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“智慧課堂”難以替代傳統(tǒng)授課 12月12日，有媒體報(bào)道了《鄒平黃山中學(xué)搞“平板教學(xué)” 高一每生要交2800元買平板》一文。13日，是山東鄒平黃山中學(xué)OKAY智慧課堂項(xiàng)目收費(fèi)截止的最后一天，部分正在給孩子交錢的家長(zhǎng)，多數(shù)無奈地表示交費(fèi)并“不自愿”。黃山中學(xué)1600多名高一學(xué)生中，目前，已經(jīng)有1000多名學(xué)生交費(fèi)。校方稱這個(gè)錢并不是學(xué)校收取的，而是這個(gè)項(xiàng)目的企業(yè)收的，學(xué)校不算違規(guī)。 不可否認(rèn)，“智慧課堂”確實(shí)有其獨(dú)到之處，比如它可以使學(xué)生節(jié)省很多重復(fù)性抄寫的時(shí)間，也可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地完成作業(yè)，還可以讓老師隨時(shí)隨地批改作業(yè)，這都有利于學(xué)生和老師更合理地安排時(shí)間、更高效地使用時(shí)間。但是，這些都是它的工具性，而不是它的智慧性。 對(duì)于“智慧課堂”這個(gè)概念，現(xiàn)在已經(jīng)炒得很熱，但這里面存在著很大的誤區(qū)，總認(rèn)為，教學(xué)上的一切事物只要與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，就叫“智慧”了，這其實(shí)是將它的工具性誤當(dāng)成了智慧性。其實(shí)，對(duì)于教學(xué)來說，真正的智慧性，只能來自于人，來自于教師在課堂上所展現(xiàn)出的豐富的人文情懷和思辨性啟迪，而不可能來自于哪怕是目前最高端的平板電腦。 因此，對(duì)于“智慧課堂”的概念，不應(yīng)無邊無際地夸大它的先進(jìn)性和適用范圍。對(duì)它的工具性，該用還是要用，對(duì)它的長(zhǎng)處，該發(fā)揮還是要發(fā)揮，但它與傳統(tǒng)授課方式相比，只能起到一定的補(bǔ)充作用。因?yàn)?，在傳統(tǒng)授課方式中，老師與學(xué)生面對(duì)面授課的課堂氛圍，才是教師的根本價(jià)值所在，也是整個(gè)教學(xué)過程的精華所在，這是任何電腦都無法取代的。 ?。R進(jìn)彪）
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