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考場作文，考查的是學(xué)生的臨時(shí)機(jī)變的能力，而就是在這種場合，最容易因?yàn)榫o張，引發(fā)諸多問題，使得學(xué)生寫出的文章漏洞百出，達(dá)不到平時(shí)習(xí)作的一貫水平。這里，本人結(jié)合近十年的語文教學(xué)及作文評(píng)改的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下九條考場作文的弊病所在，意在提醒學(xué)生今后在平常的語文考試時(shí)，盡量有所顧及，以確保在大考中不再犯忌。 考場作文第一忌：虎頭蛇尾，冗長拖沓 所謂虎頭蛇尾，即是冗長的開頭和拖沓的結(jié)尾。在經(jīng)典的寫人記事文章里，相關(guān)的詳細(xì)背景交代本是必要的，如朱自清的《背影》和魯迅的《社戲》等名家名作，入題前均作了千余字的背景交代。而考場作文，通常要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)規(guī)定字?jǐn)?shù)的文章，其字?jǐn)?shù)要求不超過八百。故而，學(xué)生不可在考場作文中過多效仿名家，否則本末倒置，必然喪失了正文的可讀性。結(jié)尾亦是如此，結(jié)尾部分過長，證明主體正文寫作不詳，太長的感嘆只能給讀者帶來閱讀的疲勞，極大地削弱了讀者閱讀的興趣。 以《看?！窞槔念}目上顯示，本文應(yīng)重在對(duì)海的視覺描繪，再適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)看海后的感受，而犯此忌者會(huì)詳細(xì)交代對(duì)大海的渴望、看海的機(jī)緣、得知能看后的興奮難眠、去看海前的準(zhǔn)備、去看海的行程路線、看海前所到住處等等，這樣一來，作文格子便所剩無幾，再寫看海，受到字?jǐn)?shù)的限制，根本無法展開描寫，更不用談感受了。 考場作文第二忌：照抄照搬，死記硬背 針對(duì)學(xué)生作文難的問題，有些老師會(huì)采取讓學(xué)生考前多看多讀某些主題佳作，以達(dá)到掐題扣題，考場直接回憶照寫的效果。這的確是一種投機(jī)取巧的好辦法。不過如果同時(shí)有幾個(gè)學(xué)生都回憶某一篇文章來寫，極容易引發(fā)作文雷同，零分處理的危險(xiǎn)。曾經(jīng)有一位學(xué)生，在寫“走進(jìn)春天”主題作文時(shí)，回憶朱自清的《春》，幾乎一字不漏地把這一名篇照背寫下。這一情況引起了任課老師與改卷老師的是否零分之爭。雖最終給與了相應(yīng)分?jǐn)?shù)，但畢竟無法體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)寫作水平。 另外，有些學(xué)生一時(shí)不知如何開頭，見作文的提示內(nèi)容很美，便直接引用為文章開篇。如以“感動(dòng)”為話題作文，卷面的提示語為：“感動(dòng)是一種心靈觸覺，一種真情的流露，一種感性與理性的公民，每個(gè)人都會(huì)有自己的感動(dòng)?！狈复思烧邥?huì)把這句話套搬至自己文章的開頭，最后接上一句：“在我的身邊，也發(fā)生了這樣一件感動(dòng)的事?！边@是不可取的。更有甚者，見閱讀理解的文章有與主題切近，便如獲至寶般將其稍加改變，成為自己的東西。這種做法，更是大錯(cuò)特錯(cuò)。 考場作文第三忌：拘泥字?jǐn)?shù)，少而不精 初中生的基本字?jǐn)?shù)要求通常為600字，而試卷給與的字?jǐn)?shù)格子常常遠(yuǎn)超過既定的要求。因此某些老師會(huì)要求學(xué)生一定要將作文的字?jǐn)?shù)控制在600格范圍左右一點(diǎn)，這類要求我是不敢茍同的。初中生的文章對(duì)句子的精煉度要求不高，只要求文從字順、感情真摯、主題突出，基本上就算成功了。也正因?yàn)闊o法做到精煉，故而難以完全掌控字?jǐn)?shù)。另外，我們一再強(qiáng)調(diào)文章不能夠籠統(tǒng)以三段定框架結(jié)構(gòu)，這樣多個(gè)段落必然出現(xiàn)諸多地方因另起段落而空余很多。