的思維，就必須用行動去互動和模仿。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
從常識的角度，把這個最為基本的要求表達出來，舉例練武和游泳
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
引起了重視和反思，我有沒有行動起來去互動和模仿？找到我學不到東西的原因了
四，改寫本段。
學習思維也是一樣的，其實要比學武功更高，更細心，要學會與老師“心心相印”，否則怎么可能學會思維？（學習思維的要求更高了，不僅要行動，還要琢磨到心心相印的程度，如果不達到心心相印的程度，是學不會的。）想投機，看看別人怎么玩就會。（直接了當指出不去行動的人，是投機心理，不踏實的人，也學不會）你們就想看看我的課程錄像，就把我的東西學走了。行不行呢？行的。這種人真有，但是必須是你的思維比我的高才行的。就像是“偷拳”。孫祿堂“偷”郝為真的太極，幾句話就搞清楚奧秘所在，很快就成為了太極高手，你行嗎？多少人學一輩子都學不會。（指出投機心理本質上是以為只要看了就會，這種情況只存在于高手看比自己低的人才行，不能用來學習比自己高的人，否則永遠是“看不會”的。）因此你的思維比我低，卻想輕松“偷走”我的東西，怎么可能呢？還是先老老實實的模仿我的東西，最后才有可能超越我。（幫助讀者認清自己的水平，認清自己的真實狀態(tài)是“想偷”，趕緊清醒，老實地先模仿）而你一旦超越我之后，學別人的東西就太容易了，一看就會！（幫助讀者看到后果）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）
作者：破除讀者的投機心理，認清為什么投機心理是學不到東西的
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
學習思維有更高的要求，要心心相應，指出只有比自己高的人才能“看得懂”低的東西，比別人低是不可能看得懂的，所以“只看不練”不行。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
聽到關于投機心理的話題，馬上警醒自己，我有沒有投機心理，有沒有以為看了就懂了？有的話趕緊改變啊。
四，改寫本段。
你只有不斷去模仿高手才有可能學會高手的本事，你只有模仿了很多的高手之后，才有可能形成自己的特點，才有可能成為一代宗師。（進一步去除投機的心理，指出積少成多的道理，量變到質變是唯一的成長之路）剛開始的模仿，一定會很難看的，盡管初學的動作會很難看，就像孩子走路一樣難看。但是最終才會一點點的提高。（不要擔心不好，這是正常的）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
作者：讓讀者看到必須從模仿開始一步步來，不要擔心開始時做得不好。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
直接指出要去模仿，還要模仿很多高手，幫助讀者排除可能有的擔心。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
接受作者的觀點，體會到作者對自己的理解。
四，改寫本段。
很多讀者看我的博文很久了（幾年），另外，看我的視頻，參加我的現(xiàn)場演講也不少了。自以為看得懂我了。但是，除了學到一些表面的詞匯來騙人外，在真實的“思維”上面的提高很緩慢，為什么呢？就是因為一直只是當“看客”，白白地浪費了時間和精力。（擺出事實，來證明前面的觀點，只是看，是學不到東西的）而學堂的孩子可能進來僅僅一兩年，但是思維素質卻大幅提升，為什么你一個大人學不贏孩子？（用一個問句引起讀者的強烈興趣，同時也擊中成人心里的痛，我怎么連孩子都不如呢）原因很簡單：就是你偷懶了。而孩子在老師的帶領下沒有機會偷懶，就只好進步了。（偷懶和不偷懶的對比，記一步激發(fā)讀者要積極行動起來）并不是學堂給了孩子不同的教學內容的原因。僅僅是因為他們實實在在地在練習和提高自己。你只是一個看客，看了再多的戲，除了學會品頭品足以外，怎么可能提升思維的素質呢？（核心在于怎么學，而不是學了什么，再次論證只看不練，不是正確的學習的方法）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
作者：用事實證明，只看不練是學不到東西的，必須練
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
用一些讀者只看不練和學堂學生又看又練的學習方法對比，論證必須要練了才有。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
看到事實，實在沒話說，趕緊去練，行動起來。
四，改寫本段。
有些人改寫我的文章，會出現(xiàn)兩種問題：
一：第一種人，是根本無法用自己的語言寫出來，基本上只會照抄原文的表達和詞匯。要讓他們用自己的語言表達一樣的意思，就完全寫不出來了。這種人就是典型的“沒有消化吸收的能力”，缺乏思維的能力。這種人，看我的東西再多，也學不會我的思考。屬于浪費資源型的人。（用事實說話，希望不思考的人，看到自己的真實狀態(tài)，不要浪費資源）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
讓讀者意識到練習和模仿，重點在于思考，不思考的行動，是浪費資源。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
直言相告
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
反思自己，我為什么學不會？是不是因為我沒有動腦筋？
四，改寫本段。
二：改寫后覺得很難看，跟原文沒有辦法比。因此就缺乏信心了。
這種人可以說是很貪婪的人，把自己看的太高了。相當于看了師父練拳，認為自己隨便練練就可以達到師父的水平，如果覺得練不出師父的水平，就放棄了。這種人不愿意踏踏實實的慢慢提高自己，不愿意接受自己的愚癡，將來怎么可能變成高人呢？（容易退卻是因為貪婪和看高自己，要真正腳踏實地一步步提高自己）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
作者指出自大和貪婪，是導致不愿踏實學習的原因，希望讀者檢視自己。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
拋出觀點，舉例說明。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
對照自己，有沒有貪婪，有沒有高看自己，很慚愧的感覺。趕緊回到現(xiàn)實，踏實起來。
