在我們家長看來，教育就是要培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。而新教育領(lǐng)軍人物林巨老師卻提出：不要培養(yǎng)孩子的能力。這是為什么呢？這不完全跟教育的本意背道而馳嗎？今天第一閱讀請來林巨老師與大家探討這個(gè)哲學(xué)層面的問題。

主講老師

林巨北大心理系畢業(yè)，花徑教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，“無分別的愛”理念的開創(chuàng)者。主要作品《媽媽，請這樣愛我》等，新作《媽媽，我是你想要的孩子嗎》。微信公眾號：無分別的愛；新浪微博：林巨老師無分別的愛。

不要培養(yǎng)孩子的能力，我把這個(gè)標(biāo)題完整的意思闡述一遍——教育的重點(diǎn)不是培養(yǎng)孩子的某項(xiàng)能力，而是要讓孩子的全部能力自然流動(dòng)起來。也就是說重要的是能力的流動(dòng)不是能力的培養(yǎng)。這又是什么意思呢？

提問自卑是不是一種能力?

我們都知道自信是個(gè)能力，很多伙伴把培養(yǎng)自信的孩子視為教育的最高目標(biāo)。問大家一個(gè)問題，自信的對立面是什么？是自卑對吧？我們剛才講自信是一個(gè)能力，那么我現(xiàn)在要問大家兩個(gè)問題，第一，自卑是不是一個(gè)能力呢？第二，它是不是一個(gè)人人都需要的能力呢？

這對很多伙伴來說可能都是一個(gè)雷，自卑這個(gè)東西人人都想離它越遠(yuǎn)越好，尤其我們學(xué)習(xí)新教育，看了這么多書，花了這么多力氣，就想讓自己的孩子遠(yuǎn)離自卑好不好？

不著急，我們來假想一個(gè)情景：一個(gè)幾百號人的公司聚會(huì)，有人就慫恿你“你上去唱一首吧”。你知道自己五音不全，會(huì)渾身緊張，說不定還會(huì)尿褲子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)選擇上去嗎？你不會(huì)上去的對不對？我要提醒你的是，就在這個(gè)時(shí)候你運(yùn)用了“自卑”這個(gè)能力。

沒有錯(cuò)，你說這是有自知之明，但是所謂“自知之明”不就是自卑的另外一個(gè)同義詞嗎？你對唱歌這方面有自知之明，所以選擇了自我保護(hù)的策略，所以自卑是不是一個(gè)在重大的挑戰(zhàn)乃至危機(jī)面前能保護(hù)你的卓越的能力呢？

現(xiàn)在設(shè)想下第二個(gè)情景：你所在的村莊里有二三十個(gè)獵人，你是其中之一。有一天你跟著大家去打獵，這些獵人決定兵分三路，一路找獅子去，一路找狼，一路去找馬。你是這群獵人中力氣很小的一個(gè)，槍法也不怎么樣，體能也一般般，跑得還很慢，總而言之你是一個(gè)非常屌絲的獵人。請問這個(gè)時(shí)候你選擇哪一路呢？

這個(gè)時(shí)候你要是充滿自信，信心滿滿地說“起開，老子帶隊(duì)捕獅子去”，你死了可能不止一百次了。你應(yīng)該去選擇第三條路去尋找馬，離獅子和狼越遠(yuǎn)越好。你不要為自己感到羞恥，你保護(hù)了自己就是對這個(gè)家庭、對這個(gè)村莊做出的最大的貢獻(xiàn)。所以你選擇自卑，成功地避免了人生的悲劇，又和剩下的六七個(gè)獵人逮到了幾匹馬，為這個(gè)村莊做出了自己的貢獻(xiàn)，一切都來源于你的自卑，來源于自卑這個(gè)高貴的美德。

通過這兩個(gè)情景我們可以得出一個(gè)結(jié)論——“自卑很重要”。如果說自信是一個(gè)發(fā)展自己的辦法，那么自卑就是一個(gè)保護(hù)自己的辦法。發(fā)展很重要，保護(hù)也很重要，自我發(fā)展和自我保護(hù)在人的生存中是兩個(gè)同等重要的策略。

如果我們在日常生活中沒有運(yùn)用自卑這個(gè)策略而是運(yùn)用自信這個(gè)策略，你死了早就不知多少次了。打個(gè)比方，遇見歹徒你非得勇往直前，公司分配工作，你非得給自己定一個(gè)做不到的目標(biāo)，或者你非得跟校花比漂亮，非得跟健身教練比形體，非得跟會(huì)說話的人比說話，跟瘦子比靈活，跟大廚比做菜，跟王健林比誰有錢？那你的人生一定失敗得一塌糊涂，一定會(huì)處處遭受打擊，遭受滅頂之災(zāi)。

