勇勇媽常說(shuō)，孩子既聰明，又努力，平時(shí)啥題都難不倒他，可一到考試——他就像中邪了，老愛(ài)犯低級(jí)錯(cuò)誤。

說(shuō)中邪倒是有些夸張，但據(jù)我所知，勇勇的確是個(gè)很優(yōu)秀的小男孩，也特別上進(jìn)，他的目標(biāo)是：第一名！可是，事與愿違，每次他都能因低級(jí)錯(cuò)誤而丟掉很多分。

像勇勇這樣愛(ài)犯低級(jí)錯(cuò)誤的小學(xué)生，不在少數(shù)。大抵來(lái)說(shuō)，90%以上有三個(gè)原因：

良好的心態(tài)，是考試成功的一半。不過(guò)，由于年齡關(guān)系和性格特點(diǎn)等差異，很多孩子在考試中容易產(chǎn)生這樣的不良心態(tài)——

1.緊張心理。心理學(xué)研究表明，有些人處于緊張狀態(tài)時(shí)，大腦控制興奮與抑制的神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)，使大腦原有信息的輸出產(chǎn)生障礙，思維和記憶都受到影響。

有這種心理的孩子往往把學(xué)習(xí)看得很重要，很在乎成績(jī)。他們對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，希望自己一次次接近滿分?？荚嚂r(shí)，神經(jīng)容易緊張，生怕自己犯錯(cuò)?？稍绞蔷o張，就越容易犯低級(jí)錯(cuò)誤。

2.輕視心理。有這種心理的孩子要么足夠自信，認(rèn)為題目超簡(jiǎn)單，自己不需動(dòng)腦即可迎刃而解，結(jié)果卻容易忽視對(duì)答案的驗(yàn)算而出低級(jí)錯(cuò)誤；要么覺(jué)得無(wú)所謂，成績(jī)只不過(guò)是一串?dāng)?shù)字，做題也是跟著感覺(jué)走，亂做一氣，低級(jí)錯(cuò)誤更是頻現(xiàn)。

3.畏難心理。擁有這種心理的孩子，很多時(shí)候會(huì)覺(jué)得考試枯燥乏味，題目繁瑣，解答過(guò)程需要耗費(fèi)大量腦細(xì)胞，便產(chǎn)生畏難情緒，從而使得答題正確率大打折扣。

4.懶惰心理。擁有這種心理的孩子，多半會(huì)覺(jué)得考試時(shí)間太過(guò)漫長(zhǎng)，做題工作量太大，太辛苦。于是，他們習(xí)慣做會(huì)兒題目，開會(huì)兒小差，懶懶洋洋，不愛(ài)打草稿，經(jīng)常省略答題步驟，甚至連答案也被精簡(jiǎn)得莫名其妙。

1.漏題

有些孩子沒(méi)有良好的考試習(xí)慣。一拿到試卷，不會(huì)有意識(shí)地大致瀏覽下試卷的題量和頁(yè)數(shù)，結(jié)果出現(xiàn)直接忘記做背面的情況；

有些孩子遇到難題，啃了好半天還是找不到方法后，出于時(shí)間管理，會(huì)暫時(shí)擱置，待完成其它題目后再做，然答題完畢后，卻把這難題給忘得一干二凈；

有些孩子答題時(shí)，比如，短文后面明明安排了4個(gè)小題目，有的題目冗長(zhǎng)，打印得也比較密集，結(jié)果他們就只做了一兩道，直接忽略了另外兩道題。

2.抄錯(cuò)題

在小學(xué)階段，孩子的思維由現(xiàn)象思維向抽象思維過(guò)度，對(duì)一些相似、相近的文字或數(shù)據(jù)等極容易產(chǎn)生模棱兩可的感覺(jué)，經(jīng)常容易抄錯(cuò)數(shù)據(jù)，抄錯(cuò)漢字的情況。

比如，孩子做數(shù)學(xué)，上一行明明是個(gè)“6”，到下一行就變成了一個(gè)“9”；孩子默寫英語(yǔ)單詞，明明草稿紙上寫的是birthday”，到試卷上就變成 “brithday”；孩子做語(yǔ)文題，明明要寫“枯燥”卻一不小心炒成了“枯躁”。

像以上錯(cuò)誤，皆是因視覺(jué)遷移而引起的感知錯(cuò)誤。

3.審題不仔細(xì)

有些孩子習(xí)慣按照以往的答題經(jīng)驗(yàn)，題目沒(méi)看完整，就把現(xiàn)有的題目跟以前做過(guò)的類型聯(lián)系起來(lái)，按老辦法做題。