因此，再將作文限制于600格的范圍，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到指定字?jǐn)?shù)要求的。 綜觀隨處作文選中的學(xué)生佳作，絕大多數(shù)篇幅都遠(yuǎn)超600字，非是要強(qiáng)調(diào)文章寫長就好，而是只有不去過分限制，才能給學(xué)生更大的拓展空間，寫出尚佳作品。當(dāng)然，在考場作文中，字?jǐn)?shù)限制是必須的。我個(gè)人的觀點(diǎn)是，文章字?jǐn)?shù)以卷面給定格數(shù)為基準(zhǔn)，該當(dāng)結(jié)束時(shí)戛然而止，這樣，洋洋灑灑，收放自如，才是考場作文中的上品。 考場作文第四忌：蒼白開頭，無力結(jié)尾 見過不少學(xué)生在以某某為主題的考場作文中，開篇這樣寫道：“‘某某’這個(gè)詞想必大家都不會(huì)陌生吧”，或“‘某某’這個(gè)詞在詞典中的意思是……”，或“在我的童年時(shí)期，發(fā)生過許許多多令人‘某某’的事情，其中很多事情都忘記了，唯有一件事，讓我記憶猶新”…… 見過不少學(xué)生在寫人的作文中，開篇這樣寫道：“我有一個(gè)‘某某’，我的‘某某’是一個(gè)怎樣、怎樣、怎樣的人”，然后，為了體現(xiàn)該“某某”的這樣那樣的特點(diǎn)，接下去會(huì)這樣記錄：“有一次……”、“又有一次……”、“還有一次……”等等，最后這樣寫道：“我的‘某某’就是這樣、這樣、這樣的人”。 文章的開頭和結(jié)尾，就像是一件商品的外包裝，包裝顯眼精美，自然會(huì)激發(fā)他人探究實(shí)物的興趣；包裝簡單庸俗，恐怕連里面是什么都沒人想知道。所以，無論故事文本有多精彩，蒼白無力的開頭結(jié)尾將注定文章的失敗。 考場作文第五忌：天馬行空，脫離實(shí)際 初中生生活閱歷不足，對(duì)社會(huì)和自然萬物的認(rèn)識(shí)有限度，常常會(huì)憑空想象某些情節(jié)填充作文；抑或?yàn)榱梭w現(xiàn)語句的優(yōu)美，而刻意使用一些修飾詞。殊不知有時(shí)候這種想法會(huì)讓考場作文因脫離實(shí)際而弄巧成拙。 比如在以“人與自然和諧相處”為主題的作文中，有這樣一個(gè)故事：一日在水庫邊釣魚，不小心滑落水中，正在生死垂危之際，游來一只海豚，將其救上岸去。 比如在以“夜空”為寫作對(duì)象中，有學(xué)生寫道：夜空銀河閃閃，璀璨耀眼，照亮了整個(gè)黑夜，此時(shí)銀河之邊，一輪皎潔的圓月，冉冉升起。 比如在以“母愛”為主題的作文中，有寫自己同母親大吵了一架憤然離家出走，出門后才想起母親諸多的好，心存懊悔回到家中，見母親安然臥睡床上，好想說一聲對(duì)不起。 以上三例中，海豚絕不會(huì)出現(xiàn)在水庫里，這是生物常識(shí)；銀河絕沒有那么亮，更不會(huì)與皎潔的圓月同時(shí)出現(xiàn)一處，這是天文常識(shí)；愛自己的母親絕不會(huì)在你離家出走后還能安然地睡著，這是人情常識(shí)。文學(xué)雖高于生活，但畢竟源于生活，所以作文中一定要考慮是否符合生活常理。 考場作文第六忌：不假思索，啃老啃俗 社會(huì)上有啃老一族，不求奮斗，不思進(jìn)取，光靠父輩的接濟(jì)而生活，作文中也有類似現(xiàn)象。遇到某作文題，若是曾經(jīng)寫過此主題，心中竊喜，直接照搬。以“母愛”為例，從小學(xué)至中考，抓住“生病送醫(yī)院”和“雨中送傘”這兩根救命稻草始終不放，殊不知這早已是作文素材中的陳詞濫調(diào)，再寫已是犯了大忌。另有“溫暖”主題，學(xué)生多想到汶川玉樹地震，而后完全相似地寫社會(huì)各界對(duì)地震受災(zāi)群眾的救助，這樣的文章且不說質(zhì)量如何，令讀者一再產(chǎn)生閱讀的審美疲勞是一定的。 文章力求角度新穎獨(dú)特，無論是選材和立意，一味啃老必然流于俗套。尤其在考場作文的提示語中給以多角度提示時(shí)，切不可不假思索，選擇最普遍最容易下手的角度，因?yàn)檫@樣的角度大家都會(huì)選擇，這就無法推陳出新，打動(dòng)讀者。如“感恩”主題的提示語：“成長的道路上，我們要心存感恩，感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩朋友，感恩一切陌生人的幫助?！