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點(diǎn)擊題目下方藍(lán)字關(guān)注 高中生學(xué)習(xí)

相信很多同學(xué)都聽過這樣的說法：每天做一篇閱讀對(duì)英語(yǔ)提升很有幫助。那么，每天一篇的閱讀到底怎樣做才是最有效的呢？今天，學(xué)習(xí)哥請(qǐng)名師來為大家進(jìn)行解答。

老師，我做閱讀題每次最后的拿分不高，怎么辦？

集中攻克。從題型來說，閱讀理解通常包括細(xì)節(jié)題、猜詞題、推斷題、主旨題?；窘忸}方法，是根據(jù)題干中的問題，在原文中找到相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵句，然后將關(guān)鍵句與四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。一般而言，正確的選項(xiàng)是對(duì)原文中關(guān)鍵句的同義替換。這種解題方法適用于細(xì)節(jié)題、猜詞題、推斷題。在一部分主旨題中，我們也需要通過關(guān)鍵句，來選擇最合適的選項(xiàng)。

從做題方法角度而言，說明文和議論文中的細(xì)節(jié)題，仍然是采取'關(guān)鍵句定位法'，但與記敘文不同的是，說明文一般是圍繞一個(gè)話題展開，議論文一般是圍繞主論點(diǎn)展開，所以我們?cè)谧黾?xì)節(jié)題時(shí)，往往還需要從文章的整體出發(fā)，不能一葉障目而不見泰山。

有一項(xiàng)原則是，違背主旨的選項(xiàng)基本都是錯(cuò)誤的。因此，在推斷題里面，我們一定要首先分析具有'宏觀特征'的選項(xiàng)，即那些不糾纏細(xì)節(jié)，而是從整體的角度對(duì)文章的信息進(jìn)行整合的選項(xiàng)。之所以先分析這些選項(xiàng)，是因?yàn)橹灰覀兝斫饬宋恼?，這樣的選項(xiàng)是對(duì)是錯(cuò)往往可以第一時(shí)間判斷，這樣可以大大節(jié)省我們的解題時(shí)間。

有些主旨題，要求判斷文章類別。面對(duì)這樣的題目，我們更多的時(shí)候，是需要通過分析文章的細(xì)節(jié)，找到作者寫作的思路和目的，這樣自然可以輕松得出結(jié)論。

有些主旨題要求分析文章的寫作對(duì)象。在這種情況下一定要重點(diǎn)關(guān)注首尾段。

有些主旨題是以點(diǎn)睛之筆--標(biāo)題的形式表現(xiàn)出來，在這種情況下，我們一定要學(xué)會(huì)把握文章的主題句。主題句一般在首尾段。

有些主旨題要求推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，一般在開頭結(jié)尾可以找到答案，但如果找不到，則需要體會(huì)文中有感情色彩的形容詞、副詞或者動(dòng)詞來判斷作者的基本立場(chǎng)，是褒是貶還是中立。

在理解文章方面，一篇文章的理解，包括宏觀和微觀兩個(gè)層面。宏觀層面，首先根據(jù)其體裁和標(biāo)題把握主旨大意。如果沒給出標(biāo)題，則需要找中心句。中心句的位置不一定在第一段。很多英語(yǔ)文章都會(huì)有一個(gè)導(dǎo)入部分，導(dǎo)入之后才是主題。所以要找對(duì)中心句就要分辨清楚導(dǎo)入和主題。如果沒法把握，那就需要結(jié)合每段首句來理解。通過觀察文章中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，也能把握到中心。微觀層面，則要體察文章的遣詞用句，包括某些關(guān)鍵詞（中文常常稱為'文眼'）的準(zhǔn)確理解，還有長(zhǎng)難句的分析。如果是長(zhǎng)句，一定要分辨出句型和連詞，拆解為簡(jiǎn)單句，各個(gè)簡(jiǎn)單句的理解沒問題之后，再根據(jù)連詞或句型來理解。