有些孩子看題不準(zhǔn)確，造成一步錯(cuò)、步步錯(cuò)、全題皆錯(cuò)的后果，做了相當(dāng)多的無(wú)用功，丟掉了很多分?jǐn)?shù)。

有些孩子語(yǔ)文水平不高，特別是較長(zhǎng)且句法結(jié)構(gòu)也較為復(fù)雜的題干內(nèi)容，就懶得仔細(xì)閱讀，猜個(gè)大概意思就答題。

1.草稿紙上一團(tuán)糟。

有些孩子覺(jué)得草稿紙就是讓自己隨意演算公式和構(gòu)思，在草稿紙上亂涂亂畫，不節(jié)約用紙，很快用完一張后，又舉手問(wèn)老師要。誰(shuí)知老師說(shuō)，每個(gè)人的使用額度只有兩張，孩子一聽懵了。接下來(lái)，就是靠心算和記憶來(lái)完成答題準(zhǔn)備了。

2.筆跡模糊不清。

有些孩子在填寫答案時(shí)，筆跡時(shí)而清晰，時(shí)而模糊，看著特別吃力。要知道，現(xiàn)代教育技術(shù)這么發(fā)達(dá)，很多地方的閱卷都采用計(jì)算機(jī)掃描后再來(lái)批閱了。很顯然，模糊不清的答卷就會(huì)因此丟掉太多分?jǐn)?shù)了。

3.任意涂畫和修改。

有些孩子答題時(shí)不慎重對(duì)待，草率填完答案后又發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就隨意地涂畫，畫圈圈，畫點(diǎn)點(diǎn)，胡亂地修改，讓卷面顯得亂七八糟的。

不同的學(xué)科，低級(jí)錯(cuò)誤的表現(xiàn)形式也會(huì)有所不同：

語(yǔ)文考試卷中，看拼音寫詞語(yǔ)、名人名言默寫、病句、句子銜接等題目都屬于基礎(chǔ)題，看似容易，然而語(yǔ)文基礎(chǔ)題的得分并不高，其中錯(cuò)別字是主要原因。

此外，閱讀理解和作文時(shí)，也極容易出現(xiàn)錯(cuò)別字；句子表達(dá)不完整；漏做題目等情況。

小學(xué)階段， 計(jì)算能力是考試考查的一項(xiàng)基本能力，然而不少孩子卻因計(jì)算能力不足或容易粗心大意而犯錯(cuò)。

評(píng)卷過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子解題的思路和方法都是正確的，但中間步驟的計(jì)算環(huán)節(jié)，就老出錯(cuò)，失分嚴(yán)重。

小學(xué)英語(yǔ)考試中的填空題和寫作題，很多孩子不區(qū)分大小寫，書寫潦草，甚至經(jīng)常出現(xiàn)寫錯(cuò)字母的情形。

而評(píng)分時(shí)，孩子很可能因?yàn)樽舟E的美觀程度，就分居同一檔次的最高位和最低位。

針對(duì)孩子犯低級(jí)錯(cuò)誤的這些點(diǎn)，我們總結(jié)對(duì)策如下：

☆克服緊張心理。

如果孩子一到考試，就容易產(chǎn)生緊張不安的情緒。家長(zhǎng)不妨教會(huì)孩子兩個(gè)有助于緩解緊張心理的小技巧。

呼吸松弛訓(xùn)練。

孩子可以坐在座位上，雙目微閉，兩腳著地，雙手自然放在膝上，腳與肩同寬。慢慢地吸氣，吸足氣候屏一下氣，再慢慢地呼出，連續(xù)多次即可消除緊張心理。

自我暗示訓(xùn)練。

孩子可以用一些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)來(lái)暗示自己，比如，“今天，我的精神很好”，“我肯定可以考出好成績(jī)”等等。這樣，可以通過(guò)聽覺(jué)說(shuō)話運(yùn)動(dòng)等渠道，反饋給大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域，形成一個(gè)多渠道強(qiáng)化的興奮中心，能夠有效抑制怯場(chǎng)。 

☆克服輕視心理。

成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)工具。

家長(zhǎng)應(yīng)多跟孩子溝通，引導(dǎo)孩子該端正考試心態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真答題。不要自視甚高，覺(jué)得什么題都志在必得，也不要把考試看得無(wú)足輕重。

☆克服畏難情緒。

胸有成竹地考試，才能最大限度地發(fā)揮自身水平。

家長(zhǎng)應(yīng)該告知孩子考試是嚴(yán)肅的，但也不是讓人望而生畏的事情。只要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備，再有個(gè)好心態(tài)，就能夠考出理想的成績(jī)來(lái)。

平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果孩子遇上難題時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子敢于挑戰(zhàn)，勤學(xué)好問(wèn)，克服學(xué)習(xí)上面的一切困難。