但是我們不會(huì)這樣做對不對？是什么一直在保護(hù)我們呢？就是我們唾棄不已的自卑呀，就是自卑這個(gè)高貴的美德讓我們在很多事情上選擇逃避，選擇退縮，選擇懈怠，讓我們成功地躲過了根本沒有辦法面對的壓力和失敗。

所以，自卑和自信同樣重要。如果自信是陽面的能力，自卑就是陰面的能力，生命中需要陽面的能力也需要陰面的能力。

再問拖延癥告訴我們什么?

我們培養(yǎng)孩子的能力，一般認(rèn)為是培養(yǎng)陽面的能力對不對？但其實(shí)，如果要培養(yǎng)就一定要兩個(gè)同樣培養(yǎng)。這個(gè)邏輯很奇怪，如果不這樣做會(huì)有什么后遺癥呢？講一個(gè)案例，拖延癥。

比如，一個(gè)初二的男孩子寫給我說，他寫作業(yè)過程中，寫作業(yè)與玩游戲之間的糾結(jié)。寫作業(yè)不在狀態(tài)，玩游戲又覺得愧疚。于是，那天晚上八點(diǎn)到十一點(diǎn)，他玩十分鐘游戲，寫十分鐘作業(yè)……結(jié)果作業(yè)寫得一塌糊涂，游戲也玩得根本都不爽，什么都沒有干好，這三個(gè)小時(shí)完全浪費(fèi)掉了。

這個(gè)情況的癥結(jié)在哪里？就是孩子的能力流動(dòng)不起來。他今天晚上應(yīng)該選擇退縮，選擇懈怠選擇休息，選擇好好放縱自己一把，而這些陰面的能力被他封殺掉了。

我們說拖延癥是宇宙級絕癥，癌癥以后都會(huì)被克服，拖延癥永遠(yuǎn)克服不了，為什么？

拖延癥非常簡單，你的身體想要休息，你的大腦告訴你要一往直前。為什么？因?yàn)閺男“謰尭嬖V你，培養(yǎng)你的自信、努力、勇敢的能力，不要培養(yǎng)你退縮、懈怠、休息的能力，所以我們每個(gè)人都得不到充分的休息。

只想一往直前可能嗎？身體有個(gè)聲音知道，如果你再一往無前就死了，所以身體會(huì)來跟你搞亂，讓你好好休息，不要再干活了，我們還罵身體“你拖我后腿”。拖延癥就是這樣來的呀。

那你說拖延癥怎么解決？你要讓能力流動(dòng)起來，比如說我進(jìn)晚上不想寫作業(yè)我就不寫了，我踏踏實(shí)實(shí)玩兩個(gè)小時(shí)，我把陰面的能力，把懈怠、退縮、休息的能力發(fā)揮到極致，很爽哪。然后再寫一個(gè)半小時(shí)效率奇高哇。你要發(fā)現(xiàn)這一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)比今天晚上四個(gè)小時(shí)，比那個(gè)拖延癥在那折磨來折磨去，一會(huì)兒游戲一會(huì)兒寫作業(yè)的四個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效率還要高，你有沒有看到這一點(diǎn)??？所謂要培養(yǎng)孩子陽面的能力，嚴(yán)重地打壓孩子陰面的能力，兩個(gè)能力不平衡，流動(dòng)不起來，最后共同走向死亡。

重要的不是能力，而是能力的平等；重要的不是陽性的能力的培養(yǎng)，而是那些陰性的能力和陽性的能力同樣重要和平等。你平等對待它們，能力就流動(dòng)起來了，就轉(zhuǎn)換起來，那還有什么問題？

再舉個(gè)案例：

我女兒香香6歲的時(shí)候，我們帶她去爬一個(gè)充氣的玩具城堡。這個(gè)充氣城堡后面有兩個(gè)繩子做的梯子，孩子要踩著梯子往上爬，爬到上面，然后再滑下來。

香香爬了三四次，都爬到兩三階就下來了，她下來后對我們說了一句話：“爸爸媽媽，我是一個(gè)沒用的孩子，你們不要著急。”

估計(jì)很多人一聽就嚇壞了，這孩子怎么這樣說自己？會(huì)一個(gè)勁兒說：“寶貝你很自信的，你很勇敢的，不要這樣說?！蔽覀兪裁捶磻?yīng)都沒有，因?yàn)橄阆阍谶\(yùn)用自卑這個(gè)高貴的美德。

