今年“董小姐”大火。先是董明珠干翻了野蠻人，使得王石笨笨牌紅燒肉越燒越旺。再就是董卿重新做回文藝青年：一個(gè)詩詞大會(huì)，導(dǎo)致普天之下，莫非詩人；現(xiàn)在又推動(dòng)《朗讀者》，使得全民朗讀之潮“心潮逐浪高”。

朗讀者第一期是“遇見”?！坝鲆姟钡拿篮?，在于“遇見”對(duì)生命的意義。但更重要的，可能還在于錯(cuò)過和不遇。唐詩中專門有一類《不遇》詩，名聲大噪。香港電臺(tái)主持人梁繼璋也對(duì)兒子說，珍惜這輩子，下輩子無論愛與不愛，都不會(huì)再見。

第二期是陪伴。董小姐引用顧城的詩：

草在結(jié)它的種子

風(fēng)在搖它的葉子

我們倆站著不說話

就非常美好。

陪伴最為簡單，也最為真摯，因?yàn)榕惆榕c時(shí)間相關(guān)，而時(shí)間又與生命相連。

節(jié)目一共邀請(qǐng)了五位嘉賓，前兩位嘉賓讓我贊嘆，但作為老師，也讓我汗顏。

先是朗讀者童話大王鄭淵潔。他的父親鄭洪升是一位軍人 ，但從未打罵過他，重話也沒有說過。鄭淵潔小時(shí)候犯錯(cuò)了，父親就讓他寫檢查。但是每次都要求檢查寫得不一樣。

從不打罵孩子，犯錯(cuò)誤就讓孩子寫出非同一般的檢查，是不是也是一種好教育。有時(shí)候，好爸爸勝過好老師。

還是在小學(xué)，鄭淵潔被老師開除了，那個(gè)老師的粗暴，觸目驚心。

據(jù)他說，有次老師布置的作文題是《早起的鳥兒有蟲吃》，這個(gè)題意很清楚。就是鼓勵(lì)孩子要勤奮，勤奮會(huì)得到應(yīng)有的獎(jiǎng)賞。

但鄭淵潔腦洞大開，卻把題目改成了《早起的蟲兒被鳥吃》。既然鳥兒早起有蟲子吃，那么蟲子怎么來的？不就是因?yàn)橄x子早起了嗎？在這個(gè)逆向思維下，鄭淵潔否定了一味的勤奮。

應(yīng)該說，這樣的思維很好，很有思辨色彩。就算不符合命題作文，老師也應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)。

但老師竟勃然大怒。讓鄭淵潔當(dāng)著全班的學(xué)生面，大聲說，我鄭淵潔最沒出息！而且要對(duì)每個(gè)同學(xué)說一遍。

鄭淵潔非常惱怒，一邊說，一邊在課桌底下把一串“拉炮”擰在一起，拉響了……結(jié)果可想而知。鄭淵潔被老師開除了。

鄭淵潔知道大事不好，早就把檢查寫好了。這個(gè)檢查寫成了一篇小說，寫得很長，很感人。每一個(gè)生命中的遭遇和危機(jī)，都會(huì)給生命的成長打下烙印。

晚上鄭洪升勞動(dòng)回來，臉上烏云密布，他已經(jīng)得到信息了。鄭淵潔遞上檢討書，鄭洪升慢慢看，臉上逐漸多云轉(zhuǎn)晴，竟至于越看越高興，最后只說了一句話。

