作文升格指導(dǎo)文章系列展示02 ---你的作文如何“留住”“腳步”匆匆的閱卷者！ 書寫作業(yè)，創(chuàng)造精彩 材料作文“人生的作業(yè)”升格指導(dǎo) 朱步忠 朱老師作文評(píng)點(diǎn)工作室 一、文題呈現(xiàn) 著名導(dǎo)演張藝謀有一句名言：“人生在世，都有一份作業(yè)?！逼鋵?shí)，人生的過程就是不斷書寫作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過程…… 請(qǐng)以“人生的作業(yè)”為題，寫一篇不少于800字文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。 二、問題作文 人生的作業(yè) 常州一學(xué)生 個(gè)體的差異決定了每個(gè)人所盡力書寫的作業(yè)都是不同的，每個(gè)人為了不同的理想而打拼奮斗。但人總是從新生走向死亡，他們拼盡全力，不過是為了讓自己的人生更加出彩，甚至有更多人能記住他。由此觀之，人生的作業(yè)又是相同的。但無論同于不同。都需要?dú)庥庀鰸h地劈波斬浪，享受拼搏的過程，才能交上一份無愧于心的作業(yè)。（此段開頭不夠明了。開頭做到：引用精，入題快，觀點(diǎn)明，語言雅，要先聲奪人。） 若是論人生的作業(yè)，則讓人不由得想到漢代史學(xué)家司馬遷16年嘔心瀝血的《史記》。20歲，司馬遷不辭辛苦搜集史料，“講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)”；47歲，因力保李陵而身遭腐刑，卻始終堅(jiān)定“為太史，無忘吾所欲論著矣”；55歲，在黑暗的牢獄中沖破桎梏，寫下526000余字的人生作業(yè)。這是司馬遷傾盡全力的書寫，也是他對(duì)自己坎坷一生最好的交代。他是作業(yè)最好的注解，而作業(yè)也成就了史圣。（此段開頭不夠清晰，尤其是核心語段，最好在開頭寫好分論點(diǎn)，便于閱卷老師快速判卷。） 有的人的作業(yè)是沒有自我的，因?yàn)樗鲆暳俗约?；有的人的作業(yè)是沒有邏輯的，因?yàn)樗J(rèn)不清自己；有的人的作業(yè)是沒有內(nèi)容的，因?yàn)樗駴]了自己。 有的人只會(huì)為自己開脫：史圣古來只有一人，司馬遷的成功也不可復(fù)制，自己永遠(yuǎn)無法站在如此的高度上揮就自己的作業(yè)。殊不知，自己用一生書寫的作業(yè)要想光耀后世，除了堅(jiān)韌不拔的毅力與勇氣，還要學(xué)會(huì)享受書寫作業(yè)的過程。小人物的作業(yè)中自有一方天地，沒有必要人人都立志成為司馬遷。(此處兩段，想表達(dá)什么思想？感覺表達(dá)重心不突出。語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性不明顯，可以調(diào)整語段，重新組織。) 同在一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)上，可以有菲爾普斯奪下21金傳奇神話，也可以有難民團(tuán)的追逐夢(mèng)想，這都是汗水灑就的作業(yè)，同樣都值得人尊重。在里約奧運(yùn)會(huì)之前，也許沒有幾個(gè)人知道傅園慧，但當(dāng)她接受采訪之后，卻意外地紅遍了網(wǎng)絡(luò)。為什么？因?yàn)樗患友陲椀南矏偱c真誠(chéng)戳中了大家的心。有多久沒有看到運(yùn)動(dòng)員如此真性情的笑了呢？印象中，運(yùn)動(dòng)員總是背負(fù)著國(guó)家的壓力，進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的同時(shí)還會(huì)有病痛纏身。但對(duì)于這些，傅園慧只是輕描淡寫一句“鬼知道我都經(jīng)歷了什么”就一筆帶過了。讓她喜悅的，是不斷對(duì)自我的超越和對(duì)運(yùn)動(dòng)的享受，獎(jiǎng)牌反倒是次要的。這就是她交給自己的作業(yè)，如果僅從獎(jiǎng)牌角度和飛魚的神話比起來，那這作業(yè)根本不值得一提。