觀察力：決定學習潛力

觀察是第一步，沒有觀察就不會有接踵而來的進步。

——門捷列夫

一、簡介：

智力是多重能力的綜合，包括記憶力、觀察力、想象力、思考能力、分析判斷力等。人們常用“聰明”二字來概括人的智力。聰明，即耳聰目明，顧名思義，聰明首先應當包括觀察力?？梢?，觀察力是一切智力活動的基礎，是一切科學發(fā)明和藝術創(chuàng)造的前提。

那么什么是觀察力呢？“觀”是看，“察”是察覺、發(fā)現(xiàn)。觀察力，是有意識、有目的地認識客觀事物或現(xiàn)象，通過感知與分析，發(fā)現(xiàn)事物之間“同”和“異”的能力。

學前兒童喜歡觀察運動著的物體、顏色鮮艷的東西、大而清晰的圖像、位置和特征明顯的事物。然而現(xiàn)階段，孩子應具有發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后變化的能力，可以比較事物的長短、粗細、遠近、寬厚等（量的特征），能區(qū)別大小、長短差異比較明顯的兩個物體。那么這些要求，在面試題中是如何體現(xiàn)的呢？

二、考察形式：

是的，面試會將觀察力與其他能力結合起來進行考察：

（一）觀察力與專注力

這類題型最為經典的考察方式是找不同，即讓孩子觀察一組圖片間的區(qū)別，這需要孩子具有一定專注力。觀察時，需要按照一定的順序和方向（上   下、左   右、前   后、里   外），先觀察特征，再逐個比較。

（二）觀察力與記憶力

這類題型比找不同難度稍大，即記憶圖片找不同，即讓孩子先記憶一幅圖片的內容，再與另一幅圖進行對比，找出不同。這就要求孩子不僅需要按順序記憶，還應在記憶時著重記憶細節(jié)內容（顏色、大小、形狀等）。

（三）觀察力與生活常識

對于這類題型的考察大致分為兩類，即找異常和分類。找異常是讓孩子找出圖片中與背景環(huán)境不符的地方，多涉及四季特點。分類是讓孩子根據(jù)多種物品的共同特征和用途進行分析與歸類。這需要孩子在生活中要積累一定的生活常識。

（四）觀察力與推理能力

考察學前兒童推理規(guī)律能力的題目，一般為發(fā)現(xiàn)圖形規(guī)律或數(shù)列規(guī)律。圖形找規(guī)律，是讓孩子通過觀察圖形的規(guī)律推理出下一幅圖的內容，大多從圖形的形狀、顏色、方位、數(shù)量、組合運動等方面入手。數(shù)列找規(guī)律，不僅需要推理能力，還要有一定的運算基礎，需要通過運算推理出數(shù)列變化規(guī)律。

（五）觀察力與動手操作能力

這一類的經典題型是拼圖，一般是讓孩子直接進行拼圖游戲或找到圖片的另一部分，并將其連線。在觀察的同時，應該注意圖形與已知圖形間有什么特征是可以聯(lián)系在一起的，通過局部特征尋找答案。

三、培養(yǎng)方法：

明確了考察形式，我們還要知道，該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力：

（一）多種方式感知

人類大腦大多是通過視覺、聽覺輸入的所獲得，所以我們要保護好孩子的感覺器官。觀察不不僅僅是用到視覺，我們還要鼓勵孩子多用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物之間的區(qū)別。

（二）從興趣點出發(fā)

現(xiàn)階段的孩子有著強烈的好奇心，我們要從他的興趣點出發(fā)，把握時機，正確的引導他去觀察。例如當我們帶著孩子去郊游時，如果發(fā)現(xiàn)他對某種植物非常感興趣，就要引導他去觀察這個植物有什么特征，這樣不僅滿足了孩子的求知欲，還能讓他樂于觀察。

（三）適當?shù)乇頁P

孩子最初的觀察活動可能都是無意識的。如果他無意的觀察能夠得到家長的表揚，讓他認為觀察可以讓自己得到肯定，他就會更愿意去觀察，那么觀察行為就會得到強化，這有利于培養(yǎng)積極觀察的習慣。

（四）掌握觀察方法

提高了觀察興趣后，我們必須在觀察方法上對孩子加以指導?，F(xiàn)階段兒童的觀察條理性還比較差，如果他只是東看看、西瞧瞧，經常把要觀察事物的重要特征遺漏掉，我們就要在日常生活中刻意地教給他一些觀察事物的方法，如帶著目的去觀察，從左到右、從上到下等按順序觀察。

四、小游戲：

在為大家介紹培養(yǎng)觀察力的原則之后，還想跟大家分享一些具體的小游戲，希望家長們可以有所參考：

（一）在不同外觀的容器間找東西：準備兩個不同形狀的容器，在孩子面前把他喜歡的兩件東西放入其中，讓他找出其中的一件，可以給情況較好的孩子增加數(shù)量。

（二）根據(jù)細節(jié)觀察，尋找玩具：給孩子觀察兩件大小區(qū)別明顯的玩具，然后背著孩子把兩件玩具用毛巾蓋住，讓他指出其中一個玩具在那邊。

（三）多（少）了什么玩具：在孩子面前擺放幾件玩具，先讓孩子指認一下都有什么玩具，再悄悄放上（拿走）一件，看孩子是否能察覺出數(shù)量的變化。

（四）看圖讀兒歌：給孩子看小鴨子的圖片，引導他觀察鴨子的嘴是扁的，并提問鴨子怎么叫、怎么吃東西。然后教孩子讀兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎嘎嘎，鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎嘎嘎?！边呑x邊做動作，用手直接給孩子示范。

（五）感知事物整體性：準備一些孩子熟悉的玩具，然后制造出缺損，如沒有了耳朵的兔子、沒有了輪子的汽車、沒有了機翼的飛機等，提問孩子“這些是什么？”、“它們有沒有不對勁的地方？”、“哪里不對？”等問題。

這樣的游戲還有很多，快行動起來，和寶貝兒在快樂中鍛煉觀察力吧！