跪求閱讀提分技巧，我是真的很難看懂！

文章讀不懂的情況下，著重關(guān)注一下首段尾段和各段首句。CD篇大多是說明文和議論文，高考所選的文章一般中心明確、層次清晰，要有篇章意識(shí)才能把握到文章的主旨。具體到做題時(shí)，要采用關(guān)鍵句定位法，仔細(xì)對(duì)比選項(xiàng)和原文，注意常見的陷阱。高考閱讀理解部分在考察過程中，對(duì)考生更加注重閱讀技巧的運(yùn)用，而不僅僅是閱讀內(nèi)容的掌握。

所以，對(duì)于一些閱讀能力很強(qiáng)的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保持多樣化的態(tài)勢(shì)，語(yǔ)言材料新、來源廣、語(yǔ)言地道、真實(shí)，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數(shù)來源于最新的國(guó)外書報(bào)時(shí)文，所以要求考生對(duì)每篇文章都有親切感幾乎是不可能的；但是，題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)、歸納（主旨）題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動(dòng)過，尤其是細(xì)節(jié)歸納題的核心地位

細(xì)節(jié)題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細(xì)節(jié)題的重要性由此可見一斑，然而細(xì)節(jié)題實(shí)則為閱讀理解部分最簡(jiǎn)單的題型。如果考生能在原文中找到對(duì)應(yīng)答題點(diǎn)，想選錯(cuò)幾乎是不可能的事情。

歸納題，有時(shí)也被稱之為主旨題，主要著眼于對(duì)考生事實(shí)和觀點(diǎn)，現(xiàn)象和本質(zhì)的區(qū)分能力。對(duì)于什么是觀點(diǎn)、本質(zhì)，什么是事實(shí)、現(xiàn)象，很多考生總覺得有'花非花，霧非霧'的朦朧迷亂感。其實(shí)，只要盯住一篇文章的四個(gè)角落：首段首句，首段尾句，尾段首句，尾段尾句，就基本上不會(huì)出現(xiàn)方向上的偏離。

快說說如何有效做一篇閱讀吧，做一篇頂十篇的那種！

每天一篇閱讀文章的練習(xí)，首先要限定好時(shí)間或者在參考書建議的時(shí)間限制內(nèi)完成。

其次，做題時(shí)務(wù)必做好圈劃標(biāo)記。目的就是提醒自己：'這里有考點(diǎn)！'對(duì)待題干和選項(xiàng)一般用圈，文章中的信息句一般是劃線，最好是劃上整句（以句號(hào)結(jié)尾）。如果是長(zhǎng)難句則務(wù)必看懂，信息句大多都是長(zhǎng)難句。

第三，在做完題目之后對(duì)完答案不要著急去看解析，先嘗試自己分析，找出正確的信息句或者正確理解信息句，然后再比對(duì)解析驗(yàn)證。

第四，在做完題目之后查出其中的生詞，閱讀注意文章中動(dòng)詞詞組和句型的積累，最好能遷移到寫作中。而名詞大多是某個(gè)主題的相關(guān)詞匯，也很有必要積累起來，但只要看見認(rèn)識(shí)就可以。

第五，長(zhǎng)難句有語(yǔ)法問題則自己去翻五三或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（常見情況是單詞都認(rèn)識(shí)，拼到一起意思理解不出來）最后，時(shí)間充裕的情況下，再對(duì)文章進(jìn)行全面分析。

如何提高閱讀效率？

閱讀速度提升要從下面幾點(diǎn)著手——

1.    默讀，不要出聲，也不要在心里默念。因?yàn)槌雎暬虿怀雎暤l(fā)音器官仍做輕微運(yùn)動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)言中樞會(huì)對(duì)視覺中樞產(chǎn)生干擾,而默視時(shí),僅由視覺中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦,這樣可以從容的進(jìn)行思考,可以提高閱讀速度,又可以加深閱讀理解的能力.因此,再進(jìn)行快速閱讀時(shí)應(yīng)采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀（當(dāng)然,在是識(shí)記或背誦方面朗讀或默讀要優(yōu)于默視）。

