孩子開(kāi)始撒謊，是他長(zhǎng)大的標(biāo)志

4歲的兒子，昨天又跟我撒謊了。

晚上，明明是他偷吃巧克力醬，不小心打碎了瓶子。還告訴我是姥爺晚上餓了，想抹面包吃，沒(méi)拿穩(wěn)，就給打碎了。

拜托，兒子，你滿嘴角都是巧克力醬。媽媽看著你一本正經(jīng)地鬼扯，又是好笑又是好氣。

前天也是，告訴我，肚子太疼了，沒(méi)有辦法去上英語(yǔ)課。剛轉(zhuǎn)身，就在小區(qū)花園跟鄰居小伙伴瘋跑了一圈又一圈。

我看著他，突然有點(diǎn)慌了，這么小小年紀(jì)，怎么謊話張口就來(lái)。孩子不是天使來(lái)著，不是最誠(chéng)實(shí)、從來(lái)不撒謊的生物嗎？！

1.

>>>其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)撒謊<<<

就在陷入恐慌時(shí)，一個(gè)學(xué)幼兒心理的朋友寬慰我，其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)撒謊，這是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。

天啦嚕，這是什么進(jìn)化史。

于是，朋友用科學(xué)的研究數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)服我。

1989年，新澤西醫(yī)科大學(xué)的一次經(jīng)典研究中，研究者把一些3歲左右的孩子單獨(dú)帶進(jìn)一個(gè)安裝了監(jiān)視器的房間。告訴孩子，桌上有一個(gè)“驚喜玩具”，要求他們不可以偷看玩具。然后研究者離開(kāi)了房間。

從監(jiān)視器中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)孩子都偷看了。研究者回到房間，問(wèn)孩子有沒(méi)有偷看。結(jié)果，幾乎所有孩子都撒了謊，說(shuō)他們沒(méi)有偷看。

專注研究孩子撒謊20年，來(lái)自加拿大多倫多大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家李康教授團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，2歲孩子中，已有30%會(huì)撒謊，到了3歲，撒謊率達(dá)到50%，4歲后，幾乎所有的孩子都會(huì)撒謊了。

我真是哭笑不得，也就是說(shuō)，我可能被一個(gè)4歲的“小毛頭”的騙了2年了。

李康教授的研究還發(fā)現(xiàn)：撒謊是正常成長(zhǎng)的一部分，表明孩子正在發(fā)現(xiàn)‘’我知道你不知道’的事。

一旦孩子萌生了“我知道而你不知道”這種想法，他就有可能有意識(shí)地做一些隱瞞的行為，因?yàn)樗睦锕庀胫骸叭绻夷馨l(fā)現(xiàn)某些事情，而你不能的話，那我就太厲害了”。

這說(shuō)明什么，說(shuō)明孩子自我意識(shí)在開(kāi)始萌芽，心智思維在發(fā)展。他們不再是不經(jīng)思索地“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，慢慢學(xué)會(huì)了“先想一想”再說(shuō)話，是不是很大的進(jìn)步？ 

朋友說(shuō)，如果孩子說(shuō)謊，關(guān)鍵是要區(qū)分他是正常的說(shuō)謊還是不正常的說(shuō)謊。

有時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：

媽媽，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)冰淇淋。

媽媽，我的腳真的不聽(tīng)話，走不動(dòng)了，要不，你抱抱我吧。

媽媽，我們班上小朋友的媽媽都給他們買(mǎi)超人的衣服了，就我沒(méi)有了。

........

他其實(shí)在表達(dá)一種愿望、婉轉(zhuǎn)地提出需求。他們?cè)趯W(xué)習(xí)一種新的表達(dá)方式，認(rèn)為這樣更容易被大人所理解。

兒子特別喜歡奧特曼，經(jīng)常根據(jù)他看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，編一些自己也參與的故事。說(shuō)的頭頭是到，跟真的似得。

因?yàn)樗吘惯€是小孩，無(wú)法清楚地分辨真實(shí)和虛幻，真實(shí)和想象之間的差異，他們又想象力豐富，不受我們大人世界的約束，所以經(jīng)常通過(guò)“想象”創(chuàng)造事物和情景。

當(dāng)孩子虛構(gòu)了一個(gè)假想的朋友，例如奧特曼朋友時(shí)，說(shuō)明他正在構(gòu)建自己的一個(gè)空間，他在學(xué)著同父母分離，走向自己的獨(dú)立。

聽(tīng)了朋友的解釋，我頓時(shí)明白，原來(lái)以上兩種情況都屬于正常的說(shuō)謊。當(dāng)然還有不正常的撒謊，也就是說(shuō)他故意撒謊。

有時(shí)候，他會(huì)說(shuō)：

媽媽，沙發(fā)上的小貓，不是我畫(huà)的，是姥爺。

媽媽，花瓶不是打碎的，是隔壁的小強(qiáng)。

媽媽，今天的碗是我洗的。

.......