她爬了三四次以后就爬不上去，她就下來了，下來去別的地方玩，大概第四次她就爬上去了。我們給她鼓掌，她說：“爸爸媽媽你們知道嗎，這里就是黑暗森林，我每次爬不上去了我就給黑暗森林里面充電，充了好幾次電終于充足了我就爬上去了”。

你看香香的這件事情上，自卑和自信，勇敢和退縮，堅(jiān)持和放棄這陰陽能力在來回自然地運(yùn)作，哪需要你去培養(yǎng)孩子什么東西？什么東西需要你培養(yǎng)?。磕阒恍枰阉械哪芰吹猛戎匾涂梢粤恕?/p>

反過來，大概不到十分鐘以后來了一個(gè)男孩子，我看那個(gè)男孩子比香香大一點(diǎn)，大概七八歲左右，他在另外一個(gè)梯子上爬，爬了大概三四步，爬不上去，爸爸就在旁邊喊：“你使勁、你勇敢，你自信哪！”而那個(gè)男孩子一動(dòng)不動(dòng)。爸爸這個(gè)自信、努力、勇敢喊了半天，一看孩子不動(dòng)，變成這樣喊：“你爬不上去下來吧，沒有關(guān)系下來吧！”這孩子還是一動(dòng)都不動(dòng)。

你現(xiàn)在腦子里要出現(xiàn)一個(gè)形象，有兩把梯子，另一把梯子香香在那里上上下下地自如地爬，另一把梯子這個(gè)男孩子在中間一動(dòng)都不動(dòng)了，就像一個(gè)石膏一樣僵化住了。能力不流動(dòng)了，這個(gè)畫面大家記住了沒有？這不就是拖延癥嗎？進(jìn)又進(jìn)不了，退又退不了，人就死在那個(gè)地方了。

為什么這個(gè)男孩子會(huì)這樣？就是我們培養(yǎng)孩子自信、勇敢、努力，孩子不敢退縮不敢懈怠，不敢放棄，但是他往前走的力量又是不夠的，誰能什么時(shí)候都能往前走？最后就僵在那個(gè)地方了，上也上不了動(dòng)也動(dòng)不了。

我們有多少時(shí)刻在面對人生的種種選擇的時(shí)候進(jìn)也不是，退也不是，左也不是，右也不是，還把原因歸結(jié)于自己的自信、勇敢、強(qiáng)大不夠？錯(cuò)了，不是你自信勇敢強(qiáng)大不夠，而是你不敢放棄，不敢退縮，不敢休息，不敢懈怠，而是你陰面的能力不夠，你陰陽兩個(gè)能力失衡，流動(dòng)不起來。

三問我們所謂的“培養(yǎng)”是什么?

現(xiàn)在大家知道了吧，為什么不要培養(yǎng)你的孩子的能力。你所謂的培養(yǎng)都是什么？陽面的。陰面也需要培養(yǎng)，如果你只是追求某一面危害很嚴(yán)重。

我們知道明朝有一個(gè)清官叫海瑞，這個(gè)人看起來光明正大、大公無私非常得光明，但是你知道他的黑暗有多深嗎？海瑞有一個(gè)女兒就是因?yàn)猷従佑幸粋€(gè)男孩給了她一個(gè)蘋果，被海瑞知道了。海瑞罵這個(gè)孩子，結(jié)果這個(gè)孩子就活活把自己餓死了。這在講什么？你越培養(yǎng)孩子所謂的光明面，他的黑暗面就更深。并且往往你的光明面是給別人看的，黑暗面只有自己最親的人才能體會(huì)到。你在外面顯得很牛，但是只有家里人知道你是什么德行。所以你越追求光明，你的黑暗越深厚。

我們要看看黑暗的力量，陽面的能力一定要允許陰面的能力，否則有時(shí)候死都不知道怎么死的。

我有一個(gè)學(xué)員，他有一天跟我講“林老師你的無分別的愛是對的”。我說“你何出此言”？他說：“我爸爸媽媽吵了一輩子，很煩，他們自己也很煩。我媽三個(gè)月前去世了，我爸就跟我哥一起住。我們想這回爸也不用跟媽天天吵架了。但是誰也沒有想到，三個(gè)月后爸爸自己上吊自殺了?！?/p>

