- 文 = 丹媽 -

因為從事童書行業(yè)，經(jīng)常拜讀鄭淵潔的書，同時，他特立獨行的教育方式，丹媽也是極其有興趣。

我們常說現(xiàn)在是一個拼爹的時代，今天丹媽就來為大家介紹兩個最拼爹的故事。

兩個爹，一個是咱們小時候的童話大王，鄭淵潔，代表作有《舒克貝塔》《皮皮魯和魯西西》等。

另一個則是中國化學工程第七建筑公司的一名離異退休員工，李鐵軍。

這兩個看似身份懸殊的父親卻對孩子做了同一個選擇：在家上學。

丹媽今天并不是討論學校教育與在家教育的優(yōu)劣，只是這兩個走出學校教育的特例，卻為我們更純粹的展現(xiàn)了，家庭教育對孩子深刻影響。

鄭淵潔的兒子鄭亞旗，小學畢業(yè)后回家學習。

18歲離家，用自己打工賺來的積蓄創(chuàng)辦《皮皮魯》雜志，將父親的童話事業(yè)發(fā)揚光大，創(chuàng)辦北京皮皮魯總動員文化科技公司任CEO，年入1.5億。

李鐵軍的女兒李婧磁，9歲被父親接回家，他宣稱要將女兒培養(yǎng)成一名生物磁場科學家。事到如今，李鐵軍雖自認自己教育成功，但現(xiàn)實是李婧磁家里蹲，依靠著父親退休金度日。

為什么兩個在家學習的孩子最后會走上如此天差地別的道路？

真的是階級局限不可破嗎？

當?shù)尫喐黜棽稍L資料后，卻深感決定二位父親教育成敗的關(guān)鍵，不止是貧富差距導致的教育資源不均，更在于倆人在教育方法和理念上的巨大差異。

李婧磁的故事

李鐵軍當年將女兒接回家的原因是：“除了教人拍馬屁，學校里學不到東西！”。

而他在知識上教給孩子的卻是諸如：“人分為大腦發(fā)達和小腦發(fā)達”“恐龍滅絕不是火山或氣象原因”等等未經(jīng)證實的偽科學。

在教育理念上，李鐵軍的觀念，相對那些認為“孩子能在小小年紀背出唐詩三百首，就是贏在起跑線上”的傳統(tǒng)家長，是有過之而無不及：

幾年前，在一個電視節(jié)目中，李婧磁就用“古代四大丑女”分別是誰這樣的冷僻知識，考住在場嘉賓，這讓李鐵軍非常滿意。

可女兒對四大丑女有深刻的文化研究嗎？李鐵軍對此并不在意，他自豪的是我女兒知道別人不知道的知識。

但生活并不是《一站到底》，李靖磁似乎和許多應試教育出身的大學生一樣，知識對于他們來說只是一堆毫無生機的課本與文字。

李靖磁的書桌上貼著這樣一句話：“對自己狠一點，再過五年你會感謝今天發(fā)狠的自己……”

“只要功夫深鐵杵磨成針”“考過別人就是贏”這樣生硬古板的學習思維，令這些孩子即使?jié)M腔詩書倫理，出到社會卻百無一用。

而在人際交往方面，李鐵軍也像極了某些成天嚷嚷著“不要和差生玩”的家長，他說：“交朋友很浪費時間，不想女兒的時間耽誤在朋友身上。”

甚至教育女兒“搞科研”不能過早結(jié)婚，女兒卻在采訪中對記者說想在25歲前把自己嫁出去。

鄰居說小時候的李靖磁還出來和大伙玩，這幾年卻都是獨來獨往，父女倆的那種孤僻勁是越來越像。

很多父母在孩子出生后，太低估育兒的專業(yè)性與復雜性，完全憑經(jīng)驗、憑主觀去教育孩子，閉門造車，脫離現(xiàn)實，不顧孩子意見，無視兒童發(fā)展規(guī)律，一廂情愿地為孩子設(shè)定目標。

而李鐵軍正是將這種“自以為是”的育兒方式發(fā)揮極致的悲劇。

鄭亞旗的故事

同李鐵軍一樣，鄭淵潔放棄學校教育的念頭也來的很戲劇化。

鄭亞旗上小學第一天，班主任大罵一位沒帶課本的同學：“吃屎都趕不上熱乎！”。

鄭亞旗回家問爸爸：“老師為什么這么說 ？熱的口味更好一些嗎？”

看到自己如此童真而富有求知欲的孩子，身處的學習環(huán)境竟如此渾濁，鄭淵潔當時就萌生了家庭私塾的念頭，但他沒有馬上實行，而是等到了孩子小學畢業(yè)。

他在這個等待的過程中發(fā)現(xiàn)：“當前國內(nèi)學校教育最大的問題，就是孩子沒尊嚴，用考試分數(shù)做評價體系，學校沒有心靈教育，素質(zhì)教育流于形式”。

鄭淵潔認為童年不是用來為成年做準備的，而應該充滿快樂。

退學時他唯一可惜的只是孩子會因此失去早戀的機會。

回家之后，鄭淵潔開始自己給兒子上課。

作為一個童話大王，鄭淵潔利用自己的優(yōu)勢，同時也結(jié)合了孩子愛幻想、愛童話的特點。

他親自編撰了10套教材，由自己的童話主人公串場。

在內(nèi)容上，他除了注重傳統(tǒng)學科知識教育，開設(shè)了語數(shù)外物化生。

更考慮了孩子今后立足于社會，全人發(fā)展的需求，增加了哲學、法律、健康、自救等科目。

一個故事一個知識點，連起來是一篇完整的長篇童話小說。

而其中，《皮皮魯和419宗罪》的編寫，讓鄭亞旗印象非常深刻：“老鄭說既然我是你爸，我就有義務不讓你進監(jiān)獄。然后他就把當年的中國刑法419條，編寫成了《皮皮魯和419宗罪》，把童話看完就知道怎么做不犯法了?！?/span>

