過去說“盡信書則不如無書”，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我認(rèn)為應(yīng)提醒人們：盡信網(wǎng)則不如無網(wǎng)。

　　計(jì)算機(jī)的廣泛使用，為各行各業(yè)提供了極大的方便，網(wǎng)絡(luò)便捷、高效，極大地拓展了人們的視野和交流空間?！白厝招邪巳f里”，人們仿佛具有了千里眼和順風(fēng)耳，真正做到秀才不出門，能知天下事。如今，倘若一個(gè)知識(shí)分子不使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，即使不說落伍，工作效率也很難跟別人相比。

　　從前做學(xué)問的人必須一頁頁地披閱典籍、抄寫資料卡片，現(xiàn)在隨著許多大型典籍的數(shù)字化和使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫作的普及化，抄寫卡片這種治學(xué)方式已經(jīng)很少有人使用了。20世紀(jì)80年代我讀研究生時(shí)，曾抄寫了幾個(gè)抽屜6000張以上的資料卡片，現(xiàn)在也已很少翻看。我猜想，“80后”或“90后”的學(xué)生看到那些資料卡片，大概會(huì)有像當(dāng)代人看發(fā)黃的線裝書一樣的感覺。

　　確實(shí)，從期刊網(wǎng)上查找論文，從搜索網(wǎng)站上搜索、整合相關(guān)信息，遠(yuǎn)比一本本地翻書來得全面和迅速。我跟研究生講研究方法專題課時(shí)，作過如下比喻：查閱紙質(zhì)書刊有如收割糧食時(shí)使用鐮刀，而網(wǎng)絡(luò)搜索有如使用大型收割機(jī)，速度何止提高百倍。放著功能強(qiáng)大的工具不用，只能離學(xué)術(shù)前沿漸行漸遠(yuǎn)。

　　然而，網(wǎng)上閱讀畢竟沒有翻閱報(bào)紙和書刊那種書香的感覺。而且，網(wǎng)上信息海量，更需要經(jīng)過一個(gè)去偽存真、去粗取精的篩選過程，才能為我所用。資料——信息——知識(shí)——智慧，是不同質(zhì)的四個(gè)階段，如何將初級(jí)的資料轉(zhuǎn)化成最終的智慧，首先需要提高自己的鑒別能力，善于取精用弘，厚積薄發(fā)，再加以提煉和思考。

　　網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體不一樣，屬于虛擬空間，這是網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)屬性，因此網(wǎng)絡(luò)不可不信，也不可全信。許多人有過教訓(xùn)之后，才明白不能太迷信網(wǎng)上的介紹。例如，有些網(wǎng)頁對(duì)某一機(jī)構(gòu)或活動(dòng)的介紹內(nèi)容早已過時(shí)了，沒有及時(shí)更新，或者是已經(jīng)廢棄不用的信息，但從網(wǎng)絡(luò)上看不出是死了的信息，如果你還按圖索驥地去找尋，只能無功而返。

　　論著的引文出處能夠參考紙質(zhì)文本的應(yīng)盡量不采用網(wǎng)站標(biāo)注。不像白紙黑字無法更動(dòng)，許多網(wǎng)絡(luò)上的資料過了一段時(shí)間后會(huì)消失或更改。如果引證這樣的網(wǎng)址，就無法查證。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，論著引文出處采用網(wǎng)址的情況還會(huì)逐漸增多，但做學(xué)問的人還是應(yīng)明白：網(wǎng)上得來終覺淺，覺知真義要查書。由于網(wǎng)絡(luò)上文字的錯(cuò)誤比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙質(zhì)書刊，若采用網(wǎng)上下載的資料，為慎重計(jì)，還是要認(rèn)真查對(duì)紙質(zhì)原文。

　　另外，收集資料應(yīng)該由近及遠(yuǎn)，先將“窩邊草”吃盡，再逐漸擴(kuò)大收集的空間范圍。有的研究生做學(xué)位論文，舍近求遠(yuǎn)，連自己所在學(xué)校圖書館有多少家底都不清楚，就急著外出查找資料，結(jié)果千辛萬苦調(diào)閱復(fù)印的材料，或者好不容易通過館際互借復(fù)制的書籍，其實(shí)本校圖書館就有。因?yàn)橛胁糠掷蠒哪夸涍€沒來得及上網(wǎng)，或不宜上網(wǎng)，一般學(xué)生又不知道或不習(xí)慣去查閱書目卡片，或以為那些卡片都是毫無價(jià)值的老古董，結(jié)果花了十天半個(gè)月，從外地圖書館將書調(diào)閱過來，做的卻是事倍功半的事。

　　還有，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)方式，廣泛使用投影儀等多媒體教學(xué)儀器，特別是使用PowerPoint演示文稿。但是，有的演示文稿既體現(xiàn)不出power（力量），也沒有point（觀點(diǎn)）?，F(xiàn)在有的高校在教學(xué)中出現(xiàn)了過度依賴演示文稿的現(xiàn)象，一但遇到計(jì)算機(jī)或投影設(shè)備中的某一環(huán)節(jié)出問題，主講者就束手無策，無法上課。也有的研究生作報(bào)告或發(fā)言習(xí)慣于一字一句將屏幕上的文字念下來，過去的照本宣科變成了“照屏宣科”。其實(shí)，使用多媒體演示方式只是一種手段，目的在于調(diào)動(dòng)聽講者的視覺、增加演講的效果，但更重要的還在于人的表達(dá)。

　　因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，離開網(wǎng)絡(luò)不行，離不開網(wǎng)絡(luò)也不行。

　?。▌⒑７澹簭B門大學(xué)教育研究院院長、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組成員、教育部全國高等學(xué)校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)專家。）

中國教育報(bào) 2009年04月27日 第五版