此文發(fā)《中小學(xué)教材教學(xué)》2016.10.

探討提高初中學(xué)生英語寫作水平的探究性教學(xué)策略 

湖北省巴東縣京信友誼中學(xué)     吳俊清       郵編：444300

     英語寫作是考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的一種手段，它能客觀地反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的英語水平。它不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生具備一定的審題能力、觀察能力、想象能力、組織能力、表達(dá)能力及評價能力等?？v觀近幾年的中考書面表達(dá)，所給信息越來越少，要求越來越高。因此，如何提高初中生英語寫作水平就成了教學(xué)中亟待解決的問題。下面筆者就結(jié)合自己多年的中學(xué)英語執(zhí)教實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生英語寫作能力。

一、培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作

1、低起點(diǎn)，培養(yǎng)興趣

常言道：“良好的開端是成功的一半?！币虼巳绾巫ズ闷鹗茧A段的寫作教學(xué)確實(shí)是一門藝術(shù)。我們農(nóng)村的學(xué)生剛進(jìn)初中時，英語基礎(chǔ)都比較薄弱，對寫作有一種莫名的恐懼。為了排除他們的心理障礙，激發(fā)他們的寫作興趣，我在教學(xué)初特意放低了寫作要求。比如，我布置的第一篇習(xí)作“myself’，我從來沒有刻意規(guī)定字?jǐn)?shù)，只對學(xué)生提一個要求：“盡你所能，能寫多少就寫多少，但一定要寫，哪怕你只寫三、四個句子也行.

2、多管齊下，保持興趣

學(xué)生的寫作興趣和愿望激起后，還需要使學(xué)生的積極性得到長期的保持，這樣學(xué)生的寫作能力才會得到提高。因此，我想方設(shè)法讓學(xué)生不斷嘗試到英語寫作的甜頭，從而使他們保持寫作的熱情，在寫作的路上走得更遠(yuǎn)。首先，我會經(jīng)常將一些寫得較好的，錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或者在講評時讀給全班學(xué)生聽。試想，在課堂上老師讀的范文是自己寫的，這是多么美妙的事情啊!這種鼓勵一定能長期“保鮮”!

其次，在批改學(xué)生的習(xí)作時，我會盡可能多用一些肯定的評價.

二、重視語言知識的學(xué)習(xí)與積累，奠定寫作基礎(chǔ)

1、加強(qiáng)詞匯及基本句型訓(xùn)練單詞和句子，是構(gòu)成文章的基本單位。

因此，在教學(xué)單詞時，我要求學(xué)生注意每個單詞的意義、詞性和用法；注意聯(lián)想重點(diǎn)單詞的搭配關(guān)系、同義詞、反義詞、詞形變化等，使學(xué)生的詞匯量得到最大程度的擴(kuò)展。我還堅持讓學(xué)生每天聽寫單詞、短語或句型，讓他們切實(shí)掌握鞏固詞匯重點(diǎn)句型。與此同時，我認(rèn)為還要加強(qiáng)“13頭練習(xí)”和“筆頭造句”。如在GD r it!八年級上冊的Unit 6，學(xué)生學(xué)了比較級的用法后，我就在課堂上將學(xué)生分成6大組，規(guī)定時間3分鐘，看哪一組造的句子最多。課后我要求每個學(xué)生以書面的形式，用比較級造5個句子。由于在課堂上已經(jīng)過口頭造句，因此再落實(shí)到筆頭就駕輕就熟了。通過這種訓(xùn)練方式，使基本句型鞏固了，學(xué)生遣詞造句的能力也增強(qiáng)了，從而為篇章的產(chǎn)生打下了良好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)背誦，培養(yǎng)語感，積累素材

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”英語作文也是如此。我認(rèn)為要提高學(xué)生的英語寫作能力，背誦一定數(shù)量的文章是很必要的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我一直堅持每天讓學(xué)生背誦蕈點(diǎn)對話、課文或作文范文。通過背誦范文，學(xué)生掌握了更多的短語、語法知識和優(yōu)美的句子，也領(lǐng)悟了寫作上的一些技巧。因此，在寫作時能使文筆流暢，加快了寫作的速度。

三、加強(qiáng)技巧指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會寫作

有了寫作的興趣及語言基礎(chǔ)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的寫作技巧指導(dǎo)。寫作技巧在作文中應(yīng)用如何，決定一篇作文的好壞。我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)審題，吃透要求