但讓它閃耀著的是對(duì)奧林匹克精神的完美詮釋，是對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的熱愛享受。(最好開頭寫出扣觀點(diǎn)關(guān)鍵詞分析的有哲理思辯性觀點(diǎn)句，然后進(jìn)行闡述觀點(diǎn)，事實(shí)或者事理分析。這樣既避免偏題，也能避免寫作的過于朦朧而導(dǎo)致文脈不清，更能讓閱卷老師快速準(zhǔn)確閱卷) 作業(yè)可以一頁(yè)紙薄，歷百世風(fēng)霜，不堪為記；也可以一頁(yè)紙重，歷風(fēng)霜百世，千古丹心猶是。端看個(gè)人的是否有過人勇氣，是否享受書寫作業(yè)的過程。 總體評(píng)價(jià)：文筆還不錯(cuò)，例證豐富，但文章邏輯性不強(qiáng)，導(dǎo)致文脈不清，核心主體語段不清晰！作文主體段一般包括5個(gè) 部分。開頭寫出觀點(diǎn)句，然后用一二句闡述觀點(diǎn)，接著進(jìn)行事實(shí)或者事理分析，要占2/3篇幅，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或者自身，強(qiáng)調(diào)本段觀點(diǎn)，最后采用小結(jié)句，照應(yīng)觀點(diǎn)。但要注意，照應(yīng)不等于重復(fù)，換種表達(dá)方式，做到首尾呼應(yīng)。不過不要機(jī)械。 升格建議;1加強(qiáng)文章的邏輯訓(xùn)練，理清文章具體思路。2強(qiáng)化主體段意識(shí)，尤其學(xué)會(huì)在段落開頭寫出充滿哲理思辨扣觀點(diǎn)的中心句。 三、審題指導(dǎo) 江蘇近幾年的高考作文題目審題其實(shí)并不難，無論智慧是一種景象還是話長(zhǎng)話短是個(gè)性或者創(chuàng)新，關(guān)鍵詞關(guān)鍵句都在那幾行文字中，這篇作文的關(guān)鍵詞句也很明確，所以不要想太多，高考不會(huì)在審題上過分為難考生?？梢宰プ￡P(guān)鍵詞關(guān)鍵句，多問幾個(gè)為什么，還是能夠理清如何立意的。以人生的作業(yè)為例，人生的作業(yè)是什么？為什么每一個(gè)人都有一份人生作業(yè)？為什么要不斷書寫？為什么是一個(gè)創(chuàng)造精彩的過程？這些為什么搞清楚后，再去思考怎么寫就容易多了。 下面具體來說說審題立意： 關(guān)鍵詞一：人生。什么是“人生”？題目中的“人生”一詞起什么作用？ 按《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）的解釋：【人生】名詞。人的生存和生活。題目要求圍繞“生存和生活”寫人，可以寫自己，也可以寫他人；可以寫個(gè)體，也可以寫群體. 命題是一個(gè)偏正短語?！白鳂I(yè)”是中心詞，“人生”只是修飾語，也就規(guī)定了我們寫作范圍。 關(guān)鍵詞二：作業(yè)。什么是“作業(yè)”？題目中的“作業(yè)”一詞起什么作用？ 按《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）的解釋：【作業(yè)】①名詞。教師給學(xué)生布置的功課；部隊(duì)給士兵布置的訓(xùn)練性軍事活動(dòng)；生產(chǎn)單位給工人或工作人員布置的生產(chǎn)活動(dòng)。②動(dòng)詞。從事這種軍事活動(dòng)或生產(chǎn)活動(dòng)。根據(jù)詞典義來理解命題中的“作業(yè)”顯然是不夠的。在這里，“作業(yè)”應(yīng)該更好地闡釋為：人為了生存和生活必須承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)。從這個(gè)層面上理解“作業(yè)”的意義，才能確保審題立意的深度和廣度，使命題具有較豐富的意味。 命題是一個(gè)偏正短語。“作業(yè)”是中心詞，規(guī)定了寫作對(duì)象和內(nèi)容。 關(guān)鍵詞三：那么什么是人生的作業(yè)？ 本題的要素是兩個(gè)：“人生的”、“作業(yè)”。必須兼顧，不可或缺?