你是負(fù)面語言的狂熱愛好者嗎？

日常生活中，當(dāng)我們看到孩子在做一些我們不希望他做的事時(shí)，出于本能，總會(huì)下意識(shí)地告訴他們“別這樣做”。比如：

'不許對(duì)著手機(jī)了，眼睛都要近視了' 

'告別你別亂扔垃圾，你又扔'

'小心點(diǎn)……怎么又把牛奶打翻了'

'不要搶小朋友玩具，不是告訴過你不可以這樣嗎'

……

似乎提醒孩子即將發(fā)生的壞事，就是我們職責(zé)所在。但我們卻很少意識(shí)到這些都是負(fù)面語言。是的，這些幾乎構(gòu)成了絕大多數(shù)家長養(yǎng)育孩子的慣用語言都是負(fù)面語言。所以，國外心理學(xué)家十分有趣地將一些家長歸類為“負(fù)面語言的狂熱愛好者！”

也許很多家長疑惑了，不這么說能怎么說呀？大家不都是這么說的嗎？但你知道墨菲定律嗎——你越擔(dān)心某種情況發(fā)生，那么它就更有可能發(fā)生。你看吧!人們常說“心想事成”。你對(duì)孩子說的話，他們都會(huì)依照預(yù)言實(shí)現(xiàn)想像。孩子本來都沒想過“打翻牛奶”、“可能會(huì)打翻”這種事，經(jīng)爸媽提醒后，孩子腦海中，浮現(xiàn)打翻牛奶的情境，以及媽媽暴跳如雷、勃然大怒的神情。反而會(huì)很在意。

那么，讓我們找找自身原因吧。

你是否真正了解這些否定性的語言會(huì)給孩子帶來什么信息？以批評(píng)、指責(zé)、命令等一系列的負(fù)面語言，教育出來的絕大多數(shù)都是屢教不改的孩子；然后，不以同理心去設(shè)身處地的觸碰孩子想法，只一味阻止孩子的行為，讓孩子記住了“不要”做什么，而沒有從正面給孩子建設(shè)性的意見。事實(shí)上，孩子犯錯(cuò)屢教不改，恰恰是“你不可以做什么”教育出來的結(jié)果。 如何對(duì)待孩子屢教不改

面對(duì)孩子犯錯(cuò)屢教不改，與其總是阻止其“不要做什么”，不如告訴孩子要做什么，具體怎么做，使用正面積極的語言，放下身段和孩子說話，至少先讓孩子聽得進(jìn)你說話，然后再了解他的想法，同時(shí)給他灌輸一些正確的指導(dǎo)和示范，比如：

'為了你的眼睛，要漸漸地減少你玩游戲的時(shí)間哦'

 '請(qǐng)把垃圾扔到垃圾桶吧;'

'慢慢走，牛奶端得挺穩(wěn)啊'

“你可以和小朋友們交換著玩各自的玩具呀;

這樣一來，父母更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后可以大膽說出優(yōu)點(diǎn)，孩子關(guān)注并發(fā)展的就是自己的優(yōu)點(diǎn)；反之，父母只會(huì)挑剔，孩子吸收放大的就只能是被挑剔的地方。

而且，中國的家庭在親子教育中往往并不刻意把時(shí)間、事件具體化，這是違反科學(xué)育兒原則的。比如我們小時(shí)候，父母常念叨這么句話：“都這么晚了，還看電視不睡覺”那時(shí)候我對(duì)這句話，是完全沒有清晰概念的。以致使小時(shí)候的我感到不知所措，每次都抱著僥幸心理看到很晚，最終導(dǎo)致了我的近視與父母之間心的疏遠(yuǎn)……

家庭教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為父母，不僅得有充分的耐心、恒心、愛心，而且很多教育細(xì)節(jié)要講求方式方法！如果只看到孩子缺點(diǎn)，一味和孩子強(qiáng)硬的對(duì)著干，結(jié)果只會(huì)適得其反，讓孩子有了逆反心理。倒不如在親子教育中，多一些積極正向引導(dǎo)的語言，讓孩子知道為什么，并告訴他怎么做。反而讓你更省心，孩子也更開心。雖然說起來很容易，教育實(shí)踐中一定會(huì)受很多因素影響，我們要時(shí)常開導(dǎo)自己，鼓勵(lì)自己！總之，教育孩子，是良性循環(huán)還是惡性循環(huán)，有時(shí)就在父母一轉(zhuǎn)念之間，且看你如何把握了。