春節(jié)期間避免不了走新訪友，很多父母都希望孩子在外人面前能夠表現(xiàn)得大方得體、彬彬有禮，然而實(shí)際上并不是所有的孩子都能如父母所愿。

悅悅今年6歲，春節(jié)時(shí)家里客人很多，媽媽經(jīng)常一邊招呼客人，一邊對(duì)悅悅說(shuō)，“和阿姨打個(gè)招呼”。悅悅常常頭也不抬地重復(fù)一句：“阿姨好！”，然后就沒(méi)有動(dòng)靜了。媽媽提醒過(guò)悅悅很多次，一定要主動(dòng)和客人打招呼，可下一次悅悅依然我行我素。

見(jiàn)面問(wèn)好原屬中國(guó)的傳統(tǒng)禮儀，父母這樣教孩子本是好意。然而，孩子卻總是頻頻拒絕，這是什么原因呢？其實(shí)，禮儀是成人在社會(huì)交往中慢慢形成的一種意識(shí)，而孩子并非天生就懂。他們認(rèn)知人際關(guān)系，往往是先觀察，后語(yǔ)言。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是一種很天然，很簡(jiǎn)單，很純真的“工具”，孩子不愿意或是拒絕打招呼那是本能，并沒(méi)有錯(cuò)。

當(dāng)孩子處在“陌生人焦慮”期，請(qǐng)不要強(qiáng)迫他打招呼

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)嬰兒在形成對(duì)親人的依戀之后，會(huì)一直對(duì)陌生人做出積極反應(yīng)，他會(huì)開(kāi)始害怕陌生人，即“陌生人焦慮”。一般來(lái)說(shuō)，陌生人焦慮開(kāi)始的時(shí)間大概是在孩子6~7個(gè)月左右，8~10個(gè)月左右時(shí)最為嚴(yán)重，孩子1周歲以后會(huì)逐漸減弱，可能會(huì)持續(xù)到孩子2~3歲左右。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)“陌生人焦慮”并不是壞事，心理學(xué)家認(rèn)為它是兒童心理發(fā)展的一個(gè)里程碑。一方面，陌生人焦慮對(duì)孩子有一種保護(hù)作用，會(huì)避免孩子從不友好的陌生人那里受到傷害；另一方面，孩子已經(jīng)把熟人和生人區(qū)分開(kāi)來(lái)，也說(shuō)明他們的智力、認(rèn)知能力和社會(huì)性都發(fā)展得不錯(cuò)，父母應(yīng)該為孩子的這一行為感到高興才對(duì)。

當(dāng)孩子處于“陌生人焦慮”期時(shí)，也是孩子安全感建立的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，父母應(yīng)多陪伴孩子，盡量不要直接讓陌生人接觸孩子，或是把孩子放在陌生的環(huán)境里。孩子適應(yīng)“陌生”是一個(gè)逐漸的過(guò)程，父母可以讓孩子在自己的懷里去熟悉陌生的人或是環(huán)境，完全沒(méi)有必要強(qiáng)迫讓孩子獨(dú)自面對(duì)，這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越缺乏安全感。

樂(lè)樂(lè)剛剛8個(gè)月大，春節(jié)期間，樂(lè)樂(lè)媽把父母接到了身邊過(guò)年。老倆口剛一進(jìn)屋就直接急奔著孩子看，外婆用手指碰了一下樂(lè)樂(lè)的小臉蛋，誰(shuí)知小家伙嘴角下瞥，哇地一聲哭了起來(lái)。樂(lè)樂(lè)媽說(shuō)：“孩子怕生，熟悉幾天就好了?！庇谑窃诮酉聛?lái)的幾天里，樂(lè)樂(lè)媽都讓外婆照顧樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)在哭鬧了幾次后終于好了。

齊齊2歲半，被爸爸媽媽帶回老家過(guò)年。按照老家的風(fēng)俗習(xí)慣，齊齊要被爸爸媽媽帶到不同的親戚家拜年。每次面對(duì)陌生的親戚，媽媽總會(huì)說(shuō)：“齊齊，叫阿姨、叫叔叔”。但孩子總是把小腦袋一扭，拒絕叫人。媽媽十分奇怪，明明在家里好好，也愿意叫人，為什么回了老家就變得這么怕生了。

這兩個(gè)案例中孩子的表現(xiàn)都是屬于非常典型的“陌生人焦慮”。

第一個(gè)案例中，外婆與媽媽的做法都不是很恰當(dāng)。外婆不應(yīng)該剛見(jiàn)面就去碰觸孩子，媽媽也不應(yīng)該在接下來(lái)的幾天強(qiáng)行讓孩子適應(yīng)外婆。孩子由開(kāi)始的大哭到后來(lái)的不哭，可能并不是適應(yīng)了，而是孩子絕望了。孩子在反抗沒(méi)有得到回應(yīng)后，他已經(jīng)放棄了。