在人際交往，社會融入方面，鄭淵潔也并沒有因脫離學校教育，而鄙視社會價值觀 ：

有一天鄭亞旗問，有位女網(wǎng)友談F4，什么是F4。

當他們都以為F4指的是戰(zhàn)斗機時，卻發(fā)現(xiàn)自己真的和世界脫節(jié)了，鄭淵潔深深憂慮孩子會不會出現(xiàn)社交問題。

他在暖氣上綁著國旗，每周一進行升旗儀式。

小學開始每周就帶兒子看演出，打球，見人，最大程度的讓孩子接觸社會，發(fā)展興趣。

就這樣，在1992年，鄭亞旗9歲，在我們都不知道世界上還有電腦這個東西的時候，他就見到了電腦。

“老鄭帶我去一個多媒體公司，我覺得電腦太好了。我就告訴老鄭，我要電腦，他花了一萬多塊錢給我買了?！?/span>

看到這里也許大家都十分羨慕，鄭亞旗這個富二代的開掛童年。

但到了18歲，鄭淵潔卻毅然決然地履行了，他在兒子二年級時就許下的約定：“18歲前你要什么給什么，18歲就不再給你任何東西”。

也許是父親一直以來的說到做到，又或許是父親許下約定時認真的態(tài)度。

鄭亞旗說自己從那時起，就懵懵懂懂的開始思考怎么賺錢養(yǎng)活自己，而爸爸花重金給他買下的那臺電腦，則給他帶來了未來事業(yè)的第一桶金：

94年，他11歲，在網(wǎng)上寫游戲攻略賺了280元；

95年，當時國內(nèi)的中文網(wǎng)頁不超過30個，鄭亞旗因興趣自學了網(wǎng)頁制作，機緣巧合之下開啟了做網(wǎng)頁的致富之路；

18歲他真的離家自立，因為沒有學歷，在獨立之初，他的路走的并不順坦：

去超市做搬運工，去小報社從網(wǎng)絡小工做到技術(shù)主任，因為不喜歡單位復雜的人際關(guān)系，他辭職想下海。

從小看日本動漫長大的鄭亞旗，覺得爸爸的童話故事不比國外的差，但爸爸卻認為兒子沒經(jīng)驗，不肯將版權(quán)給兒子運營。

亞旗只好求爸爸把沒授權(quán)過的漫畫給他弄，這樣即使搞砸了，爸爸也不會虧，他還得支付爸爸版權(quán)費。

但正如鄭淵潔所料，兒子還是嫩了點，前三期雜志幾乎賠掉鄭亞旗過半的積蓄。

亞旗痛定思痛，三個月后重頭再來，最終雜志走上正軌。

而后在兒子的運營下，鄭淵潔的圖書發(fā)行量翻了十幾倍，成了作家里名副其實的大土豪。

這個富二代的兒子不但沒給他敗家，反而青出于藍更勝于藍。

當鄭亞旗面對外界質(zhì)疑他的成功，都是因為他有個有錢的爹時，他這樣回應：

“在家上學父母付出的遠遠不是錢這么簡單，家長要付出無比的耐心、時間、智慧來陪伴孩子，付出這么多的同時還要受到親戚朋友的非議，這才是真愛。

每個人的成功都需要靠自己真正的努力，資源只是輔助，我最感謝老鄭的點，并不是別的，而是他讓我獨立成人的過程，年輕人只有在不斷犯錯中才能知道自己想要什么，災難里有黃金?！?/span>

這倆孩子的成長軌跡似乎正好對應了我們常說的兩句話：

死讀書，讀死書，讀書死

活讀書，讀活書，讀書活

我們常說，父母很偉大。

這里的父母指的是怎樣的父母？

生而養(yǎng)之，養(yǎng)而教之，這過程的艱辛，天下的父母都知道。

可眼下大部分父母，都只做到了生父母和養(yǎng)父母的義務，只關(guān)注吃喝拉撒，忽視孩子的頭腦與心靈。

在教父教母的這個角色上，格局與視野參差不同，有如鄭淵潔和李鐵軍之分。

李鐵軍對孩子的培育似乎更多是出于焦慮，他把自己的愿望投射到孩子身上，忽略了孩子本身的發(fā)展規(guī)律與個人特質(zhì)，以及未來社會的需求，這是很多家庭教育失敗的根本。

而鄭淵潔看似離經(jīng)叛道的教育背后，其實是更注重孩子的“全人”發(fā)展，給孩子尊重與自由，也給孩子責任與規(guī)則。

未來，孩子們要比拼的并不只是考分，知識量，而是來自更高層面上的價值判斷、創(chuàng)新力、人格魅力、心理承受力、終生學習能力等等。

也許我們沒有鄭淵潔當年培育孩子的經(jīng)濟財富，但我們依然可以努力認識自己的思維局限，提升自我，言傳身教。

正如鄭淵潔所說，教育孩子的秘訣就是“閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看”。

身教重于言傳，在教育中，多學習，多反思，給孩子一個好的家庭教育，才是孩子一生的財富。