☆克服懶惰心態(tài)。

“業(yè)精于勤荒于嬉?！备改笐?yīng)該讓孩子明白這樣一個(gè)道理：聰明固然可貴，但勤奮和努力更值得褒獎(jiǎng)。

父母還應(yīng)該讓孩子懂得，考試乃是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一件事，更應(yīng)該用積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)迎接?？荚嚨臅r(shí)候，每一分鐘甚至每一秒鐘都屬于有效時(shí)間，是應(yīng)該牢牢把握的，切不可懈怠。

很多孩子可能會(huì)有這樣一種心理：試卷上的所有題目我都會(huì)做，只是我有些粗心大意，不然肯定可以拿100分呢！

孩子在家長(zhǎng)面前，慣用“粗心大意”來(lái)解釋考試成績(jī)不夠理想。這時(shí)，家長(zhǎng)同志切不可被孩子的這番美言給糊弄。

要知道，無(wú)論是漏題，抄錯(cuò)題，還是審題不清，皆事出有因：要么是孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容還不夠熟練，達(dá)不到運(yùn)用自如；要么是孩子注意力不夠集中，容易思想開小差；要么就是對(duì)自己過(guò)度自信而導(dǎo)致的不認(rèn)真。

☆先說(shuō)審題吧。

首先，家長(zhǎng)可以跟孩子講清楚，看題目要認(rèn)真、沉著和冷靜，這樣做，表面來(lái)看是放慢了速度，但實(shí)質(zhì)上，審題環(huán)節(jié)做扎實(shí)了，之后答題才會(huì)快如飛。

其次，孩子平常做題時(shí)，家長(zhǎng)就可以教孩子一些審題的技巧，比如，要讓孩子學(xué)會(huì)“解剖”題干內(nèi)容，把題目分解成若干部分，甚至找出關(guān)鍵詞來(lái)，化繁為簡(jiǎn)。

再次，家長(zhǎng)要跟孩子說(shuō)，審題的過(guò)程也是一個(gè)快速思考和聯(lián)系舊知的過(guò)程，將以往學(xué)到的解題思路和方法，快速靈活地“搬運(yùn)”過(guò)來(lái)。

☆再說(shuō)說(shuō)漏題和抄錯(cuò)題的情況。

首先，家長(zhǎng)要知道孩子的注意范圍比較狹窄。平時(shí)，父母可跟孩子多進(jìn)行互動(dòng)游戲，訓(xùn)練下孩子的注意力。

其次，對(duì)于這種漏做或抄錯(cuò)的情況，家長(zhǎng)在征得孩子同意的前提下，制定一些獎(jiǎng)懲措施。比如，以往漏做個(gè)二三題，而現(xiàn)在有進(jìn)步了，就獎(jiǎng)勵(lì)一份孩子小禮物之類的；否則，就要求孩子罰抄5遍等。

再次，家長(zhǎng)在孩子臨考時(shí)，可以多提醒孩子仔細(xì)答題，做完題目之后，反復(fù)檢查，嚴(yán)防遺漏。

1.家長(zhǎng)要對(duì)孩子每一份作業(yè)的書寫進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。如果孩子潦草地完成作業(yè)，家長(zhǎng)就不要心軟，要要求孩子把作業(yè)重寫一遍，這也是培養(yǎng)孩子端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.家長(zhǎng)可以為孩子購(gòu)買專門針對(duì)小學(xué)生而出版的字帖。跟孩子一起制定計(jì)劃，定時(shí)定量地練習(xí)，以練就一手漂亮的字為目標(biāo)。

3.家長(zhǎng)請(qǐng)珍惜在孩子試卷或作業(yè)上面的簽名機(jī)會(huì)。孩子如果還是一二年級(jí)，習(xí)慣模仿別人的自己，建議家長(zhǎng)在簽名的時(shí)候盡量用工整的楷體字來(lái)書寫。

以上說(shuō)了這么多，無(wú)非是想跟大家說(shuō)明一下孩子常犯低級(jí)錯(cuò)誤，不是一件簡(jiǎn)單的事情。

低級(jí)錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)的背后，隱藏著孩子不良的學(xué)習(xí)心態(tài)和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因。請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。

家長(zhǎng)切不可簡(jiǎn)單地抱怨孩子表現(xiàn)糟糕，經(jīng)常批評(píng)孩子，給孩子貼標(biāo)簽，而應(yīng)該多跟孩子直面問(wèn)題，并尋找解決的方法。只有當(dāng)?shù)图?jí)錯(cuò)誤越來(lái)越少，甚至消失不見，那么孩子的成績(jī)才會(huì)越來(lái)越棒??！

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