你是否為孩子經(jīng)常把東西放嘴里、吃手指、喜歡玩一些臟兮兮的東西苦惱過？你是否會抱怨你的孩子本來乖乖的，突然間喜歡跟你對著干，你說往東他偏偏往西走？你是否會為他突然間迷上做某件事并樂此不疲地重復而感到郁悶？

其實這都是孩子處于某個敏感期的表現(xiàn)，只要抓住這些敏感期，你就不會覺得你的孩子是無法理解的了，如果能讓他在敏感期內(nèi)的到足夠的訓練，他的進步是令人難以置信的，抓住幼兒敏感期對他的發(fā)展起著很大的作用。

幼兒敏感期大致分為幾個階段：

語言敏感期(0-6歲)

嬰兒開始注視大人說話的嘴形，牙牙學語時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易地學會母語，正因為幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的表達能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。

同時這個階段也是培養(yǎng)幼兒第二語言的重要階段，有些家長會為孩子報一些幼兒雙語之類的課程，培養(yǎng)幼兒的語感，對日后這門語言的學習的幫助真的很大。但有些家長就會很貪心，想要同時給幼兒灌輸幾種語言，媽媽說英語、爸爸說國語、爺爺奶奶說方言，想著寶寶一下子學好這么多種語言多省事，這下輪到孩子凌亂了，你們一人說一種，不說是孩子，大人都會瘋的，等孩子到了快兩歲還不會開口說話，這下子父母著急了，所以先把母語穩(wěn)定下來這很重要，一步步來，貪心要不得。

秩序敏感期(2-4歲)

這時候的孩子常常對物品的秩序非常執(zhí)著，一旦他所熟悉的環(huán)境消失，孩子就會變得很焦慮不安，無所適從，甚至哭鬧。孩子需要一個有秩序的環(huán)境來幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序、生活習慣的要求上，當孩子從環(huán)境中逐步建立起內(nèi)在秩序時，智能也逐步建構(gòu)。

這時候培養(yǎng)孩子的一些良好的生活習慣就會比較容易，家長可以適當引導，帶孩子做一些日常的家務(wù)活，讓他們學著自己動手把自己的衣服、鞋子、玩具按照一定的規(guī)律擺好，這樣既可以培養(yǎng)好良好的秩序感和衛(wèi)生習慣，增強孩子的動手能力，又讓孩子有一個良好的過渡，快樂地度過秩序敏感期。

感官敏感期(0-6歲)

嬰兒從出生起，就會憑借聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環(huán)境、了解事物。孩子1歲以前為口唇敏感期，也就是指嬰兒通過吮吸母乳來獲得口唇的快感。在此期間，嬰兒專注在嘴里的事物，例如以吸取母乳來得到口唇的快感，或是小孩拿到什么東西就咬。當寶寶的小手能被他的大腦控制后，他就會發(fā)現(xiàn)自己那雙會動的小手，他感到很新奇，就會把自己的小手放進嘴里，于是開始了吸吮手指，有的甚至是吸吮整個小拳頭。這時作為父母，我們要做的不是將他的小手趕緊從他嘴里拿出來，而是把他的小手洗干凈，讓他去吃吧，這是寶貝的口唇敏感期，好像很多父母對此不是很了解，單是強行制止可能會給孩子留下另外的壞毛病，比如愛咬東西、被角、衣領(lǐng)什么的，就是口唇敏感期沒有得到滿足的表現(xiàn)。

3-6歲孩子就能分析、判斷環(huán)境。父母可以在家中準備各種刺激感覺器官的玩具。在生活中父母要隨時引導孩子運用五官，感受周圍的事物，尤其當孩子充滿探索欲時，在安全的前提下，應(yīng)盡可能滿足他的需求。

對細微事物感興趣的敏感期(1.5-4歲)

大人常會忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子常能捕捉到個中的奧秘。因此，若孩子對泥土里的小昆蟲或你衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是你培養(yǎng)他細致認真的好時機。有時候帶孩子出去郊外，發(fā)現(xiàn)他被身邊的小螞蟻小蟲子吸引，適當放慢步伐，給他們一些自己觀察研究的空間，也可以跟孩子一起去觀察，耐心回答他提出來的一些奇怪的問題，讓他探索的精神得到鼓勵。

動作敏感期(2-6歲)

兩歲的孩子已經(jīng)會走路，活潑好動，父母應(yīng)充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓練外，還要強調(diào)小肌肉即手眼協(xié)調(diào)的細微動作教育。這不僅能養(yǎng)成孩子良好的動作習慣，也能促進智力的發(fā)展。蒙臺梭利的很多教具就是專門訓練孩子動作發(fā)展的，針對每個發(fā)展階段制定適合玩的玩具，在網(wǎng)上就可以購買到，這樣家長可以輕松很多了。

社會規(guī)范敏感期(2.5-6歲)

兩歲半的孩子逐漸把注意力從自身轉(zhuǎn)移到周邊事物，而對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向。孩子到了3歲左右就會產(chǎn)生 “以我為中心”的意識，往往是從“我”出發(fā)，認為很多東西都是他的，不允許別人碰他的東西。又由于好奇、獨占等心理，孩子也會搶別人的吃的、“偷”別人的玩具。這時，父母應(yīng)給孩子適當?shù)囊龑?，而不是站在成人的角度給予批評，而是與孩子多點溝通，幫助孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活。

閱讀敏感期(4.5-5.5歲)

孩子的書寫與閱讀能力雖然發(fā)展較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作的敏感期內(nèi)得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產(chǎn)生。此時，父母可給孩子多選擇讀物，布置一個利于閱讀的居家環(huán)境，使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，這將受益終生。

文化敏感期(6-9歲)

幼兒對文化學習的興趣，萌芽于3歲，到了6-9歲變得強烈，對文字、算術(shù)、科學、藝術(shù)會產(chǎn)生極大的興趣。他們不再像三歲或兩歲時那樣盲目地問為什么，而是就一個領(lǐng)域的疑惑提出疑問或自己的設(shè)想。這一時期，孩子開始有強烈的求知欲和探究欲，觀察能力開始成熟，創(chuàng)造性思維萌芽，操作能力、自學能力開始形成，閱讀能力和綜合知識的學習能力開始形成。父母在此時要提供豐富的文化信息，不要荒廢了孩子思想的沃土，給他們一個自由發(fā)展的天地。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)）

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