；\統(tǒng)地講，就是人們?yōu)榱松婧蜕畋仨毬男械穆氊?zé)，必須承擔(dān)的責(zé)任，或者是為了生存和生活得更有質(zhì)量，為之作出的種種努力和奮斗。具體的說“人生的作業(yè)”是指為實(shí)現(xiàn)精彩人生所進(jìn)行的各種努力。比如，追尋理想、堅(jiān)持操守、懂得友愛、拒絕名利等等。那些影響人生發(fā)展的因素決不能說成是人生的作業(yè)?？傊?，人生的作業(yè)必須跟具體的寫作對(duì)象聯(lián)系起來解讀，審題立意的準(zhǔn)確與否基本取決于這一點(diǎn)。 關(guān)鍵句一：“人生在世，都有一份作業(yè)?！边@句話如何理解？ 它強(qiáng)調(diào)：（1）人生在世，都有要完成的任務(wù)；（（2）人生在世，總要做一番事業(yè)。 關(guān)鍵詞四：其實(shí)。這一個(gè)副詞在材料中起什么作用？ 這是一個(gè)轉(zhuǎn)折詞，它就告訴你，這個(gè)材料兩句話，你應(yīng)該重點(diǎn)抓住后一句話， 關(guān)鍵句二：“人生的過程就是不斷書寫作業(yè)、創(chuàng)造精彩的過程······”這句話又該如何理解？ 它強(qiáng)調(diào)（1）人生的作業(yè)并不僅僅只有一份；（2）人生作業(yè)的目的是創(chuàng)造精彩。前者是對(duì)張藝謀的話的補(bǔ)充，使我們對(duì)人生的任務(wù)的理解更加合理。后者確立了本題的導(dǎo)向，擯棄了那些游戲人生、頹廢一世、拒絕完成人生作業(yè)的消極人生態(tài)度。 關(guān)鍵詞六：省略號(hào)。這里的省略號(hào)是什么意思？ 省略號(hào)告訴你：也可以不寫不斷書寫和創(chuàng)造精彩，寫出你對(duì)人生的作業(yè)是什么的獨(dú)特理解也可。不過一般我們很少去挖掘，不代表不可以。如果你能扣住內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，也是符合題目要求的。 總之，我們可以從“是什么”角度對(duì)“人生的作業(yè)”做具體化揭示：（1）人生在世，都有一份作業(yè)，那么這份作業(yè)是誰布置的？（2）人生的作業(yè)又由誰來批閱？（3）人生作業(yè)有沒有標(biāo)準(zhǔn)答案？答案是什么？也可以從“怎么做”的角度對(duì)如何完成“人生的作業(yè)”做點(diǎn)理性思考：用實(shí)際作業(yè)類比，化大為小，化實(shí)為虛；也可以從“會(huì)怎樣”角度對(duì)完成人生作業(yè)的意義進(jìn)行思考：將作業(yè)上升到人生的作業(yè)，事件的人生意義（以作業(yè)為依托）
四、素材倉(cāng)庫(kù) ◎如果人生有作業(yè)，那么對(duì)于張愛玲來說，這份作業(yè)就是用冷峻與蒼涼的文學(xué)來揭露人性的自私和冷漠。” ◎上帝給每一個(gè)人派發(fā)的作業(yè)都大相徑庭，不同的難度，不同的任務(wù)?？墒巧系鄄]有規(guī)定完成它的方式。 ◎怎樣才能圓滿完成這份作業(yè)？周國(guó)平告訴我們“老天給每個(gè)人一條命，一顆心，把命照看好，把心安置好，即是圓滿。” ◎人生的作業(yè)，需要你盡心思考，需要你傾力而為。這樣你才能找到生命存在的意義，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 ◎學(xué)生不僅要完成書本上的作業(yè)，最為重要的事要學(xué)會(huì)如何為人子女，這亦是我們?nèi)松囊环葑鳂I(yè)，需要我們用一輩子去做。 ◎完成書本的作業(yè)只是人生一個(gè)階段的選修。而完成人生的作業(yè)才是每個(gè)人的必修課。 ◎其實(shí)人生就是一所學(xué)校，命運(yùn)也會(huì)為我們布置一份份的“人生作業(yè)”。是積極面對(duì)，還是消極逃避?是知難而進(jìn)，還是望而卻步？是全力以赴，還是敷衍了事？是堅(jiān)持到底，還是半途而廢。 ◎“太陽(yáng)對(duì)每個(gè)人都是一視同仁的，太陽(yáng)既能照到你的宮殿，也不會(huì)遺棄我們的茅屋?！