2.    視距大小。要逐句讀，不要逐字讀。眼睛視幅至少要一行，不要只盯著個(gè)別單詞。

3.    集中注意力。可以先看題再讀文章，帶著目標(biāo)去讀會(huì)讓注意力更集中。

4.    正確處理閱讀中遇到的數(shù)字、時(shí)間。說明文尤其常見，可以考慮用鉛筆標(biāo)記出來，以免混淆。

5.    抓文中的重要信息。其分布一般都是有規(guī)律的：在記敘和描寫性的文體中,單句的重要信息中一般是主語(yǔ),謂語(yǔ)和賓語(yǔ)；在科技文體、政論文體中,單句的重要信息有更可能是狀語(yǔ)、定語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)；在復(fù)句中,大多數(shù)偏正復(fù)句的重要信息是正句,而在條件復(fù)句中,表示唯一條件的分句則是重要信息.在文段中,文段的中心句和文章的主題句以及含主題句的文段是重要信息.了解了閱讀材料中重要信息的分布狀況,在閱讀時(shí)便可有的放矢地捕捉有效信息,提高閱讀速度。

英語(yǔ)總是在90到120之間徘徊，應(yīng)該怎樣突破？

分?jǐn)?shù)波動(dòng)略大，建議你分析一下歷次考題。在難度一致的前提下，先爭(zhēng)取穩(wěn)定在120分吧。考綱詞匯需要全面篩查，各題型注意解題方法的運(yùn)用。在你所處的分?jǐn)?shù)段，根據(jù)不同題型運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法會(huì)有比較明顯的提升。當(dāng)然，通過閱讀來積累單詞也是很有必要的。

感覺沒有自己想象的那么好，感覺好累，我到底想要什么？

相信相當(dāng)多的同學(xué)在近期的高三復(fù)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象。其實(shí)這是學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)效率停止不前的時(shí)間，心理學(xué)稱之為'高原現(xiàn)象'。

這個(gè)階段成績(jī)不穩(wěn)定，沒有突破，努力了看不到成績(jī)，很容易讓學(xué)生心灰意冷，手忙腳亂。就像到了高原上缺氧一樣，產(chǎn)生各種'水土不服'。

其實(shí)，'高原現(xiàn)象'的產(chǎn)生是多種多樣的，每個(gè)考生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)與心態(tài)不盡相同，造成高考復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)的高原現(xiàn)象的原因也不完全一樣。

題做得多也是一把雙刃劍，也有些同學(xué)題做得過多也做得過亂，不僅做老師布置的卷子，而且買來很多卷子做，做得昏頭轉(zhuǎn)向，甚至越做心中越無數(shù)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高，復(fù)習(xí)效率降低，出現(xiàn)高原現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，考生就要集中精力和時(shí)間做老師布置的卷子，精力集中，心平氣和做老師布置的東西，就會(huì)逐步提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

交替用腦很重要

產(chǎn)生這種現(xiàn)象后，不要長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)同類性質(zhì)的知識(shí)。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間從事同類性質(zhì)活動(dòng)會(huì)使得大腦皮層的某一區(qū)域在一段時(shí)間處于興奮狀態(tài)后，轉(zhuǎn)向抑制狀態(tài)，難以在短時(shí)間內(nèi)激活，這時(shí)候必然會(huì)感覺學(xué)了半天也沒有效率。比如，復(fù)習(xí)了半天數(shù)學(xué)之后接著馬上復(fù)習(xí)物理，這樣做不會(huì)有好的效果。

因此，考生要注意合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，不同性質(zhì)的復(fù)習(xí)材料交替學(xué)習(xí)，可以復(fù)習(xí)完了數(shù)學(xué)后看一看外語(yǔ)。這樣交替用腦，使得大腦能較長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)適度興奮的工作狀態(tài)。

很委屈也要繼續(xù)前進(jìn)

對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示。何時(shí)候我們都要對(duì)自己說'我行'、'我正期待著……'、'比上次情況好多了'等等，經(jīng)過這樣的自言自語(yǔ)，你的心情會(huì)更加積極樂觀，思維、行動(dòng)的效率也會(huì)提高。做到'時(shí)時(shí)堅(jiān)定嚴(yán)格地按自己的意志和計(jì)劃生活，隨時(shí)隨地抓緊時(shí)間，全神貫注地、高效率地干自己該干的事情。'