四，改寫本段。
三：這種人改寫了文章，很難看。但是會一遍一遍的改寫，直到自己滿意為止。這種人看起來很傻，其實只要過一兩年，他思維一定比你強。
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
作者指出一條真正的成長之路。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
直接說明。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
看到一條真正成長的路，跟著走就好。
四，改寫本段。
總結：道家要求人做真人，做老實人。大家就別想耍滑頭了。（明確提出要求，不做老實人就是?；^）想偷懶，以為花錢參加我的培訓就能學會我的東西？做夢吧。（解釋?；^的表現(xiàn)，再次強調和喚醒讀者回到現(xiàn)實，光花錢是不行的）我的現(xiàn)場培訓，只是強行的幫你剝皮---剝去你虛榮無知，自我滿足，自我逃避的外皮，讓你看到自己的愚癡。（告訴你花錢現(xiàn)場學習的真正價值在于強行剝皮，外力所能起的作用是讓你面對現(xiàn)實）假如你們學會了“自我扒皮”，就可以節(jié)省下來不菲的學費，取得良好的教育效果。我這里沒有秘密，只要努力就可以得到你們想要的一切。（告訴讀者真正出路在于要有自我扒皮的心和行動，才是真正的學習，沒有秘密）不努力，想偷懶，我的學費將來就會越來越高，直到你們承受不起為止，這樣你們就只好自己來幫助自己了。這才是我真正的目的。（學習是自己的事情，與別人無關，與學費無關）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
作者：真正的學習是要從自我扒皮開始，花錢，花錢只能讓別人給你扒皮，是學不到真東西的。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
破掉讀者心里認為花錢就是學習的幻想，指出花錢上課的本質是在課上強行扒皮，但這不如自我扒皮，上課和花錢與否都不是學習，真正的學習是自我扒皮。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
花錢上課就是學習的觀念被破掉了，開始思考，我怎樣才能自我扒皮？
四，改寫本段。
花錢的好處，就在于你會認真地聽我的結論（不會像免費的人一樣喜歡站得高高的對我評判）。會謙虛一些，這樣才會高效地吸收一些東西。（花錢學習的人，可能比不花錢又喜歡評論的人，更謙虛一點，）這些東西其實不花錢，用心也可以得到的。希望各位會員，不要誤會，以為好東西是必須花錢才能得到的。（說明學習與否，與花錢與否無關，學習與是否用心有關）你應該去想想：我學到這么多的東西，可沒有這樣花錢的。我沒有上過今日學堂，但我可以創(chuàng)造出一個今日學堂。你并不需要上今日學堂才能得到智慧，才能夠提高思維。（以自己的真實經(jīng)歷說明學習不是必須花錢）這種“推理結論”是錯誤的。就因為我愿意為自己負責，我才能做這些事情。你們也能的。（真正學習的心怎么來？就要為自己負責）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
對自己負責任的人，不用花錢，也能學習到好東西好思維
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
用自己的故事來說明，是因為對自己負責任，才認真學習有了今天的成就
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
學習是對自己負責任，我有沒有用對自己負責任的態(tài)度對待學習呢，如果沒有我要警醒和改變
四，改寫本段。
下面，就把學堂朱老師帶領學生改寫文章的內部方案公布出來，供大家參考：
請注意：如果你踏踏實實地去做了，把【清一教育文集】的31篇文章好好的改寫了，哪怕只有一半的內容，你也可以超過花幾萬元參加我的清心培訓的效果。（告訴讀者，真正不花錢的學習方式，就是改寫清一博文）
如果你參加了我的培訓后，還是不愿意去做這些“很辛苦”的事情，花了錢也是白搭的。你可能比沒有參加課程的人強一些，但是永遠學不會我的真本事。（告訴讀者，參加培訓只是一個起點，真正的學習還是要，做一些看上去很辛苦的事情，踏踏實實地去做練習，改寫文章）
因此，還是一句話；自助者天助！
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
作者告訴我們，改寫博文是提高思維的最好方法。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
直接說明。并且舉出例子來，就算參加了培訓，也要踏踏實實改寫博文。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
原來上了課，也要踏踏實實改寫博文，那如果我沒錢上課，我就先改寫博文，也能提高思維水平。
四，改寫本段。
學堂朱老師給我的來信：
注意：改寫文章的第一步。是搞清楚我每一句話的目的，對象，以及表達的方式。（把改寫博文的具體方法告訴讀者）如果連我寫文章想要達到什么樣的目的都不知道，怎么可能提高呢？（普通人是想到哪說到哪，根本沒有目的可言）。（普通人和高級思維的人差別就在于做任何事情都有目標）搞清楚我的目的，你再用你的方式來達到我表達的目的，這就是（博文改寫），否則就是抄寫。（改寫的是什么？是方式不是目的，搞清楚作者的目的再用自己的方式去達到）
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
改寫不是抄寫，改寫是先搞清楚目的，再用自己的方式去實現(xiàn)這個目的。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
直接說明。為了引起讀者對“要搞清楚目的”的意義的重視，還做了和普通人的對比。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
太好了，終于知道怎么做了。
四，改寫本段。
改寫文章，最好是用紙質書。如果沒有，打印出來也行。但是不要泡在電腦屏幕上。兩者的心態(tài)是不一樣的，效果自然也是不一樣的。
一，本段要達到的目的？（扮演作者）、
提醒讀者改寫時用紙質書而非電子產(chǎn)品。
二，為了實現(xiàn)目的，作者采用了怎樣的方式？（分析文章思維體系）
直接說明。
三，讀者會出現(xiàn)怎樣的情感反應和思維反應？（扮演讀者）
細心有愛的山長，同時自己也去體會一下兩者的不同。作為讀者我的感受是“當下”更強一些，更容易專注一些。
四，改寫本段。
|