鄙系鄹枪?，上帝會(huì)賜予每個(gè)人同樣的機(jī)會(huì)，但是上帝更青睞獎(jiǎng)勵(lì)那些努力完成“人生作業(yè)”的人們。 ◎人生的作業(yè)，是一張難易相對(duì)的試卷，答得完不完美，在于平時(shí)點(diǎn)滴的積累。有位名人講，活著做什么樣的工作不要緊，要緊的是你最終活出什么樣的人，最終交出什么樣的人生答卷。 ◎人生，是一條沒有回程的單向旅行。在這旅程的每一個(gè)階段，我們需要完成不同題型的作業(yè)，你完成的如何或你將完成得如何？ ◎在人生的作業(yè)上，上帝只為你提供鉛筆，不為你提供橡皮。所以你做每一件事，都要認(rèn)真去做。是上帝不給我們改過自新的機(jī)會(huì)嗎？不。上帝給我們留下人生的作業(yè)，給我們鉛筆，但不給我們橡皮，就是要讓我們懂得錯(cuò)過的痛苦，懂得懺悔的艱辛，如此，才會(huì)令我們更加珍惜生命的分分秒秒，珍惜擦身而過的風(fēng)景，珍惜朋友,珍惜執(zhí)手相望的時(shí)光，珍惜愛。每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，但改正錯(cuò)誤的最好方式就是重新來做。而不是用橡皮來涂抹曾經(jīng)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，試圖掩蓋過去的過失。在人生的作業(yè)過程中，每一位書寫著都有可能出錯(cuò)。出錯(cuò)沒有什么了不起，嚴(yán)格意義上的完美的人生是不存在的。出錯(cuò)了。我們要選擇好訂正方式，用橡皮一擦了事，不利于吸取教訓(xùn)，把錯(cuò)誤放在那兒，“立此存照”，然后在人生的作業(yè)本上，另起一行，書寫得更認(rèn)真、更漂亮一些。 ◎嫻靜的汨羅江，從遠(yuǎn)古走來，走近幾千年光陰。姥姥的端午始終是一年年、一頁(yè)頁(yè)寫滿呵護(hù)和慈愛的作業(yè)，姥姥用半輩子的光陰認(rèn)真而辛勞地書寫著這本頁(yè)碼厚厚的作業(yè)。姥姥的這本人生的作業(yè)，滌蕩著我生命的五月，走過多少年，芬芳多少年。 ◎張藝謀說:“人生在世,都有一份作業(yè)。”我認(rèn)為,這份人生的作業(yè),就是要?jiǎng)?chuàng)造精彩,展現(xiàn)真我的風(fēng)采。正如邁克爾·杰克遜在自創(chuàng)《太空步》時(shí)說:“我寧可在創(chuàng)造中失敗,也不會(huì)在模仿中成功?！?/span> 誠(chéng)然,模仿也可能走向成功,但對(duì)于模仿者而言,必定是別人的“影子”,即使成功,也最多算是世上“第二”。因此,在人生的作業(yè)中,要想獲得成功,我們必須堅(jiān)持真我,秀出真我的風(fēng)采?！]錯(cuò),這就是“走自己的路”。 誠(chéng)如詩(shī)人西川所說:“烏鴉解決烏鴉的問題,我解決我的問題。”我想,人生的作業(yè)的最精彩之處,就是要避免平庸,走出平凡,堅(jiān)持真我。正如白石老人所說:“學(xué)我者生,似我者死?！痹谌松淖鳂I(yè)中,我們切不可盲目邯鄲學(xué)步、亦步亦趨,以至于迷失自我。如果誰要斷章取義,只是盲目模仿,膠柱鼓瑟,不知結(jié)合自身的實(shí)際而改變自我,結(jié)果只會(huì)落得個(gè)東施效顰,甚至為人所不齒。 五、升格作文 人生的作業(yè) 常州一學(xué)生 人總是從新生走向死亡，他們拼盡全力，不過是為了讓自己的人生更加出彩，甚至有更多人能記住他。由此觀之，人生的作業(yè)又是相同的，都需要?dú)庥庀鰸h地劈波斬浪，享受拼搏的過程，才能交上一份無愧于心的作業(yè)。 人生的作業(yè)，往往是一顆孤獨(dú)的靈魂，蘸著心血寫成的。什么樣的人生作業(yè)才能光照千古，流傳后世？漢代史學(xué)家司馬遷16年嘔心瀝血的《史記》。20歲，司馬遷不辭辛苦搜集史料，“講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)”；47歲，因力保李陵而身遭腐刑，卻始終堅(jiān)定“為太史，無忘吾所欲論著矣”；55歲，在黑暗的牢獄中沖破桎梏，寫下526000余字的人生作業(yè)。