“ 一個高中生，一邊在備戰(zhàn)高考，一邊出版幾十萬字具有學(xué)術(shù)分量的著作，他就是已經(jīng)出了兩本專著的西安中學(xué)高三學(xué)生林嘉文。

可是后來突然傳來噩耗，林嘉文自殺身亡，這一天才少年的離去，讓人唏噓，究竟壓垮“史學(xué)奇才”的最后一根稻草是什么?

然而就是一個常人眼里無比優(yōu)秀的孩子，卻被抑郁癥奪走了生命，從他朋友圈的字里行間，我們分明看到了一個努力生活但是毫不快樂的孩子。這種不快樂往往不會得到關(guān)注，相反，取得的輝煌成就才會。

可是，作為家長，我們是要孩子真正地快樂成長，有健全的性格，有滿滿的幸福感......還是他藏著自己的不快樂，無處表達(dá)，痛苦的生活呢?

統(tǒng)計(jì)和研究顯示，兒童和青少年患抑郁癥越來越常見，發(fā)病的年齡有越來越年輕的趨勢。

許多輕生的青少年其實(shí)都患了抑郁癥，這一個事實(shí)常被忽略，然而值得關(guān)注的是，嚴(yán)重抑郁癥將導(dǎo)致自殺的發(fā)生，近年來，兒童青少年發(fā)生自殺自傷現(xiàn)象日益增多，反應(yīng)出的心理問題也越來越多，雖然社會各界對這一問題開始有了認(rèn)識，很多學(xué)校也配備了心理教師，但是類似林同學(xué)那種有特殊狀態(tài)的學(xué)生，一般心理教師難以作有效輔導(dǎo)。

傳統(tǒng)的思想工作式的心理疏導(dǎo)，難以緩解當(dāng)前學(xué)生的心理壓力，所以更加專業(yè)、科學(xué)的心理教育與治療反而是十分急需的。

當(dāng)然，根本性措施在于預(yù)防。與兒童抑郁癥相關(guān)的外在因素主要是來自家庭、學(xué)校和社會對當(dāng)今孩子的期望偏差，學(xué)習(xí)壓力太大以及兒童期的情感問題、親情問題和人際交往問題等。

當(dāng)今的兒童所受到的壓力決不比成年人少，而另一方面兒童又缺乏應(yīng)有的性格養(yǎng)成教育、挫折教育、生存教育、生活技能和獨(dú)立能力訓(xùn)練等。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該在這些方面攜手努力，共同為下一代健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。