文言文閱讀試題有個特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于初步了解文言文的大致意思。所以，看到文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　“對癥下藥”解答問題  文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

　　這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　　翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前臵、狀語后臵等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

　　  （1）第一類的解題方法--說說對文中人物的評價(jià)、觀點(diǎn)或看法。解題時(shí)，首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。

　　  （2）第二類解題方法-結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

①讀原文，看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。

②作判斷

　　景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對曰：“國有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！”

　　注：①是：這件（事）；  ②如：去，到。

　　1.下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（   ）（2分）

　　例句：歸，召晏子而問之曰

　　A．夫有賢而不知，一不祥也   B．若夫日出而林霏開

　　C．先天下之憂而憂     D．然后知生于憂患而死于安樂也

　　2．下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）（2分）

　　A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播）     以光先帝遺德（光：發(fā)揚(yáng)光大）

　　B．學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)）   腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著）

　　C．斟酌損益（益：增加）     晏子對曰（對：回答）

　　D．薄暮冥冥（?。浩冉?nbsp;    凄神寒骨（凄：凄涼）

　　3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

　　（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

　　（2）三人行，必有我?guī)熝伞?br>
　　4．晏子借              的機(jī)會，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要           。（4分）

　　唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

　　（節(jié)選自《貞觀政要》）

　　[注釋]①侍臣：周圍的大臣。      ②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。  ③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。

　　1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分）

　?、僬髑蟛灰?nbsp;                         ② 惟欲清凈

　　2．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）

　　3．結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）

　　（宋）沈 括

　　[甲]古人鑄鑒①，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒凹則照人而大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。此工之巧智，后人不能造。

　　[乙]世有透光鑒，鑒背有銘文，凡二十字，字極古，莫能讀。以鑒承日光，則背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原②其理，以謂鑄時(shí)薄處先冷，唯背文上差③厚，后冷而銅縮多；文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。予觀之，理誠如是。然予家有三鑒，又見他家所藏，皆是一樣，文畫銘字無纖異者，形制甚古，唯此鑒光透其他鑒雖至薄者莫能透。意古人別自有術(shù) 。

　?。ㄟx自《夢溪筆談》，有刪節(jié)）

　　[注釋]①鑒：鏡子。②原：推究。③差：略微。

　　1.下列給【乙】段中畫波浪線的句子所加標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）

　　A.唯此鑒光透，其他鑒雖至薄者，莫能透。

　　B.唯此鑒，光透其他鑒，雖至薄者莫能透。

　　C.唯此，鑒光透。其他鑒雖至薄者，莫能透。

　　D.唯此鑒光透。其他，鑒雖至薄者莫能透。

　　2.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（     ）（2分）

　　A.收人而今小             令初下，群臣進(jìn)諫（《鄒忌諷秦王納諫》）

　　B.予觀之                 同予者何人（《愛蓮說》）

　　C.又見他家所藏           才美不外見（《馬說》）

　　D.文畫銘字無纖異者       漁人甚異之（《桃花源記》）

　　3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

　　文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。

　　4.根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面題目（4分）

　?。?）古人制鏡，使鏡面略凸，能收到“          ”的效果（用文中原句填空，1分）；制造的透光鏡，能在日光下透射出背面的花紋和文字。由此可見古代鑄鏡技藝很

　?。ㄓ靡粋€詞語概括，1分）

　?。?）有人推究透光鏡能透光的原因，作者原先贊同，后來產(chǎn)生了懷疑。他懷疑的依據(jù)是什么？（2分）

　　楊子之鄰人亡羊.既率其黨，又請楊子之豎【注】追之，楊子曰:“嘻!亡一羊，何追之者眾?”鄰人曰:“多歧路?！奔确?問:“獲羊乎?”曰:“亡之矣。”曰:“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉，吾不知所之.所以反也?！?br>
　　【注】豎：憧仆

　　1.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　?、偻鲆谎?何追之者眾?

　?、谖岵恢苑匆?。

　　2.從文中可以看出楊子是個怎樣的人？（3分）

　　鄭燮，號板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

　　【注釋】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。

　　1.加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）

　　A.室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）

　　B.公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）

　　C.值歲荒，人相食（值：遇到）

　　D.或阻之（或：有的人）

　　2.翻譯下面的句子。（2分）

　　去任之日，父老沿途送之。

　　3.從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人？（2分）

　　永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之！”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟(jì)者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。

　　吾哀之。且若是，得不有大貨④之溺大氓⑤者乎？

　　[注釋]永：唐代地名，今永州。 ②氓：民，百姓。 ③尋常：古代計(jì)量單位，八尺為尋，十六尺為常，這里指平時(shí)。 ④大貨：非常多的財(cái)物。 ⑤大氓：有錢有勢的人。

　　1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

　?、儆乐ハ躺朴?nbsp;   咸：              ②中濟(jì)，船破，皆游   濟(jì)：

　?、塾许?，益怠      ?。?nbsp;             ④又搖其首。遂溺死   遂：

　　2.翻譯下列句子。（6分）

　?、倨湟幻ケM力而不能尋常。

　　②何不去之！

　?、廴暧拗酰沃?！

　　3.文中所寫落水之人為何被溺死？他告訴我們什么道理？（4分）