這是司馬遷傾盡全力的書寫，也是他對(duì)自己坎坷一生最好的交代。他是作業(yè)最好的注解，而作業(yè)也成就了史圣。 人生的作業(yè)，應(yīng)該有人生價(jià)值的自我顯現(xiàn)，炫耀著自我的光芒，而有的人的作業(yè)是沒有自我的，他忽視了自己，認(rèn)不清自己。自己用一生書寫的作業(yè)要想光耀后世，除了堅(jiān)韌不拔的毅力與勇氣，還要學(xué)會(huì)享受書寫作業(yè)的過程。同在一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)上，可以有菲爾普斯奪下21金傳奇神話，也可以有戰(zhàn)亂之地的“難民團(tuán)”的追逐夢(mèng)想，這都是自己人生價(jià)值與汗水灑就的作業(yè)，同樣都值得人尊重。 人生的作業(yè)完成過程，也是不斷超越自我的過程。在不斷超越中，展示自己的人生精彩。人生不僅追求完美的結(jié)果，更要有精彩的過程。在里約奧運(yùn)會(huì)之前，也許沒有幾個(gè)人知道傅園慧，但當(dāng)她接受采訪之后，卻意外地紅遍了網(wǎng)絡(luò)。為什么？因?yàn)樗患友陲椀南矏偱c真誠(chéng)戳中了大家的心。有多久沒有看到運(yùn)動(dòng)員如此真性情的笑了呢？印象中，運(yùn)動(dòng)員總是背負(fù)著國(guó)家的壓力，進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的同時(shí)還會(huì)有病痛纏身。但對(duì)于這些，傅園慧只是輕描淡寫一句“鬼知道我都經(jīng)歷了什么”就一筆帶過了。讓她喜悅的，是不斷對(duì)自我的超越和對(duì)運(yùn)動(dòng)的享受，獎(jiǎng)牌反倒是次要的。這就是她交給自己的作業(yè)，如果僅從獎(jiǎng)牌角度和飛魚的神話比起來，那這作業(yè)根本不值得一提。但讓它閃耀著的是對(duì)奧林匹克精神的完美詮釋，是對(duì)運(yùn)動(dòng)過程本身的熱愛享受。 作業(yè)可以一頁(yè)紙薄，歷百世風(fēng)霜，不堪為記；也可以一頁(yè)紙重，歷風(fēng)霜百世，千古丹心猶是。端看個(gè)人的是否有過人勇氣，是否享受書寫作業(yè)的過程。 點(diǎn)評(píng)： 本文修改后是一篇比較規(guī)范的議論文。文章脈絡(luò)分明，有條不紊。開頭提出觀點(diǎn)后，從不同的角度層層深入地論證中心觀點(diǎn)，見解脫俗，理順意明。語言具有思辯性，干凈利落。文從字順，言簡(jiǎn)意賅，文筆較好。素材全面，由古到今，由到中外。 升格評(píng)語：1:強(qiáng)化語段調(diào)整，文脈清晰；2:核心句放在每段開頭的意識(shí)在增強(qiáng)；3:每節(jié)開頭的語言具有哲理性，言近旨遠(yuǎn)，意義深長(zhǎng)。 朱步忠，中學(xué)語文高級(jí)教師，江蘇省第九期中學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班成員。多次預(yù)測(cè)命中高考作文題目。寫煙火，話教育，世情百態(tài)，不過尋常,。在《中國(guó)教育報(bào)》《滿分作文》《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》《新高考》《語文天地》《語文周報(bào)》《中學(xué)語文》《作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》《作文報(bào)》《江蘇教育報(bào)》《上海教育》《作文合唱團(tuán)》等刊物發(fā)表50多篇文章，有20多篇文章獲國(guó)省論文評(píng)比一二等獎(jiǎng)，公開評(píng)點(diǎn)升格指導(dǎo)學(xué)生中高考作文300多篇。公眾號(hào)：朱老師作文評(píng)點(diǎn)工作室（ZYZ8270886）。個(gè)人微信：（ZBZ8892586）
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