只管耕耘，盡自己最大的有效的努力去學(xué)習(xí)，注重過程而不對(duì)結(jié)果過分地計(jì)較，平靜從容，不偏不執(zhí)，苦中作樂；同時(shí)自己告訴自己：我一定能學(xué)好，我的身上還有很大的潛力可以挖掘，然后以自己最大的努力去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率的提高以及成功也就會(huì)緊隨而來。

記得調(diào)整目標(biāo)

一個(gè)人經(jīng)過一段時(shí)間努力仍舊達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)，就會(huì)產(chǎn)生失敗或挫折感。失敗的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓他在面臨新的問題時(shí)，感覺無能為力、喪失信心，從而放棄為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做出嘗試和努力，這個(gè)時(shí)候就需要及時(shí)地調(diào)整目標(biāo)了。首先要根據(jù)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)，采取小步子原則，將大的目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，這些小目標(biāo)是經(jīng)過自身的努力，一步一步可以達(dá)到的。

有沒有必要每天背一篇英語(yǔ)作文，來提高語(yǔ)感呢？

沒有必要。第一，光背不用沒效果。第二，每天背一篇，花的時(shí)間太多不合算。建議每周背兩篇左右，找到近似的題目仿寫。如果要提升語(yǔ)感，早讀時(shí)間朗讀一下完形閱讀的文章也不錯(cuò)的。

我的英語(yǔ)現(xiàn)在只能考個(gè)70分左右，但我想在高考時(shí)候看到120分，還有98天我應(yīng)該怎樣做？

建議你先定一個(gè)小目標(biāo)，踮起腳蹦一蹦能夠得著的小目標(biāo)才能激發(fā)你努力的動(dòng)力。比如，把下次月考的目標(biāo)定為75-80。如果達(dá)成了目標(biāo)，再繼續(xù)調(diào)高。從你所處的分?jǐn)?shù)段來看，基礎(chǔ)部分很不扎實(shí)?？季V詞匯應(yīng)該是你優(yōu)先要做的事情。聽力、完形、閱讀這些題型都需要投入大量時(shí)間練習(xí)。作文建議你先背誦并仿寫范文。語(yǔ)法方面，首先要對(duì)基本模塊有認(rèn)識(shí)，各種詞的用法，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、三大從句、情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣、特殊句式等，最好仔細(xì)閱讀《五三》，看不懂的內(nèi)容可以問老師或者同學(xué)。

我平時(shí)英語(yǔ)75到90分左右，上課老師講的題聽了感覺沒什么效果。我是應(yīng)該上課跟著老師走，還是自己在下面背單詞什么的？

如果是老師講的內(nèi)容太簡(jiǎn)單不感興趣，可以自己安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。如果是老師講的內(nèi)容太難不好理解，最好跟上老師的思路，認(rèn)真聽講，不懂的地方做好筆記下課再去問。

感覺做了好多題就是不見效果，聽力也比較差，想在高考時(shí)能把英語(yǔ)成績(jī)提高20-30分左右該怎樣做呢？

老師，怎樣提高英語(yǔ)聽力？

每年高考英語(yǔ)聽力語(yǔ)速逐年加快。聽力的提高沒有捷徑，需要下苦功夫。最好是每天進(jìn)行一次聽力訓(xùn)練。在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中建議做到：

注意力集中，要邊聽邊思考，要培養(yǎng)速記能力，及時(shí)將一些有效信息記錄下來或在題目上進(jìn)行標(biāo)注，遇到一些聽不懂的對(duì)話或文章可以翻看一下原文，然后反復(fù)聽，直到聽懂為止。

老師，作文要怎么提高？

1.熟悉高分特征。高級(jí)詞匯和語(yǔ)法；修辭手法；有效的連詞；名人名言或諺語(yǔ)。

2.全面梳理不同類型文章的寫作思路，固化常見內(nèi)容；

3.加強(qiáng)寫作必備常用句式的背誦和應(yīng)用，巧用諺語(yǔ)連接詞；

4.多加練習(xí)！背了再多的范文和優(yōu)美詞句，從來沒在自己的文章中用過的話，依然不是你的東西。如果你能做到每天一篇并且有老師面批，最多兩周就能提升一個(gè)分段。