為什么？原因非常簡單，他說：“以前爸爸和媽媽吵吵鬧鬧他們每天的情緒有一個(gè)出口，現(xiàn)在媽媽去世了他就沒有出口了，住在哥哥家里面難免很多方面都要壓抑自己，漸漸情緒沒有出口了，心中堵得越來越厲害，有一天老人家想不開就走了條絕路?！?/p>

還有人跟我說，有一個(gè)涵養(yǎng)特別好的老同志他對誰都脾氣很好，但是就對愛人脾氣很壞；也有人說，我的一個(gè)女同事很溫柔，但據(jù)說對老公也脾氣很大。這講什么？生命總是需要一個(gè)出口的，這個(gè)出口往往很黑暗。

我們不喜歡消極的情緒，如懦弱、懈怠、冷漠、放棄，但是你能沒有它們嗎？你沒有它們就得崩潰，所以，自我保護(hù)的能力是生命的重點(diǎn)之重點(diǎn)。

你不能打壓它，你所謂的追求陽面就是打壓陰面的能力。最后陰陽失衡死都不知道怎么死的?？纯次覀冏约海纯次覀兊暮⒆?，這么多的身心不健康。表面看起來有無數(shù)的能力，又有什么意義？你把孩子能力的流動(dòng)全給阻礙到了，因?yàn)榇驂宏幟娴哪芰膭?lì)陽面的能力致使陰陽失調(diào)，陰陽不流動(dòng)。

四問怎么“教育”孩子?我現(xiàn)在問大家一個(gè)關(guān)鍵的問題，你說一個(gè)小孩子，他自然的狀態(tài)本真的狀態(tài)是流動(dòng)的還是不流動(dòng)的呢？這個(gè)小孩子大開大合，一秒就笑，一秒就哭，一秒鐘說“爸爸這個(gè)壞蛋，媽媽是個(gè)壞蛋，我再也不理你們了”。一秒鐘之后就是“爸爸抱抱，媽媽抱抱”。一秒鐘之后就說“再也不跟你玩了你這個(gè)壞蛋”，一秒鐘之后又說“來我們玩這個(gè)游戲好不好”？

這說明什么？生命是活潑流動(dòng)的，它如此的健康，根本不需要我們的教育。健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？流動(dòng)。流動(dòng)越快說明生命越有活力，越健康，越流動(dòng)，就這么簡單。小孩子如此的健康，他陰面的能力、陽面的能力自由切換、充分流動(dòng)，你還要怎么樣？

我們非要跟他說一說哭是不好，笑是好的。罵人是不好的，不罵人是好的。說媽媽壞是不好的，說爸爸好是好的。你哪來這么多分別心呢？這就是你把孩子培養(yǎng)得最后能力不流動(dòng)，打壓得陰陽失調(diào)。教育怎么進(jìn)行？一概允許、一概接納、一概理解、一概欣賞，全部OK。

道理講完了，我給大家推薦的方法是無為大法，就是無分別的愛。無為大法是什么？你什么都不需要做。 

我們來看一個(gè)現(xiàn)象，我們家長常說的“磨蹭拖拉”。

我們傳統(tǒng)的教育方法都是發(fā)現(xiàn)問題解決問題，我們發(fā)現(xiàn)磨蹭的問題怎么來解決呢？但是，你解決了沒有呢？我有許多講座，問一年級家長，你的孩子磨蹭的舉手，我看80%到90%。下午是初三的，我又問家長“你們的孩子到了初三了，認(rèn)為孩子還磨蹭的舉手”，又是90%到80%。

這兩個(gè)舉手的畫面讓我一輩子都忘不了，又是80%到90%，一點(diǎn)改變都沒有。我們的教育在發(fā)現(xiàn)問題卻解決不了問題。

那么，無為大法或者是無分別的愛怎么看磨蹭拖拉呢？這也非常簡單。

我就問大家“這個(gè)孩子的作業(yè)是怎么寫完的呢”？大家就給我答案，第一個(gè)答案“磨蹭地寫完的”。第二種答案“我催著打著他才寫完的”。有一個(gè)媽媽冒出這樣一句話“鬼知道他怎么寫完的”。還有一個(gè)媽媽說“他自己寫完的”。我貢獻(xiàn)第五個(gè)答案：“孩子認(rèn)認(rèn)真真地寫完作業(yè)的，根本沒有磨蹭拖拉”。

