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要改變自閉癥兒童“視而不見(jiàn)”“聽(tīng)而不聞”的行為習(xí)慣，您必須要有一個(gè)強(qiáng)烈的教育意識(shí)，善于引導(dǎo)孩子去看，去聽(tīng)，去觸摸周圍的世界，而絕不能對(duì)他“熟視無(wú)睹”。 注意力短暫、易分散是自閉癥兒童在學(xué)習(xí)中最突出的問(wèn)題。注意力的形成和發(fā)展與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有關(guān)，也與后天的教育有關(guān)。因此，我們?nèi)钥赏ㄟ^(guò)教育、訓(xùn)練來(lái)改善自閉癥兒童的注意力。 1.培養(yǎng)兒童關(guān)注周圍世界的行為習(xí)慣 在日常的家庭生活中，您無(wú)論給他什么東西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。在日常生活的各環(huán)節(jié)中（起床，穿衣，洗臉，吃飯），要一邊幫助孩子，一邊要求孩子注意正在進(jìn)行的活動(dòng)，而不能讓孩子像個(gè)小木頭人一樣，任憑你伺候。 在外出的各種活動(dòng)中，您要傾注愛(ài)和熱情去引導(dǎo)孩子，孩子在觀察周圍的人、物及發(fā)生的事中，遇到不懂之處，您應(yīng)講給他聽(tīng)，并拉著他的手去指，去觸摸；此外，可以帶上他學(xué)習(xí)過(guò)的卡片，在大背景下，去配對(duì)、辨別他已經(jīng)初步了解的事物，慢慢養(yǎng)成孩子關(guān)注周圍世界的行為習(xí)慣。 2.利用無(wú)意注意去發(fā)展有意注意 自閉癥兒童的無(wú)意注意（沒(méi)有自覺(jué)目的的注意）好于有意注意（有自覺(jué)目的的注意）。比如，他會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地專注于某項(xiàng)活動(dòng)或者特別鐘情于一件依戀物；但卻很難讓他有意識(shí)的去注意人或某件物品。 在教學(xué)中，我們可以利用兒童喜歡的物品，用條件交換的方式去引導(dǎo)兒童注意學(xué)習(xí)目標(biāo)，在他注意力集中的瞬間發(fā)出指令，使他馬上注意學(xué)習(xí)目標(biāo)，做出正確反應(yīng)之后，立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。從而幫助他學(xué)會(huì)控制自己的注意力。 3.充分利用桌面活動(dòng) 所有桌面的活動(dòng)，如穿珠、插片、涂色、辨別、配對(duì)、分類，都具有訓(xùn)練注意力的功能，只是要充分利用他們。在訓(xùn)練中，您要眼疾手快，看到孩子的注意力分散了，要馬上調(diào)整，除了言語(yǔ)輔助，更需要大量的身體輔助，如用手扶正他的頭，或敲一下他的手背，還可以用手指敲一下桌子，指一下學(xué)習(xí)材料來(lái)提醒他。 4.設(shè)計(jì)訓(xùn)練注意力的活動(dòng)、游戲 訓(xùn)練注意力活動(dòng)舉例：追蹤移動(dòng)的物體，如氣球、泡泡、滾動(dòng)的球；尋找被藏起或被掩蓋住的物品；投球，套圈，打保齡球；走迷宮…… 改善兒童自閉癥狀的方法不勝其數(shù)，只需留意生活，留意自閉癥兒童的行為，從而有針對(duì)性地教育、訓(xùn)練。這工作不是短期的，而是需要有很大愛(ài)心、耐心、毅力，才能堅(jiān)持下去。任重而道遠(yuǎn)，需要您在生活中悉心揣摩和踐行！所以我們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練中得加強(qiáng)訓(xùn)練，常見(jiàn)方法加以總結(jié)為： 一、最初級(jí) 1、手扶孩子臉對(duì)視 2、一個(gè)強(qiáng)化物放在眼前對(duì)視，對(duì)視2—5秒 3、一個(gè)強(qiáng)化物對(duì)視，上下左右移動(dòng)強(qiáng)化物，眼睛跟隨 4、呼名同時(shí)一個(gè)強(qiáng)化物放眼前對(duì)視 5、呼名對(duì)視，對(duì)視2—5秒 6、大動(dòng)作模仿，手指模仿 二、初級(jí) 1、呼名應(yīng)答 2、呼名應(yīng)答，呈現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)化物，提要求--------要求 3、呼名應(yīng)答，呈現(xiàn)兩個(gè)（3，4個(gè)）強(qiáng)化物，選擇一個(gè)------選擇 4、呼名同時(shí)一個(gè)強(qiáng)化物放眼前對(duì)視 5、呼名對(duì)視，對(duì)視2—5秒 6、大動(dòng)作模仿，手指模仿 三、中級(jí) 1、玩玩具中，呼名應(yīng)答（要給強(qiáng)化吃的）-----注意力的轉(zhuǎn)移 2、玩玩具中，呼名應(yīng)答，回答問(wèn)題-------簡(jiǎn)單交流 3、兩個(gè)（3，4個(gè)）物品，拿走一個(gè)-------不見(jiàn)了 4、兩個(gè)（3，4個(gè)）物品，拿走一個(gè)，用特征說(shuō)拿走的物品-------記憶+理解 5、呈現(xiàn)物品（如杯子，手機(jī)，筆），做相動(dòng)作（喝水，打電話，寫(xiě)字）-----理解+動(dòng)作 6、手指謠的模仿———精細(xì)+模仿應(yīng)用 四、較高級(jí) 1、桌子上有什么（3個(gè)以上）水果（動(dòng)物，數(shù)字），拿走一個(gè)------長(zhǎng)記憶 2、桌子拍一下（看得見(jiàn)的），腳跺一下（看不到的）-------聽(tīng)力+記憶 3、看一眼3個(gè)以上圖片藏起，說(shuō)3個(gè)包括順序-------長(zhǎng)記憶 4、仿說(shuō)一句話，第二次變（多，少）一個(gè)字------記憶+專注力 5、跟隨模仿，跟音樂(lè)完成動(dòng)作-------高級(jí)模仿 6、按虛線連實(shí)線，涂大片顏色------握筆，涂色 五、高級(jí) 1、說(shuō)人體器官加上人稱，快速指-----手，耳一致 2、找相同找不同------比較與識(shí)別 3、手口不一致，搖頭（點(diǎn)頭），指上面（下面）------反應(yīng)+專注力 4、玩蘿卜蹲游戲--------反應(yīng)+專注力 5、聽(tīng)故事，復(fù)述（提問(wèn)）--------記憶+理解+想象 6、老師黑板上畫(huà)，孩子紙上畫(huà)，涂-------聽(tīng)課能力+計(jì)劃 當(dāng)孩子注意力得到很好的提高后，他們的能力會(huì)從外面慢慢學(xué)習(xí)而提高，不斷改善他們的不足與缺陷。最終與正常孩子靠近。 （文章來(lái)源：星希望康復(fù)中心） （金沙風(fēng)：如何解決孩子“坐無(wú)坐相站無(wú)站相”的問(wèn)題） |
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