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高考作文練習(xí)題解析集錦四 1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 有時執(zhí)念讓人很無奈，就像等公共汽車：已經(jīng)等了，就要一直等下去，萬一剛走開，車就來了呢；可是等車子姍姍來遲，才發(fā)現(xiàn)如果步行其實早該到了。抱緊希望，永不放棄，有時也很可怕；不如索性希望破滅，及早放棄，也許會是另一片風(fēng)景。 請根據(jù)你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，詩歌除外，標(biāo)題自擬。 要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
解說： 從材料中“執(zhí)念”“放棄”等關(guān)鍵詞，以及最后的議論可以提煉出“及時放棄”“勇于放棄”“棄與得”“及時調(diào)整人生的目標(biāo)”等話題，也可以逆向立意，從“抱緊希望，永不放棄”“不輕言放棄”“執(zhí)著”等角度立意。評分依據(jù)高考評分標(biāo)準(zhǔn)，45分起評。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 年輕人在陽臺上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內(nèi)暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。 第二年，年輕人在陽臺欣賞盛開的紫藤花時，發(fā)現(xiàn)有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺。往下看，一個女孩正對著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。 要求：自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
立意提示：材料所寫的是人與人之間相處的事，可供立意的角度有三： 從年輕人看，大度會贏得回饋（或：分享使快樂加倍）； 從女孩看，受惠應(yīng)懂得感恩； 從整個事看，鄰里當(dāng)和諧相處。
3、閱讀下列材料，根據(jù)要求寫文章。 新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙犃诵睦锾鹛鸬?，一時百感交集，陷入了深思…… 請根據(jù)上述材料的寓意，選好角度，寫一篇不少于800字的文章。
【參考立意】 思路一：可以從小爬山虎的角度來寫。小爬山虎在長大的過程中，遇到了來自不同方面的聲音。當(dāng)媽媽告訴他屋頂有美麗的風(fēng)景時，小爬山虎對風(fēng)景充滿了好奇和向往，希望能早點(diǎn)到達(dá)屋頂。于是，他沿著墻壁往上攀緣，但是，墻角的竹筍和路邊小草的嘲諷使他內(nèi)心充滿了矛盾和痛苦。在太陽伯伯和風(fēng)姑娘的幫助下，他終于爬上了屋頂。但是，他卻沒有看到想象中的美景，產(chǎn)生了失望和悵惘的情緒。而樓里孩子由衷的喜愛讓小爬山虎終于發(fā)現(xiàn)了自己就是美麗的風(fēng)景，而美麗的風(fēng)景是靠自己的努力創(chuàng)造出來的。這個材料實際上寫出了小爬山虎心理成長的過程，這和人的成長過程是一樣的。面對成長，我們該怎樣看待別人的批評或者表揚(yáng)呢？對待同一件事，我們要學(xué)會辯證地去分析、解決問題。由此我們可以寫“要學(xué)會變換角度看待問題，才會出現(xiàn)新天地”，“要學(xué)會正確對待別人的批評”，“只有不斷攀登，才能見到峰頂?shù)娘L(fēng)景”，“走自己的路，讓別人說去吧”等。
思路二：可以從小爬山虎媽媽的角度來寫。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有對媽媽教育的深刻理解。正是媽媽希望小爬山虎有遠(yuǎn)大目標(biāo)，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到美麗的風(fēng)景，從而成就了自我。聯(lián)想我們的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成長中的引路者。再想想那些“溺愛”下的孩子們，他們沒有目標(biāo)，沒有理想，等等。由此，可以寫教育孩子要樹立正確的目標(biāo)，才能成功，要靠自己的努力，不畏懼艱險，取得成功等。
