昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 云南 昆明 650000 
　　虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要進(jìn)行的是《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)相關(guān)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，為創(chuàng)新型、研究型人才的培養(yǎng)提供平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力及解決問題能力，最終達(dá)到合理改革教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 
　　一、虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)意義 
　　現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)護(hù)理人員需求量依然很大，護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景可觀，各所高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，護(hù)生數(shù)量迅速增加。傳統(tǒng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室無論在空間上還是時(shí)間上都無法滿足大量護(hù)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的要求。同時(shí),在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)操作中，一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是侵入性、有創(chuàng)性的操作，為了防止操作中造成機(jī)體損傷，護(hù)生進(jìn)行這類實(shí)際操作的機(jī)會(huì)比較少；某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)用品損耗較大。以上原因都在一定程度上影響了《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。 
　　雖然近年來，各高校大力加強(qiáng)校內(nèi)外護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)條件日臻完善，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目日益齊全，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著挑戰(zhàn)。綜合虛擬實(shí)驗(yàn)和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),急需建立一套'虛實(shí)互補(bǔ)、優(yōu)化整合'的整合模式。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立將為《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一條虛實(shí)互補(bǔ)的有效途徑，較好地解決了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的一些問題。 
　　二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析 
　　1.國(guó)外高校開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析 
　?。?）國(guó)外高校開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐案例。 
　?、倜绹?guó)20所頂尖大學(xué)利用印度甘露大學(xué)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，為印度幾百所高校的學(xué)生開設(shè)了生物技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)課程，并與印度高校開展網(wǎng)上合作研究和技術(shù)交流協(xié)作，相繼啟動(dòng)了虛擬綜合實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)是近年來全球醫(yī)學(xué)教育改革的重要內(nèi)容,建立綜合模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生教學(xué)活動(dòng)為主體的教育理念已成為教學(xué)主流。 
　?、诿绹?guó)明尼蘇達(dá)護(hù)理學(xué)院通過與行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)合作，聯(lián)合開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)游戲，其目的是讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生能夠參與形同真實(shí)生活中的情境演練，進(jìn)而提高實(shí)踐技能。 
　?、勖绹?guó)麻省理工學(xué)院自2000年起開始實(shí)施MIT TEAL計(jì)劃，其目的是以信息技術(shù)營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，彼此合作、高度互動(dòng)、動(dòng)手實(shí)作、虛擬實(shí)驗(yàn)、過程可視的新穎教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)'教室就是實(shí)驗(yàn)室'的理念。 
　?。?）國(guó)外高校以信息技術(shù)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新動(dòng)向。目前國(guó)外許多高校正積極構(gòu)建有利于同伴合作的在線學(xué)習(xí)環(huán)境、平臺(tái)和工具。例如，美國(guó)印第安納大學(xué)和普渡大學(xué)印第安納波利斯聯(lián)合分校的普通化學(xué)課采取了同伴領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式和工作坊協(xié)作方式，并將電子教材、交互式多媒體課件、虛擬仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等整合于在線學(xué)習(xí)環(huán)境之中，充分顯現(xiàn)出信息技術(shù)在推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。 
　　2.國(guó)內(nèi)高校開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析 
　?。?）國(guó)內(nèi)高校開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐案例。