每篇作文都有一定的要求，因此，對提供的文字信息、圖畫、圖表等，一定要認(rèn)真分析，明確所寫內(nèi)容的體裁、格式及采用的基本時態(tài)。

2、總體設(shè)計，擬列提綱

要寫好一篇作文，就好比造一幢好的房子，首先要有好的設(shè)計。因此，仔細(xì)審題，明確要求后，我們就要總體設(shè)計我們的文章，擬列一個寫作提綱(outline)，編寫提綱是確保寫出內(nèi)容切題，條理清楚文段的關(guān)鍵。

3、把握要點(diǎn)，表達(dá)恰當(dāng)

擬列提綱后，我們就可以圍繞提綱展開寫作。我建議不同語言水平的學(xué)生用不同層次的語言表達(dá)寫作內(nèi)容。比如，能力強(qiáng)的學(xué)生可考慮適當(dāng)用些復(fù)合句、感嘆句、倒裝句等句式比較復(fù)雜的句子，這樣可以使文章上檔次。能力一般的學(xué)生應(yīng)盡量使用簡單，uJ、J 列句，這樣町以少犯錯誤。另外，書面表達(dá)有較大的靈活性， 遇到自己無法用英語確切表達(dá)的內(nèi)容時，一定要學(xué)會變通，變難為易

4、仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改

初稿寫好后，一定要仔細(xì)檢查，認(rèn)真修改。主要檢查以下兒點(diǎn)：

①體裁、格式是否恰 。②是否漏r要點(diǎn)。③人稱有沒有用錯，主謂是否一致。④語態(tài)、時態(tài)運(yùn)用是否正確。⑤單復(fù)數(shù)變化是否有錯。⑥句子成分完整與備。⑦單詞拼寫、習(xí)慣用語搭配、大小寫、標(biāo)點(diǎn)等是否有錯。⑧提示詞使用情況及字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求等。

5、書寫規(guī)范，卷面整潔

卷面不整潔，讓閱卷老師無法看清你所寫的內(nèi)容，這樣會嚴(yán)重影響作文的得分。岡此，在寫作時，應(yīng)先打草稿，經(jīng)修改后再謄寫清楚。

    四、重視批改與講評，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高

作文的批改與講評對學(xué)生寫作水平的提高也有很大影響。學(xué)生完成一篇習(xí)作，都希望老師給予指點(diǎn)，給予肯定。兇此，為了使寫作訓(xùn)練切實(shí)有效，老師一定要及時批改學(xué)生習(xí)作。

1、多樣化批改，提升寫作水平

教材每個單元都有一個中心話題，圍繞該中心話題布囂的習(xí)作，我都堅持當(dāng)面批改。面批可以使學(xué)生及時、清楚地認(rèn)識到自己作文巾存存的問題、改進(jìn)的辦法、作文過程中的注意事項等等，并有助于將這些內(nèi)容銘記在心，今后 再犯類似的錯誤。

但有時因為時間關(guān)系，無法對學(xué)牛習(xí)作進(jìn)行面批。這種時候，我就讓學(xué)生互批瓦改。若批改者有疑問，可相互討論取得一致意見后再改正。若艤方有爭議無法取得一致意見，可當(dāng)場請教老師。實(shí)踐證明，通過學(xué)生互批互改作文，既能鍛煉學(xué)生的改錯能力，又能增強(qiáng)學(xué)生修改文章的意識。久而久之，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，犯錯的現(xiàn)象也大為減少。

2、記錄學(xué)生的寫作錯誤，有針對性地講評

批改學(xué)生習(xí)作時，一定要做個有心人，即把學(xué)生的一些普遍典型的寫作錯誤記錄下來，并對其進(jìn)行歸類，分析學(xué)生出錯的原因，有針對性地進(jìn)行講評，這種糾錯法會給全體學(xué)生留下深刻印象。

    另外，也可以根據(jù)平時積累的學(xué)生作文錯誤記錄，編一些改錯題，讓學(xué)生去練習(xí)，這樣也可以使學(xué)生加深印象，避免犯類似錯漢，從而促進(jìn)他們的寫作水平提高。

    總之，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，足對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用。作為教師，我們在平時的教學(xué)中一定要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，抓好學(xué)生的語言摹礎(chǔ)，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，堅持多樣化批改和及時講評學(xué)生習(xí)作。一分耕耘一分收獲，我相信通過我們師生共同努力，學(xué)生的英語寫作水平一定能得到提高。