思路三：可以從墻角的竹筍、路邊的小草角度來寫。小爬山虎成長的過程中，不可能一帆風(fēng)順，而墻角的竹筍、路邊的小草就可以說是反對者。這種批評會讓他失落，甚至停滯不前。但是，小爬山虎最終頑強(qiáng)地爬上了屋頂。小爬山虎的成功，可以說明適時的批評能成為人們前進(jìn)的動力。在生活中，老師、家長的批評，可能語氣較強(qiáng)硬，語言較尖酸，但是我們要學(xué)會理解他們，他們是希望我們明天會更好。由此可以寫“批評的價值和意義”，“在批評中學(xué)會長大”等。
思路四：可以從牽?；?、太陽伯伯、風(fēng)姑娘的角度來寫。小爬山虎的成功是與牽?；ǖ馁潛P(yáng)、太陽伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵與支持分不開的。沒有他們的支持和鼓勵，就沒有小爬山虎前進(jìn)的動力。聯(lián)想到生活中，一些成功人士的身后總會有很多幕后英雄，正是這些幕后英雄的支持與鼓勵才成就了成功人士的輝煌。由此，可以寫“鼓勵與信任才能成功”，“成功的背后”等。思路五：可以從孩子的角度來寫。小爬山虎最終心里甜甜的，是與這個孩子的話分不開的?！岸嗪玫呐郎交?，夏天我們有陰涼了?！毙⌒〉呐郎交⒛転槿祟愄峁╆帥?，這就是他的價值，這就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們要以樂觀的態(tài)度來看待生活中的人或事，發(fā)現(xiàn)我們忽視的美麗。由此，可以寫“要看到生活中的美好，以樂觀的心態(tài)面對生活”，“要心胸寬廣，容納萬物”等。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。 高爾夫球運(yùn)動剛剛興起時，只是對球的重量、體積有相關(guān)的規(guī)定。奇怪的是，幾乎所有的高爾夫球手都喜歡用舊球，特別是有劃痕的球。 原來，有劃痕的球比光滑的新球有著更優(yōu)秀的飛行能力。于是，根據(jù)空氣運(yùn)動力學(xué)原理，科學(xué)家設(shè)計出了表面有凹點(diǎn)的高爾夫球。這些凹點(diǎn)，讓高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性大大增強(qiáng)。從此，有凹點(diǎn)的高爾夫球成為比賽的統(tǒng)一用球。 如果把高爾夫球的凹點(diǎn)比作人生的劃痕，那么，失敗、坎坷和挫折這些給人類帶來傷痕的東西，其實并不可怕。因為有些傷痕，不僅有利于讓我們維持人生的心理平衡，而且還有利于讓我們?nèi)崿F(xiàn)人生更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。 選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
構(gòu)思舉例 該題目可以從“小我”和“大我”兩方面構(gòu)思： “小我”：可鋪墊、渲染“我”的身體缺陷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、智力較低等與別人相比存在的差距（傷痕），寫成記敘文，表現(xiàn)“我”戰(zhàn)勝“傷痕”的過程。也可用小說、報告文學(xué)等形式寫別人在“傷痕”中奮起，進(jìn)而取得成功地過程。更可以以“想要成功就必須戰(zhàn)勝‘傷痕’”為論點(diǎn)展開寫成議論文。 “大我”：可以以議論文形式寫民族、國家、地區(qū)的內(nèi)容。如：中華民族有著一百多年的屈辱歷史，這是我們民族沉重的歷史“傷痕”，如何擺脫這種影響，知恥而后勇，是我們民族在發(fā)展進(jìn)程中需要思考的問題。結(jié)論是：我們不能忘了我們的屈辱歷史，但我們更應(yīng)該從歷史的屈辱中總結(jié)教訓(xùn)，圖謀更快的發(fā)展。還可以以小說形式虛構(gòu)某地在發(fā)展過程中有著資源、人口、氣候、人才等不足的“傷痕”，最終卻在“帶頭人”的領(lǐng)導(dǎo)下取得了巨大的發(fā)展成就。 誤區(qū)指正 本次作文一番的毛病是能選取名人、偉人挫折后奮起的實力，但不能揭示挫折對其造成的“傷痕”，不容易做到扣題緊密。另外，還要防止議論空洞或只滿足于羅列現(xiàn)象、堆砌論據(jù)，不具體論述“哪幾個方面的‘傷痕’”、“如何對待‘傷痕’”、“為什么要這樣對待‘傷痕’”，從而顧此失彼，導(dǎo)致論述不全面。