第二個(gè)案例中，齊齊的反應(yīng)也是正常的，他不是回老家就突然怕生了，而是一直在“怕生期”。只是因?yàn)橹吧松?，又是在熟悉的環(huán)境中，孩子的“陌生人焦慮”可能表現(xiàn)得并不明顯；而在一個(gè)完全陌生的地方，面對(duì)這么多的“陌生人”，孩子的恐懼感會(huì)遽然而升。

當(dāng)孩子不愿意打招呼時(shí)，切忌給孩子“貼標(biāo)簽”

我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，在孩子不與他們打招呼時(shí)，常會(huì)以孩子“內(nèi)向”、“怕生”等當(dāng)借口來(lái)化解尷尬。

例如，思思今年3歲半，剛剛上了半學(xué)期的幼兒園。春節(jié)期間，爸爸媽媽帶著孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩，碰見(jiàn)了思思的幼兒園老師。媽媽連忙讓思思和老師問(wèn)好，但是思思不但沒(méi)有問(wèn)好，反而躲到了媽媽的身后。思思媽非常不好意思地對(duì)老師說(shuō)：“這孩子就是這點(diǎn)不太好，有點(diǎn)內(nèi)向?！钡壤蠋熥吆?，媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了思思：“以后見(jiàn)到老師一定要主動(dòng)問(wèn)好知道嗎？否則老師以后就不喜歡你了?！彼妓记优车攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。

我們先不說(shuō)思思是否真的性格內(nèi)向，但如果媽媽經(jīng)常在孩子面前強(qiáng)調(diào)“內(nèi)向”“膽小”“不愛(ài)說(shuō)話”等，時(shí)間久了，是會(huì)給孩子造成心理暗示的，孩子以后可能真的會(huì)朝這個(gè)方面去發(fā)展。

給孩子貼標(biāo)簽實(shí)則是一種“語(yǔ)言暴力”，會(huì)傷害到孩子的自尊心。在這種“語(yǔ)言暴力”下，一部分孩子可能會(huì)變得情緒低落、自卑，不能正視他人的想法；另一部分孩子也可能會(huì)變得很叛逆，總是和家長(zhǎng)對(duì)著干，父母越讓他往東他偏要往西。就像我在文前案例中提到的悅悅，他已經(jīng)對(duì)媽媽常掛在嘴邊的話沒(méi)有反應(yīng)了，“你愛(ài)怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，我該怎么做還是怎么做”。

當(dāng)孩子正在專注于自己的事情時(shí)，請(qǐng)不要強(qiáng)迫他打招呼

牛牛今年5歲，家里來(lái)客人時(shí)牛牛正在客廳里擺積木。媽媽讓牛牛和客人打招呼，但說(shuō)了好幾遍，牛牛都沒(méi)有反應(yīng)，仍然沉浸在自己的世界中。于是媽媽嚴(yán)肅地走到牛牛面前，說(shuō)：“你這孩子怎么這么沒(méi)有禮貌，媽媽說(shuō)的話，你是聽(tīng)不見(jiàn)嗎？” 牛牛被媽媽的表情嚇到了，呆呆地?fù)u了搖頭。

孩子專注力的形成是一個(gè)逐漸的過(guò)程的，從開(kāi)始的幾秒鐘，到后來(lái)的幾分鐘、甚至是半個(gè)小時(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，父母需要足夠地相信孩子，給提供給孩子相對(duì)安靜的環(huán)境，并且做到不打擾，才能很好地保護(hù)好孩子的專注力。因此，當(dāng)孩子正專注于自己感興趣的事情時(shí)，請(qǐng)不要強(qiáng)迫他打招呼。

其實(shí)，牛牛媽媽完全可以等到孩子玩完后再把孩子叫過(guò)來(lái)，正式地介紹給客人認(rèn)識(shí)；媽媽也可以在客人進(jìn)門時(shí)就提前和客人打好招呼：“孩子在專心做一件事，過(guò)一會(huì)兒再叫他過(guò)來(lái)。”這樣的做法，我相信客人和孩子都不會(huì)有意見(jiàn)。

總之，孩子不打招呼并不一定代表沒(méi)禮貌，它的背后可能有著多種原因。想讓孩子變得有禮貌，父母首先應(yīng)尊重孩子，同時(shí)也不要忘記以身作則。