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古語有云，文如其人，只有先學(xué)會去做一個好人，我們才有可能寫出好文。 作文的益處： 國家教育部最近有新政策出臺：高考中取消了一些加分項目：體育特長生、奧數(shù)、科技類競賽、優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡。 外語可以多次參考，取最高分，數(shù)學(xué)會降低難度，只有語文的廣度和難度提升，容易拉開檔次，所以說“得語文者得天下”，一點(diǎn)也都不過分。 寫作文的四個步驟，我歸納為聽、看、說、寫。 早期作文的家庭教育的不足之處： 理解不到位 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到10%的家長認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒，等到孩子上學(xué)了、會自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)該讓孩子獨(dú)立閱讀，否則會養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存。 環(huán)境營造不到位 現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢去裝潢亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。倘若一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境，卻要求做好完善的家庭親子閱讀活動，這是一件“緣木求魚”的事情。 材料選擇不到位 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長在為孩子準(zhǔn)備閱讀材料時帶有很大的盲目性和主觀性。70%以上的家長只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時更多地是從智力開發(fā)的需要考慮，范圍較窄。有近30% 的家長還說不清為孩子選擇圖書的依據(jù)，或僅僅只是為了滿足孩子的購買欲望。 時間投入不到位 當(dāng)今社會，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、家庭收入的增加，父母對孩子的教育投資也在不斷提高，陪著孩子一起學(xué)奧數(shù)，學(xué)藝術(shù)的家長很多，卻很少有家長愿意投入時間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀和深入聊天。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天能保證有15—20分鐘的時間與孩子共同閱讀的家庭不足10%。 方法指導(dǎo)不到位 許多家庭的指導(dǎo)行為帶有很大的不穩(wěn)定性，父母行為的情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，興致高、情緒好時陪孩子看看書；不高興、沒興致時就不理睬孩子的要求。在具體的指導(dǎo)過程中，父母對孩子閱讀能力的發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)識不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點(diǎn)，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調(diào)動孩子閱讀的興趣和欲望。 早期作文的家庭培養(yǎng)方式： 1.從生活細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察，進(jìn)行想象拓展，創(chuàng)造體驗(yàn)條件。 作文在生活被忽視，老師怕教，學(xué)生怕寫，家長怕指導(dǎo)； 優(yōu)秀的作文來源于生活，要從生活細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，對生活充滿熱愛，感受大自然。訓(xùn)練孩子的想象力拓展，做游戲，與孩子討論。 2.家庭辯論賽，寫作就是一個說服別人與自我說服的過程 讓孩子通過辯論的形式，能夠體會到語言的重要性。家庭辯論賽，鍛煉孩子的邏輯思維能力，表達(dá)能力，讓孩子自由的表達(dá)自己的想法，讓孩子去說服別人學(xué)會多角度思考。 3.關(guān)于寫作的邏輯思維訓(xùn)練。 讀書破萬卷，下筆如有神。把書讀熟，內(nèi)容消化，精讀。一個故事至少讀三遍，精讀之后，可以跟孩子討論，進(jìn)行辯論。 如何給孩子選書？ 1.適合孩子年齡段閱讀的書 2.孩子喜歡讀的書籍 |
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