我的英語(yǔ)語(yǔ)法比較差，寫作文比較亂，求老師教教我！

語(yǔ)法差這個(gè)毛病，在寫作的時(shí)候都會(huì)暴露得一覽無遺。在寫作中，其實(shí)最基礎(chǔ)的語(yǔ)法知識(shí)就是時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞和副詞、冠詞、代詞、介詞和連詞。當(dāng)然，三大從句對(duì)于提升文采有較大幫助，非謂語(yǔ)動(dòng)詞更是能體現(xiàn)高中的語(yǔ)法功底。建議你按這個(gè)順序逐一排查自己在寫作中出現(xiàn)過的問題。此外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和首字母大寫還是整體卷面對(duì)于寫作來說也很重要，至少有2分的彈性空間。

我不知道語(yǔ)法該如何去記憶？我該如何安排？有些語(yǔ)法點(diǎn)也不知怎么去記憶。

參考《五三》每個(gè)語(yǔ)法模塊列出的樹狀圖。語(yǔ)法是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的歸納總結(jié)，有規(guī)律有特點(diǎn)，嘗試?yán)斫庹Z(yǔ)法背后的思維方式。在此階段，也應(yīng)該橫向梳理。復(fù)習(xí)手段不應(yīng)只是'觀其形'，而應(yīng)該是'眼看、心想、口誦、手寫'，力求'眼前一棵樹，心中一片林'。

如在復(fù)習(xí)as一詞時(shí)，應(yīng)該想到：作介詞時(shí)，它與like的區(qū)別；它作連詞引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法以及與when，while等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法，以及與since，nowthat，because等引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí)的基本用法，以及與though，although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句有什么區(qū)別？它作連詞引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句時(shí)有哪些基本用法？它作關(guān)系代詞時(shí)能引導(dǎo)哪些從句？它引導(dǎo)限定性定語(yǔ)從句和非限定性定語(yǔ)從句分別有哪些條件？

在每想到一個(gè)問題之同時(shí)如能用例句進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，埋藏在腦海深處的諸多知識(shí)將能得到激活，從而達(dá)到熟練掌握、靈活運(yùn)用。

英語(yǔ)好難理解那些從句！

從句沒有什么難的。再?gòu)?fù)雜的句子，化簡(jiǎn)到最后還是簡(jiǎn)單句五種句型中的一種。所以要吃透從句的知識(shí)，首先要熟悉簡(jiǎn)單句五種句型和最基礎(chǔ)的句子成分--主、謂、賓、表、定、狀、賓補(bǔ)。剩下的就是排列組合的方式了。一個(gè)句子（從句）做另一個(gè)句子（主句）的主語(yǔ)就叫主語(yǔ)從句。一個(gè)句子為X=a b，另一個(gè)句子Y=c d，而a b=c，這也就意味著Y=X d。

我感覺我詞匯量太少了，應(yīng)該著重背哪部分單詞？每天應(yīng)該怎么安排，總感覺背下來一部分第二天就忘了很多。

第二天一定要復(fù)習(xí)頭一天沒記熟的單詞。每天15分鐘勝過每周2小時(shí)，因?yàn)閱卧~的識(shí)記需要不斷重復(fù)。遺忘是正常情況，根據(jù)記憶規(guī)律，一般重復(fù)7次可以記牢。早讀時(shí)間朗讀或跟錄音讀課文或睡前聽課文錄音都有幫助。因?yàn)檎n文是你相對(duì)熟悉的內(nèi)容，更容易回憶起更多。

完形填空怎么能得高分？

完形解題包括兩個(gè)方面：一方面是讀懂文章，另一方面是選對(duì)選項(xiàng)。

讀懂文章考查的是理解能力，選對(duì)選項(xiàng)則考查的是寫作中遣詞造句的能力。在解題時(shí)要把這兩種能力綜合運(yùn)用。要讀懂文章，首先要把握文章的體裁。比如記敘文，要把握文章的故事線和情感線，尤其關(guān)注轉(zhuǎn)折點(diǎn)。比如說明文，要明確作者的思路。選對(duì)選項(xiàng)，要牢記選擇'最佳'。完形的答案或許兩個(gè)都對(duì)，但肯定有一個(gè)更好。根據(jù)上下文的線索，加上對(duì)詞義的辨析、考慮固定搭配，選擇最佳選項(xiàng)。

