說到教師,我們大家肯定想象到的是:工作穩(wěn)定、福利待遇優(yōu)厚、國家和社會越來越重視等。然而近幾年,我們也常在各媒體報道中看到這樣的情況:有些教師工資低,每月僅拿著幾百塊錢的收入。究其原因:是因為這些老師不是在編員工,甚至有些連教師資格證都沒有,即使做的是教書育人的工作,但也只能作為學(xué)校合同工,工資低下,生活沒保障,還面臨有隨時被淘汰的危機。而在編教師就不同了,在編就意味著屬于國家教育體系中的一員,工作穩(wěn)定、福利待遇優(yōu)厚…… 我們先來看一下什么是教師招聘和教師資格證是什么意思,以及他們的流程吧…… ①公布崗位; 具體招聘工作按各地方的特設(shè)崗位教師招聘辦法執(zhí)行。
對于那些有志于成為教師園丁的老師,該如何考取編制,以獲得穩(wěn)定的生活保障呢?教師編制考試從2012年開始實行全國統(tǒng)考,分為筆試和面試兩個環(huán)節(jié)。筆試需通過教育知識與能力和綜合素質(zhì),中學(xué)教師還要多加一門專業(yè)知識的考試,欲考取中學(xué)教師編制的老師,需復(fù)習準備參加教育部門舉辦的考試或考自學(xué)考試相關(guān)的科目,加考專業(yè)知識的考試;面試主要通過試講考察老師授課能力,此外有些對才藝有要求,則需教師進行才藝展示。具體報名時間以當?shù)亟逃块T公布時間為準。 教師招聘錄用考試不等于教師資格證考試,二者之間有一定的區(qū)別:教師資格證前提,是資格認證,招教考試是選拔考試,是入編考試!是選拔考試!講究優(yōu)勝劣汰! 教師資格證考試屬于職業(yè)資格認證,是教育主管部門根據(jù)教師資格認定條例而頒發(fā)的,具備從事教師職業(yè)的一種能力證明。取得教師資格的公民,可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔任教師,不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民,申請獲得教師資格,應(yīng)當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。而各地區(qū)招錄、招聘教師考試屬于職位編制考試,是由當?shù)厝耸轮鞴懿块T依據(jù)編制條例,并根據(jù)當?shù)亟處煃徫恍枨蠖M織的人事入編考試。 取得教師資格證是從事教師職業(yè)人員必備的一個基礎(chǔ)認證,是國家職業(yè)許可。在教師嚴重缺乏的年代,大學(xué)畢業(yè)后取得教師資格證就分配從事教師職業(yè)了。隨著社會的發(fā)展,取得教師資格證的大學(xué)生日益增多,就不再統(tǒng)一分配了。我國人事部分依據(jù)“凡進必考”的原則,實施公開選拔優(yōu)秀教師的新型錄用制度。(即教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試,一般簡稱招教,招教考試通過的人員可獲取正規(guī)編制,享受平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的待遇。
就大家比較關(guān)注的有無編制薪資福利待遇,老師也作了系統(tǒng)地對比介紹。即 1、工資待遇上,有編制工資高,無編制工資低; 2、福利待遇上,通常有編制的三險一金,沒編制的除了工資什么都沒有; 3、穩(wěn)定性上,有編制的為“鐵飯碗”,無編制的教師隨時面臨有被炒魷魚的風險; 4、就業(yè)選擇性上,有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員等,無編制教師僅可以當任課老師。 |
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