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
立意角度： (1)從“石頭”的角度：
6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） 快到暑假了，一位富翁到一間自己一直捐助的貧民區(qū)小學(xué)進(jìn)行參觀。臨走，富翁向?qū)W校
提出了一個愿望：從孩子中挑選三個幸運(yùn)兒，跟他一道到夏威夷度過即將到來的美妙假期。
最終，學(xué)校找來了三個合適人選，富翁向他們發(fā)出邀請。
第一個孩子欣然接受了。能親身體驗以往只出現(xiàn)在夢境中的新奇生活，他感到非常高興。
第二個孩子先是擔(dān)心自己不能適應(yīng)，但最終還是答應(yīng)了。
第三個孩子表示感謝后拒絕了。他認(rèn)為假期就該好好工作，那樣的假期對于他來說不切合實際。
假期很快過去了。
第一個孩子戀戀不舍地回來了，對美妙的假期生活一直念念不忘。 第二個孩子神色凝重地回來了，比以前更加賣力地學(xué)習(xí)和工作，坦言日后也要當(dāng)富翁。
第三個孩子通過努力工作掙到了78美元，他感到非常滿意。
要求：①自選角度、確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于
解讀材料
作為一則故事類的材料作文，必須對故事本身進(jìn)行有效梳理。故事中的主要人物是三個孩子。面對富翁提出的誘人的假期邀請，三個孩子表現(xiàn)迥異：第一個孩子欣然接受，第二個孩子有所擔(dān)憂但最后接受，第三個孩子感謝之余毅然拒絕。暑假過后，三個孩子也表現(xiàn)各異：第一個孩子沉湎于假期的美好回憶中；第二個孩子萌生日后當(dāng)富翁的念頭，更加賣力地學(xué)習(xí)和工作；第三個孩子努力工作掙到了錢，感到非常滿意。結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞句，通過由果溯因，我們不難發(fā)現(xiàn)：第一孩子因流連于美好生活而迷失；第二個孩子則因看到他人美好生活而萌生了爭取更好生活的決心；第三孩子因體驗到了勞動創(chuàng)造生活的快樂而感到滿意。
由此可以推斷出，整則材料是圍繞“生活態(tài)度”（或“生活方式”“面對新奇”）這一話題而展開的。第一孩子表現(xiàn)出追求新奇刺激的生活態(tài)度，第二個孩子體現(xiàn)了謀定而動的生活態(tài)度，第三個孩子有著踏踏實實過日子的生活態(tài)度，
從材料中看，三個孩子代表了三種不同的生活態(tài)度和人生價值觀，考生在看待和分析問題時，應(yīng)有辯證的眼光。這三種不同的態(tài)度和價值觀，沒有是非對錯的明顯界限，僅是對待事情的不同態(tài)度和做法，因此要客觀評價?？忌趯忣}立意時，可以把立意角度建立在“生活態(tài)度”的基礎(chǔ)上來理解，既可以對整個故事發(fā)表意見，進(jìn)行評論，也可以從不同的人物角度進(jìn)行思考，從而挖掘出作文的深刻內(nèi)涵。題目給考生留下了很大的思考和發(fā)揮空間，考生可以根據(jù)自身特長和喜好選擇適合的文體和立意。
角度分析
立意可以從材料內(nèi)容入手。可從三個孩子任一切入，褒貶皆可；可從孩子的兩兩比較中切入，明確褒貶；可從三個孩子的綜合比較切入，辯證看待。 立意亦可以從材料含義入手，談及“生活的態(tài)度”“生活的方式”“面對新奇”等話題。
立意參考：
1．踏踏實實過日子是正道
7、 有人認(rèn)為：“任何值得一做的事，都是值得做好的事?！?/span> 也有人認(rèn)為“不值得做的事情，就不值得做好”如：“不值得熱愛”、“不值得付出”、“不值得珍視”…… 還有人認(rèn)為“值不值得取決于認(rèn)知。只有認(rèn)識到得失，并切實的感受到得失才能更加有效的認(rèn)識到值不值得” 請根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合自己的感悟與思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
