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快速翻書(shū)也能理解全部?jī)?nèi)容 歷史上擁有此種能力的人不在少數(shù)。這些人都被當(dāng)做天才，別人以為他們的大腦天生就有異于常人；但實(shí)際上，這些人的腦子和常人相比并無(wú)特殊之處，不同之處在于他們使用的是右腦。 明治、大正時(shí)期，千葉縣有一個(gè)偉大的和尚．名叫山崎并榮。他能夠把一本書(shū)快速地翻上二三遍，就理解書(shū)中的全部?jī)?nèi)容并記下來(lái)。 可見(jiàn)，并榮上人的右腦回路已經(jīng)打開(kāi)！ 第一次讀這個(gè)故事時(shí)，我很好奇，怎么樣才能具有這樣的能力呢？現(xiàn)在我已經(jīng)完全知道了。七田教室里的學(xué)生們也都能輕松掌握這種能力。 開(kāi)發(fā)能力的“只管背誦”法 開(kāi)發(fā)右腦的方法有很多種。其中有一種打開(kāi)深層學(xué)習(xí)回路的方法，叫做“只管背誦”，即通過(guò)每天幾十次的大聲背誦來(lái)打開(kāi)大腦中的深層學(xué)習(xí)回路。并榮上人二十一二歲的時(shí)候過(guò)的是單調(diào)的“念佛三昧”的生活，從早到晚，不停地念經(jīng)。但是這種生活卻幫助他打開(kāi)了深層大腦學(xué)習(xí)回路，擁有了快速獲取信息，并通過(guò)想象再現(xiàn)記憶的能力。乍看不可思議，但是如果我們明白了其中的道理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是這么簡(jiǎn)單的一件事！當(dāng)我知道了這個(gè)秘密以后，再讀并榮上人的傳記時(shí)就特別關(guān)注了一下有關(guān)上人念佛的記述。 并榮上人發(fā)現(xiàn)自己在打坐念佛的枯燥生栝中居然獲得了驚人的能力，自己也很驚訝。以后他常常在訓(xùn)導(dǎo)弟子時(shí)告訴他們，與其一味地讀書(shū)，還不如專心念佛。因?yàn)樗呀?jīng)知道念佛能夠讓人獲得神奇的力量。 通過(guò)背誦來(lái)打開(kāi)深層學(xué)習(xí)同路 如何通過(guò)背誦來(lái)打開(kāi)深層學(xué)習(xí)同路呢？ 這種大腦結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？ 大腦生理學(xué)表明，與大腦記憶密切相關(guān)的是大腦新皮層的顳葉和舊皮層的海馬。從外部進(jìn)人大腦的信息在顳葉被加以分類(lèi)和保存，重要的信息則被送到海馬，并在海馬被加以整理和保存，一個(gè)月左右后再返回顳葉。如果將信息加以重復(fù)，就會(huì)在海馬留下深刻的印象。所以反復(fù)刺激大腦，刺激速度越快就越能夠在海馬構(gòu)筑起清晰堅(jiān)固的記憶回路。 此外，大腦的腦波是θ波時(shí)，信息易于被海馬獲取。這種優(yōu)質(zhì)記憶過(guò)程叫做“LTP”。LTP是1973年由瑞典神經(jīng)生理學(xué)家布利斯和萊默發(fā)現(xiàn)的。信息進(jìn)入大腦、腦細(xì) 胞受到刺激時(shí)，會(huì)從腦細(xì)胞長(zhǎng)出“芽”，相鄰的芽且一旦結(jié)合就形成突觸（結(jié)合部分）。突觸結(jié)合長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)增強(qiáng)的現(xiàn)象叫做“長(zhǎng)期增強(qiáng)（LongTermPoteiitiation）”。 自從布利斯和萊默發(fā)現(xiàn)了LTP以來(lái)，“突觸可以記憶”這一結(jié)論開(kāi)始為人們廣泛了解?，F(xiàn)在人們知道，發(fā)生LTP時(shí)神經(jīng)傳遞回路的面積會(huì)變大，傳遞速度也會(huì)變快。 “只管背誦”法能夠讓神經(jīng)傳遞回路發(fā)生怎樣的變化呢？這將是今后大腦生理學(xué)研究的重要課題。毫無(wú)疑問(wèn)．“只管背誦”的方法一定會(huì)開(kāi)發(fā)大腦深層部分的神經(jīng)回路。這必將形成與圖像有關(guān)的能力，所以大腦中將可能出現(xiàn)左右腦回路大面積相連的現(xiàn)象。 大腦生理學(xué)家們認(rèn)為，現(xiàn)在開(kāi)啟深層學(xué)習(xí)回路的學(xué)習(xí)方法還不為人們所知，還停留在未知階段。 |
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