完形填空的選項(xiàng)詞中如果有生詞的，要優(yōu)先鞏固記憶?？梢院Y查歷年真題和近兩年一二模題中的選項(xiàng)詞，單獨(dú)摘錄出來優(yōu)先記熟。一般來說，完形高頻詞的數(shù)量在1000左右，遠(yuǎn)低于考綱詞的數(shù)量。對(duì)于其中一詞多義、動(dòng)介詞組的情況，也要多加注意，尤其是要拿高分的同學(xué)。

什么是同位語(yǔ)從句？

同位語(yǔ)從句指的是在復(fù)合句中充當(dāng)同位語(yǔ)的從句，屬于名詞性從句的一種。簡(jiǎn)單來說，同位語(yǔ)從句用來對(duì)其前面的抽象名詞進(jìn)行解釋說明（被解釋說明的詞和同位語(yǔ)在邏輯上是主表關(guān)系，即某物是什么）

The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes. 此句中 that ocean ships can sail up the Great lakes，用來解釋the fact的具體內(nèi)容。

我英語(yǔ)一直特差也是最拉分的一科，還有105天，我該怎么做，單詞量極少，所以考試的時(shí)候也是超級(jí)不愛答題，現(xiàn)在就只能考90到110之間吧！我每天的時(shí)間該如何安排去學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

要怎么來做七選五和短文改錯(cuò)，每次做都錯(cuò)很多，需要每天都去練習(xí)一篇嘛。

七選五題型之所以難主要有幾個(gè)原因：

第一，該題型主要考查考生的邏輯能力，包括整篇語(yǔ)言邏輯和句與句之間上下文邏輯關(guān)系的判斷。而這往往是熟悉了中文行文邏輯的中國(guó)考生所缺少的能力。

第二，備選答案中含有兩個(gè)干擾選項(xiàng)，這兩個(gè)干擾選項(xiàng)在表面上看往往與正確答案有一定的相關(guān)性，這給考生解題帶來很大的困難。

第三，文章篇幅較長(zhǎng)，解題時(shí)間有限，選錯(cuò)一題甚至可以造成兩題出錯(cuò)。

注意事項(xiàng)：

具體步驟：

短文改錯(cuò)方法

我現(xiàn)在高一音標(biāo)不會(huì)怎么辦？語(yǔ)法也會(huì)的不全面。

音標(biāo)最好有老師一對(duì)一教。首先要認(rèn)識(shí)音標(biāo)，記住其發(fā)音。其次，要根據(jù)發(fā)音規(guī)則，推斷出該音標(biāo)對(duì)應(yīng)的字母或字母組合，以此輔助記憶單詞。語(yǔ)法先去看看《無敵英語(yǔ)語(yǔ)法》初中版，然后再買一本高中版，著重研究一下時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和三大從句。

老師，英語(yǔ)在50分左右，詞匯量不行，背的單詞老是忘記，聽力都聽不懂，語(yǔ)法不懂，接下來應(yīng)該怎樣做？我不想英語(yǔ)拖我后腿!

1.熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。如遇陌生詞匯盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)詞意。

2.在平時(shí)的閱讀中滾雪球式地積累詞匯。克服只重答題不重詞匯積累的毛病。

3.在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量。盡早掌握考綱中規(guī)定的3000多個(gè)單詞，及相關(guān)的詞組和對(duì)應(yīng)的合成、轉(zhuǎn)化、派生詞等等。

4.在處理詞匯表時(shí)，首先進(jìn)行過濾，找出陌生詞和重點(diǎn)詞，然后反復(fù)記憶。對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，要多造句，在用中記，在語(yǔ)境中記。同學(xué)之間相互合作考詞匯也是好方法。

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