你也許會(huì)問，這怎么說起呢？我繼續(xù)問你：“他是怎么寫完作業(yè)的？他前1分鐘在玩鉛筆，前1分鐘在玩橡皮，他把鉛筆和橡皮往旁邊一扔去寫作業(yè)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候他可是認(rèn)真了1秒鐘。他前1秒鐘在喝水，前1分鐘在吃蘋果，當(dāng)他把蘋果吃下，把水喝下，他就寫作業(yè)的那1分鐘也是認(rèn)真了1分鐘。他就這樣認(rèn)真了1分鐘，認(rèn)真的一秒鐘累計(jì)起來認(rèn)真了20分鐘把作業(yè)寫完的。他只不過把這認(rèn)認(rèn)真真的20分鐘分布在兩個(gè)小時(shí)如此而已，所以我說他是認(rèn)認(rèn)真真的寫完作業(yè)的，有問題嗎？

在無分別的愛的角度看來，根本就沒有磨蹭拖拉。沒有問題，解決什么問題？

有的伙伴心里不服氣。我們再打一個(gè)比方，剛才講了爬山那個(gè)例子，比如今天你老公叫你去爬山，你爬到半路累到不行的時(shí)候在那喘氣，你老公就說：“磨蹭拖拉，你看看你這個(gè)人，跟你一起玩真沒意思。”你什么感覺？你是不是很委屈，爬山都是爬一會(huì)休息一會(huì)，我為什么休息一會(huì)要被我的老公，要被我的最親愛的人罵成是磨蹭拖拉呢？“這一刻我死的心都有了，我要馬上跟他離婚”。當(dāng)然你的理智控制了一下，你當(dāng)天沒跟他發(fā)火就算不錯(cuò)了，你第二次絕對不會(huì)跟他再去爬山的。

但是我們的孩子呢？他天天都在寫作業(yè)，對他來說這個(gè)寫作業(yè)不就是爬山嗎？他可不可以爬一會(huì)休息一會(huì)？所以他就在休息，他不過休息的時(shí)間有點(diǎn)多，休息的花樣有點(diǎn)多，哪里有什么磨蹭拖拉。他這么弱小每天都要爬這么多的山，他休息的時(shí)間多一點(diǎn)可以嗎？他可不可以按照自己的節(jié)奏來調(diào)節(jié)自己休息的方式？可以的。被你天天罵磨蹭拖拉，記住，你被你老公罵一次磨蹭拖拉你就要和那個(gè)人離婚，你就再也不和那個(gè)人去爬山，你的孩子被你天天罵為什么他還活著？你想過沒有？

你的孩子還活著，就是因?yàn)樗焐年幟娴哪芰υ谶@個(gè)時(shí)候還沒有被你打壓得一無所有，他的陰陽的能力還可以流動(dòng)，他被你罵一頓他還可以哭一頓?？薏痪褪顷幟娴哪芰幔克秃昧?。

所以重要的不是能力而是能力的流動(dòng)，生命中所有的能力你要一視同仁，自信、自卑，努力、懶惰，勤奮、懈怠，一切都同樣的重要。這樣養(yǎng)大的孩子是特別靈活的孩子。你們想不想養(yǎng)這樣的孩子呢？

 作者的話

我們以前的教育方法是處處發(fā)現(xiàn)問題，又去處處想要解決問題，你累不累？你真能解決問題嗎？你當(dāng)下的焦慮、痛苦、煩燥、不安讓你活在地獄之中，無分別的愛不是幫你解決問題的，而是讓問題徹底消失，根本就沒有問題。 

如果你學(xué)會(huì)了無分別的愛的理念，一切就是這樣自然而奔放，自由、理性、智慧、超脫。

Q&A我兒子愛說謊也編謊，怎么辦？林巨你有沒有想過你的孩子為什么會(huì)這樣做？小孩子都是遇到壓力才會(huì)撒謊和說謊的，所以他說謊和撒謊都是自我保護(hù)的一種。你有沒有撒過謊？你撒過，你問問你自己如果你不撒謊你能活到現(xiàn)在嗎？你就能理解孩子為什么要撒謊了。重要的不是孩子撒不撒謊，是我們?yōu)槭裁幢浦⒆佑眠@種方法來對付我們。

是不是有時(shí)候不用為難自己，適當(dāng)時(shí)候允許消極的東西，否則容易走極端？林巨命本身你要充分的相信他，那就是我們的標(biāo)準(zhǔn)。充分相信孩子，生命本身就活潑靈動(dòng)，毫無蹤跡可循，天外飛仙般你根本抓不住的。這是什么樣的孩子的境界，我們有沒有想過？我們想點(diǎn)這樣的東西可不可以？別老盯著小事情好不好？“