“兒子，沒關(guān)系，爸爸在家教你?！?/p>

很多年后，鄭淵潔在火車上讀《愛迪生傳》，讀到愛迪生被老師罵智障，說他永遠(yuǎn)也不會(huì)有出息，愛迪生的媽媽對(duì)他說：

“兒子，沒關(guān)系，媽媽在家教你?！?/p>

鄭淵潔一個(gè)人在火車上，先是泣不成聲，繼而嚎啕大哭，這是一個(gè)大男人的委屈和感恩。也是一個(gè)老師對(duì)孩子的傷害。

鄭淵潔從此在家里學(xué)習(xí)寫作，他的《童話大王》，一個(gè)人，一本雜志，整整辦了32年。

他父親曾經(jīng)問過兒子，你究竟想寫多久？鄭淵潔說，您活多久，我就寫多久。

父親非常感動(dòng)，說：你寫多久，我就活多久！

現(xiàn)在鄭淵潔的父親已經(jīng)86歲高齡了，每天早晨四點(diǎn)鐘起床刷微博，他的微博粉絲36萬人，活得非常帶勁。

有意思的是，鄭淵潔在兒子鄭亞旗小學(xué)畢業(yè)之后，也讓他退學(xué)了，他也自己教兒子。

他給兒子編撰了一些有趣的教材，如把中國的刑法的419項(xiàng)罪名編成了419個(gè)童話故事。每天下午上三節(jié)課。傍晚，他會(huì)帶兒子到河邊去散步，和兒子討論電視上或書里各種不同的話題。三年之后，鄭亞旗學(xué)完了中學(xué)六年的課程。

2005年鄭亞旗創(chuàng)辦《皮皮魯》雜志，截至2011年3月銷售逾2000萬冊(cè)； 2010年，鄭亞旗又創(chuàng)建了北京皮皮魯總動(dòng)員文化科技有限公司，任CEO。鄭淵潔又一次復(fù)制了父親的成功。

現(xiàn)在我們來談第一位老師。

這個(gè)老師有一些師道尊嚴(yán)，自尊心很強(qiáng)，不允許學(xué)生越雷池一步。老師不知道教育的內(nèi)容本身不重要，重要的是激活學(xué)生思維。學(xué)習(xí)對(duì)象原本只是名詞，對(duì)學(xué)生毫無意義。唯有與學(xué)生深入思考之后的生命相關(guān)聯(lián)，變成活潑潑的動(dòng)詞之后，這個(gè)內(nèi)容才有了意義。

正如王陽明所說：你未看此花時(shí)，此花與汝同歸于寂；你來看此花時(shí)，則此花顏色一時(shí)明白起來。此花不在心之外。

心之外的一切教育都是無用功。那么，我們還想追問幾個(gè)問題。

第一，老師為何大發(fā)雷霆？

因?yàn)猷崪Y潔改動(dòng)了老師的題目，以子之矛攻子之盾，一下子就駁倒了老師的命題意圖，讓老師極為尷尬，終于惱羞成怒。

這個(gè)時(shí)候有無數(shù)好的處理辦法，老師也未嘗不知道發(fā)怒是最下策，但老師仍然這樣做了，因?yàn)槔蠋熒鷼饬?，要宣泄自己情緒，要讓他人不痛快好讓自己痛快一些。

我們做老師的，千萬不能為情緒所左右。教書是要育人，不能為了撒氣。沒有興趣就沒有教學(xué)，沒有愛就沒有教育。

第二，老師為何讓鄭淵潔當(dāng)著全班每個(gè)同學(xué)的面說自己最沒出息？

老師為何斷言鄭淵潔沒有出息呢？這不是空穴來風(fēng)，而是認(rèn)定鄭淵潔三觀不正。

別人多愿做勤勞的鳥兒，早起吃蟲子。只有鄭淵潔要做一個(gè)不愿早起的懶蟲兒。一個(gè)懶蟲兒，當(dāng)然最沒出息。

于是鄭淵潔拉炮，于是被開除。

當(dāng)一個(gè)孩子僅僅因?yàn)檫@件事被開除，實(shí)質(zhì)上這不是學(xué)生的恥辱，而是老師的失職。老師事實(shí)上也被開除了，不配為人師表。

幸運(yùn)的是，鄭淵潔有一位好爸爸，否則就是一個(gè)天才被毀了。鄭淵潔之所以對(duì)教育諱莫如深，以至于把兒子領(lǐng)回家教育，肯定有當(dāng)初的心理陰影。

