孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，是家長(zhǎng)們都在意的事兒，而如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更成了爸爸媽媽最關(guān)心的話題。課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、考試……這些和孩子的成長(zhǎng)息息相關(guān)的每一步，都牽動(dòng)著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心。

很多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，有強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使孩子在人生道路上走得更精彩。

1陪寫作業(yè)

提到課后作業(yè)，很多人都會(huì)想到自己小時(shí)候，爸爸媽媽陪自己寫作業(yè)的場(chǎng)景吧！所以，當(dāng)我們自己有了孩子，自然而然陪孩子寫作業(yè)。一方面，我們關(guān)心孩子的作業(yè)情況，通過(guò)觀察Ta寫作業(yè)，試圖了解和掌握Ta的學(xué)習(xí)情況；另一方面，希望自己在孩子身邊指導(dǎo)和提醒，能助Ta更規(guī)矩更有效率地完成作業(yè)。

然而，對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)的陪伴弊大于利的：

第一，有些本就依賴家長(zhǎng)的孩子會(huì)分心，或表現(xiàn)的更加依賴；

第二，會(huì)降低Ta對(duì)于寫作業(yè)這件事的責(zé)任意識(shí)，因?yàn)門a會(huì)認(rèn)為，寫作業(yè)是自己和爸爸媽媽共同的事，而不應(yīng)是自己獨(dú)立完成。

而且在陪寫作業(yè)的過(guò)程中，一不小心干涉過(guò)多，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽像是“監(jiān)工”，監(jiān)督催促Ta完成好作業(yè)。這不僅不是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而是在培養(yǎng)壞習(xí)慣。

當(dāng)然，也不是說(shuō)既然陪不好，就完全不要陪了。在一開(kāi)始的一段日子（具體多久要因人而異），適當(dāng)?shù)呐愫⒆訉懽鳂I(yè)對(duì)于規(guī)矩的養(yǎng)成是有好處的，但是孩子終究要學(xué)會(huì)自己認(rèn)真完成作業(yè)并檢查。如果因?yàn)榧抑械姆攀?，孩子需要走一點(diǎn)兒彎路才能有這種責(zé)任感和主動(dòng)性，那也未嘗不可。

花一些心思在陪伴孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上，是十分值得的，尤其是培養(yǎng)孩子對(duì)課外知識(shí)的好奇心和求知欲，因材施教。這些需要家長(zhǎng)本身有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，才能使孩子在潛移默化中受到熏陶。

２比較分?jǐn)?shù)

盡管我們一直嚷嚷著不要一考試，就粗暴的張貼分?jǐn)?shù)排名表；不要一考得好就獎(jiǎng)勵(lì)，考得糟糕就懲罰。但是很多老師仍然在用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生，很多家長(zhǎng)仍然一看孩子考得好，就喜出望外、大加贊揚(yáng)，考不好就難掩擔(dān)憂和憤怒。當(dāng)然，我們也會(huì)刻意自我控制，但當(dāng)言語(yǔ)和表現(xiàn)出的行為不一致時(shí)，反而讓孩子更加困惑了。

對(duì)待孩子的考試成績(jī)，怎樣做到言行一致、又從容淡定呢？那就是：把心中的標(biāo)尺從和全班比變成和孩子自己比——對(duì)比上一階段，看Ta是否進(jìn)步。

需要注意的是，即使只是和自己比，也不要單純只看到分?jǐn)?shù)。

首先，題的難易程度不同，其次，既要看到孩子錯(cuò)的部分，也要看到孩子對(duì)的部分。

錯(cuò)的原因是什么？是知識(shí)點(diǎn)模糊、馬虎大意還是理解有誤？如果這是孩子一貫的表現(xiàn)，如總是因?yàn)榇中拇笠馍隙鴣G分，又該用什么方法克服？

對(duì)的部分為什么也要特別注意？因?yàn)橐苍S在Ta的對(duì)題里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，比如愛(ài)鉆研，善于思考，這些都是值得稱贊的品質(zhì)，但千萬(wàn)不要贊揚(yáng)過(guò)度，否則又到了另一個(gè)極端，后果急速容易讓孩子低估自己的能力，具體而不浮夸的表?yè)P(yáng)才能幫助孩子對(duì)自己形成正確的判斷，把握好度不是易事。

教育專家尹建莉老師說(shuō)：“成人在教育兒童中之所以屢屢采取不合適的教育方法，使‘教育’變成一種破壞性行為，有兩個(gè)最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己?！?/p>

保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管教和操控，而是要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，相信孩子的自主性和可調(diào)整性。因?yàn)?，孩子才是我們的老師?/p>