他這種就是通過(guò)有意的謊言來(lái)推卸責(zé)任、保護(hù)自己。但他為什么這么做？是因?yàn)楦鶕?jù)他的經(jīng)驗(yàn)，如果他承認(rèn)壞事的話會(huì)受到懲罰，但承認(rèn)好事的話會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)聰明的孩子會(huì)怎么做，當(dāng)時(shí)就會(huì)采取對(duì)自己有利的方式。

朋友見(jiàn)我聽(tīng)進(jìn)去了，繼續(xù)說(shuō)：

“你兒子這個(gè)年齡階段其實(shí)正是孩子的撒謊敏感期，就像孩子在口腔敏感期啃手，我們不能說(shuō)他不衛(wèi)生；在手的敏感期亂丟東西，我們不能說(shuō)他搞破壞一樣；在他撒謊敏感期，我們不能站在道德的高度一味地批評(píng)他。

撒謊敏感期，也是孩子自我認(rèn)知、自我實(shí)踐的一個(gè)階段。作為父母，應(yīng)該想想，怎么幫助孩子順利度過(guò)敏感期，順利過(guò)渡后，孩子就會(huì)收獲明晰的自我意識(shí)和更強(qiáng)的執(zhí)行能力，擁有踏實(shí)、安全、理性的人格。”

好吧，聽(tīng)到這里，我承認(rèn)，我開(kāi)始接受孩子的“撒謊”這個(gè)事實(shí)了。并且，開(kāi)始思考，面對(duì)孩子習(xí)慣性撒謊時(shí)，我是不是應(yīng)該更理性一些？

朋友告訴我：

既然，撒謊在初始無(wú)關(guān)品質(zhì)，只是孩子心智發(fā)展的一個(gè)階段，我們就應(yīng)該冷靜、冷靜、再冷靜，面對(duì)這些無(wú)傷大雅的謊言，不必去當(dāng)面拆除他，更不需要生硬地告訴他“不對(duì)”、“那是假的”。更不要讓壓制和打罵阻止了孩子的自我探索。不如，學(xué)著欣賞他的精靈古怪，給他呵護(hù)和支持。

我們可以嘗試先用柔和的方法，化解孩子的謊言。在他耍賴要我抱的時(shí)候，說(shuō)，“小腿是不是你的主人想要媽媽抱了呀，其實(shí)，媽媽也很想要抱抱寶寶?！?strong>讓他自己覺(jué)得有點(diǎn)不好意思，自己感覺(jué)，原來(lái)說(shuō)實(shí)話，媽媽也抱我呀。

慢慢地，孩子可能就不再通過(guò)撒謊來(lái)達(dá)到目的。

尊重、接受他的“虛擬朋友”，保護(hù)他彌足珍貴的想象力，但同時(shí)幫助他了解真實(shí)和想象之間的區(qū)別。

遇到他弄壞了東西不承認(rèn)，還想推諉和掩飾，甚至推到別人身上時(shí)，我們要先讓自己冷靜下來(lái)，不要?dú)獾檬ダ碇恰?strong>因?yàn)閺母旧险f(shuō)，他的說(shuō)謊源自我們的不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)。

想一想，如果孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們總是劈頭蓋臉地一通責(zé)罰，久而久之，他自然會(huì)因?yàn)楹ε聭土P、害怕憤怒和失望，讓撒謊成為逃避后果下意識(shí)的選擇。

還是坐下來(lái)好好聊聊吧，明確你的立場(chǎng)，告訴他，小孩子做錯(cuò)了事不可怕，可以被原諒，東西壞了可以修理或是買(mǎi)新的。一定要誠(chéng)實(shí)地告訴媽媽，撒謊的話，媽媽會(huì)很難過(guò)，親人之間應(yīng)該相互信任。

最終，孩子要學(xué)會(huì)的是誠(chéng)實(shí)和勇敢，而我們要學(xué)會(huì)的是正面孩子成長(zhǎng)中各種難題。