边@些提示中，感恩祖國容易流于空洞，感恩父母老師朋友是大家普遍會(huì)選擇的，而只有對(duì)陌生人的感恩，才可以讓你的作文鶴立雞群，獨(dú)樹一幟。 考場作文第七忌：審題偏差，謬以千里 審題是考場作文的關(guān)鍵所在，一著不慎，滿盤皆輸；失之毫厘，謬以千里。正確的審題有助于順利地選擇材料，確立中心，安排結(jié)構(gòu)。錯(cuò)誤的審題，就像世界杯上的烏龍球，踢得再好，文字再優(yōu)美，語句再流暢，都是零分。 以“溫暖”為例，初一審題，排除了自然界的春暖花開；再一審題，明白了這是一種美好的心理感受。于是，也許腦海中會(huì)出現(xiàn)諸如快樂、幸福、自由、向往等等代表美好的詞。隨即這些詞語又幻化成具體的春游、母愛（送醫(yī)院、送傘）、逛街、蝴蝶飛等等情形，而后選擇其一，筆走龍蛇，一蹴而就。 準(zhǔn)確地說，春游只是一種簡單的快樂，母愛只是一種親情的必然，逛街只是一次輕松的休閑，飛翔是只一種美麗的向往。這些審題都有偏差。最真切的溫暖的感受應(yīng)該是從來沒有過的，打動(dòng)人心而又不是必然的所為。既可以是對(duì)手的一句鼓勵(lì)，也可以是朋友的一次援手，又可以是老師的一聲不棄，還可以是陌生人的點(diǎn)點(diǎn)幫助。 考場作文第八忌：敘述他例，缺乏自我 考場作文敘述他人的故事，本是一種技巧，因?yàn)檫@可以拓寬學(xué)生的寫作視角，令寫作材料源源不絕，取之不盡?？蛇^分強(qiáng)調(diào)他人的故事，而無法從他人故事實(shí)例自然過渡到身邊和自己的故事，就顯得有些舍本逐末了?？紙鲎魑淖畲騽?dòng)讀者的，必定是文章中流露的真切感情。他人故事無論有多精彩，都會(huì)在真情流露上大打折扣。 如以“孝心”為主題的作文，這本是每個(gè)人都會(huì)有故事的文題，而且身邊也不乏諸多實(shí)例，另有古今中外種種經(jīng)典孝心故事可作參考。古代“二十四孝”每一個(gè)故事都可以成為開篇的引文內(nèi)容。遺憾的是，一些學(xué)生自認(rèn)為對(duì)故事了解夠多，開篇下筆便一發(fā)不可收拾，等到詳細(xì)敘述完畢，才發(fā)現(xiàn)文章字?jǐn)?shù)已然接近全篇要求，不得已最后倉促感慨，結(jié)束全文。 此類人間真情主題文章，最好能以第一人稱敘述為主，故而自己和身邊的故事才是重中之重，其他任何故事只能作為序曲或插曲，切不可貪圖便宜，喪失自我。 考場作文第九忌：文廣調(diào)高，粗枝大葉 考場作文受到篇幅的限制，無法對(duì)主體對(duì)象描寫得面面俱到，只能抓住細(xì)微的、具有典型意義的方面來具體刻畫。這一點(diǎn)卻被許多學(xué)生忽略了。為了全方位地展現(xiàn)寫作對(duì)象，犯忌學(xué)生不惜采取高大全（高調(diào)、大致、全面）的表現(xiàn)方式，這樣一來，文章語言顯得籠統(tǒng)而模糊，無法給讀者留下絲毫印象，最終得不到理想的分?jǐn)?shù)。 比如這道半命題作文：（ ），好美啊！有句話說得好：生活中不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。粗略審題，本文考查的是學(xué)生細(xì)致觀察，深入發(fā)掘美的能力。因此，一幅名畫、一處風(fēng)景、一曲好歌、一首短詩等等，皆可單獨(dú)入文?？赡承W(xué)生總喜歡將視角大范圍地放在祖國、四季、故鄉(xiāng)、心靈之類上面。寫祖國美在名山大川、歷史文化；寫四季美在春花秋月、夏蟲冬雪；寫故鄉(xiāng)美在田野果樹、小村池塘；寫心靈美在樂于助人、無私奉獻(xiàn)。殊不知這種蜻蜓點(diǎn)水式的粗略介紹，又會(huì)是真情實(shí)感的極大缺失。 考場如戰(zhàn)場，容不得半點(diǎn)疏忽，尤其是語文的考場作文，幾乎占據(jù)了語文分?jǐn)?shù)的半壁江山，它的重要性更是可想而知。當(dāng)然，以上的一些要求和忌諱只是針對(duì)于具備一定寫作基礎(chǔ)能力的學(xué)生而言。正因?yàn)橥耆邆鋵懞每紙鲎魑牡哪芰?，所以若再有疏忽大意，就太令人惋惜了。真正要寫好一篇考場作文，非一朝一夕可以成就，那需要日積月累的閱讀、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。 |
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