【立意解析】本題與高考作文題基本相同，都屬于材料引出寫作要求的材料作文題，考生須在閱讀題目中的材料以后，按四個要求寫作。 作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”?！皟?nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”應(yīng)指深層的抽象概括的意思。 （一）關(guān)于材料的內(nèi)容 1.我們都要做好每一件事，每一件事情都值得我們努力認(rèn)真做好。 2.不值得做的事情，就不值得做好，沒有必要投入時間和精力。 3.值不值得看得失，有得就值，無得就不值。 （二）關(guān)于材料的含意 1.只要擺在面前的都值得做好。有些事情似乎看起來沒有意義，但是做好了，就一定有意義。 2.正面理解：做值得做的事，不要平白無故消耗自己的精力，不值得做的事一定不能做。太專注于小事的人通常會對大事無能為力。 反面理解：一個人自認(rèn)為不值得做的事情，往往會有敷衍了事的態(tài)度。不僅很難成功，即使成功，也不會覺得有成就感。 3.正面理解：選擇你所愛的，愛你所選擇的，才可能激發(fā)我們的激情與動力。若現(xiàn)實所迫，不能選擇符合自己價值的事業(yè)，也不要消極對待或者直接放棄，應(yīng)努力改變自己。 反面理解：具有強(qiáng)烈的功利心。凡事講究得失利益，世界上的悲壯都被這種患得患失毀滅殆盡。 （三）關(guān)于立意 每一句都可以從正反兩方面立意。有極強(qiáng)的思辨性。 1、認(rèn)真去做，無論值不值得。 2、不要患得患失，勇敢去做。 3、選擇你所愛的，愛你所選擇的。 4、熱愛你所做的，無悔你所做的。 5、不值得做的事不必浪費(fèi)精力。 6、理性對待值不值得，不要憑一腔熱血做事。 無論站在哪個角度立意，都必須把論點(diǎn)闡述清楚，把材料內(nèi)涵揭示出來，不可含糊不清。 （四）關(guān)于論據(jù)論證 學(xué)生論證一定要言之有理，這就需要邏輯思維能力，而非簡單的事例羅列。要緊扣論點(diǎn)合理論證，不可牽強(qiáng)附會分析。 學(xué)生有話說，掌握的論據(jù)應(yīng)該很多。如：若講不值得，那么屈原不會投江，他沒必要為了信仰犧牲自己。還有譚嗣同、哥白尼等等為信仰獻(xiàn)身的先驅(qū)們。如感動中國人物系列。
【考點(diǎn)】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 這一作文很能考查學(xué)生的思辨性，對學(xué)生的價值觀人生觀有積極的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)實中做任何事時都考慮值不值得，那可能什么也干不了。本材料就是鼓勵學(xué)生少點(diǎn)功利心，少一點(diǎn)借口；多一點(diǎn)激情，多一點(diǎn)奮斗。有一定的教育意義。
8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
立意解析：
9、閱讀下面的文字，按照要求作文。 (1)在事情未成功之前，一切總看似不可能。 (2)生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而在于墜落后總能再度升起。 (3)我想告訴大家，只要我們能接受生命中的挑戰(zhàn)，連最奇異的夢想都可實現(xiàn)! 以上三句都是南非前總統(tǒng)曼德拉的名言，你讀了以后有哪些思考和感悟?請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。
立意： 這道題的材料部分由曼德拉的三句名言組成。 第一句說明，做任何事都有成功的可能，不要對自己說不可能； 第二句闡述每一個生命都有可能碰到失敗、困難和挫折，關(guān)鍵在于你能否超越自己，“再度升起”； 第三句揭示人生的真諦在于不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。 三則材料綜合起來，實際上談的是一個人的生活態(tài)度、人生實踐和人生理想。一個人活在世上，如果沒有夢想，就不能朝著正確的方向前進(jìn)；而要實現(xiàn)自己的夢想，必須具有堅忍不拔、超越自我的精神，唯有如此，一切才皆有可能。 寫作時，最好把三個名句綜合起來，展開論述，也可以以某一句為重點(diǎn)，深入挖掘，用多角度、多層次的發(fā)散思維，旁征博引，活用論據(jù)，結(jié)合生活實際，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。
10、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
1.立意方面： |
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