2017年第十八期

“減負'這個詞這些年來就沒有冷過，一直是教育中的一個熱詞。由此，也就意味著這些年來所喊的所謂”減負“從來就沒有真正實行過，只不過是口號而已，甚至是負負得正，減負就等于加正，越減負學(xué)生的負擔(dān)越重。

說”減負“，很容易引起兩種非常不同的聲音。一種是有感于現(xiàn)在的孩子學(xué)業(yè)負擔(dān)如此沉重，所以覺得非減不可，對任何減負的提法都拍手稱快。與此相反，也有人會提出質(zhì)疑，那就是如果減負了，沒有了好成績，將來考不上好學(xué)校怎么辦。于是，減負成了嘴上說好，但心里卻不以為然，就更不可能有實際的行動。

我個人覺得這兩種看法都有問題。首先要搞明白”減負“中的這個”負“對學(xué)生來說是什么，什么樣的負擔(dān)應(yīng)該減少，什么樣的負擔(dān)不該減。之所以學(xué)生學(xué)業(yè)壓力如此之重，是因為為了追求畸形的高分，進行大量的機械訓(xùn)練，這些機械訓(xùn)練磨蝕了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然最終可能有好成績，但讓學(xué)生不堪重負，透支了未來發(fā)展的可能。

子曰：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者“，我們對于自己感興趣的事情，無論投入多少時間，多少精力，都不覺得是一個負擔(dān)，反而樂在其中。顯然，這樣一些所謂的”負擔(dān)“不該減少，反而應(yīng)該多多益善，因為它對人生的發(fā)展有益。

由此，可以說，什么時候能中小學(xué)生能真正減負呢？我以為有三個條件。

第一個條件是整個社會都放寬眼界，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個終身的事情，要關(guān)注人的一生的可持續(xù)發(fā)展，而不是短期的考試成績。

第二個條件是學(xué)校要減少機械訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣，讓學(xué)生成為樂學(xué)之人，而不是老師強制他們學(xué)習(xí)。

第三個條件是家庭要改變培育孩子的觀念，不是以是否考上重點大學(xué)作為目標(biāo)，而是培養(yǎng)孩子獨立完成健全的人格，讓他的一生都保持對世界萬事萬物的好奇與探求之心。

這三個條件三位一體，缺一不可。同時也必須說明，坐等是等不來這三個條件實現(xiàn)的，最能做，也最可能率先行動起來的，是每一個孩子的家長，因為孩子是您的孩子，您可以幫助他規(guī)劃他的人生道路。讓他的人生與被學(xué)業(yè)負擔(dān)壓得喘不過氣來的同齡人完全不同。

當(dāng)然，我個人作為一線老師，也在減負方面做了很多工作，承受了很多壓力，可以參見我的公號文章“論“死揪”與“研究”(直接點擊該鏈接，即可進入）