節(jié)目中，鄭淵潔父子倆生動(dòng)地朗讀了鄭淵潔自己的作品《父與子》。

其中有一句話極為經(jīng)典：“打罵孩子的爸爸媽媽，是懦夫，不管孩子是什么，都要愛孩子。孩子是你生的，如果你不滿意，就打自己吧。”

這個(gè)選段意味深長，其中的爸爸媽媽可以指父母，當(dāng)然也可指老師。

第二個(gè)嘉賓是楊乃斌，這是本期最讓人感動(dòng)的朗讀者。他有一個(gè)極其罕見的偉大媽媽——陶艷波。2014年，他們母子，曾被評(píng)為“感動(dòng)中國”人物。

楊乃斌出生8個(gè)月，因一次高燒致使雙耳失聰。按照常理，這個(gè)孩子應(yīng)該進(jìn)特殊學(xué)校。但陶艷波，這個(gè)倔強(qiáng)的媽媽卻有一個(gè)堅(jiān)不可催的愿望，如果孩子進(jìn)了特殊學(xué)校，失去了語言環(huán)境，孩子如果將來有了委屈，他連說出來的機(jī)會(huì)都沒有，這太不公平了。所以，陶艷波要陪著孩子讀書，每天記筆記，回來之后用唇語教孩子。從小學(xué)一年級(jí)，一直讀到211大學(xué)畢業(yè)，整整陪伴了16年。

16年歲月悠悠，這是共和國歷史上難得一見的奇跡，母愛驚天地，泣鬼神！

但是，又是這個(gè)但是。

其中有一個(gè)場景，陶艷波帶著楊乃斌跑了整整一天的全日制普通學(xué)校，求校長，求每一個(gè)校長；但校長都不收。到了傍晚，又去了一所學(xué)校，那個(gè)校長干脆躲起來不見。在操場上，楊乃斌媽媽哭了。懂事的楊乃斌說，媽媽，別哭。咱們還有學(xué)校沒去呢。我們明天再去別的學(xué)?？纯础姨澯辛诉@兩位母子的堅(jiān)持，不放棄。

我聽完這一段，非常心虛。怕麻煩，推責(zé)任，多一事不如少一事，這是很多教育管理者的整體形象。教育，已經(jīng)被功利主義折騰得不像樣子了。

一些教育管理者幾乎就是官僚，他們目光短淺。

一是缺乏悲憫意識(shí)，沒有被這位偉大的母親感動(dòng)；

二是缺少教育情懷，如陶行知先生所說，人類社會(huì),處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。

三是缺少現(xiàn)實(shí)眼光。想想看，一個(gè)偉大的母親，在自己的學(xué)校里陪伴孩子讀書，這不就是最好的教育？

這個(gè)母親不止是楊乃斌的母親，她還是所有孩子的母親，這個(gè)理想的高標(biāo)就直直的矗立在那里，這是最好的言傳身教，這簡直太瘋狂了?？上Ш芏嘟逃邲]有意識(shí)到其中的價(jià)值。

是的，就算我們身處當(dāng)中，也有可能會(huì)選擇躲避。好在終于有一位校長接受了楊乃斌，這就是教育的希望所在。只要有第一個(gè)，后面一切都順理成章了。

今天的楊乃斌已經(jīng)順利完成211大學(xué)的學(xué)業(yè)，目前正在天津市殘聯(lián)工作。他希望把自己接受的母愛傳給更多的殘疾人。他的選擇讓我們很多健全的人臉紅。

楊乃斌為母親朗讀冰心的散文《不為什么》，其中有這樣一段：

“如果不是她16年的陪伴，可能也就沒有我的今天，當(dāng)所有人都想要放棄的時(shí)候，只有她還一直堅(jiān)持，一直鼓勵(lì)我。”

每一個(gè)老師也應(yīng)該是母親，不放棄每一個(gè)孩子，一直堅(jiān)持，一直鼓勵(lì)，也許就是最好的教育。