教材是一個例子，如何用好例子，不妨試試批注閱讀；讀了很多文章，就像鳥兒從天空飛過，提筆枯窘，不妨試試批注閱讀；離開老師不知道如何欣賞一篇文章，不妨試試批注閱讀。靜下心來，學會分析，學會解讀，學會鑒賞，學會體悟。提升閱讀寫作能力，批注閱讀乃首選方法。

（一）

批注，可以有如下六種類型。

1.闡釋型批注：這種批注，用來理解闡釋文章的語言文字和思想內(nèi)容，著重解決讀懂“寫什么”的問題。

其中包括：

對詞語的闡釋——學生閱讀文本，勾畫出含義深刻的詞語，寫出詞語的本義和在語境中的意義。

對句子的理解——當文中出現(xiàn)一些含義深刻的句子時，學生要能理解這些句子的深層含義。

對段落的概括——段落是文章的重要組成部分，需要對段落的大意加以概括，進而了解作者的寫作思路。

對主題的把握——整體把握文章的主要內(nèi)容，理解作者寫作的意圖。

2.賞析型批注：這種批注，用來欣賞分析文章的表達技巧，著重解決讀懂“怎么寫”的問題。

其中包括：

詞句——詞語和句子運用的巧妙之處。

段落——段落在文章內(nèi)容和結構中的作用。

篇章——整篇文章在構思和表達上的精妙之處。

3.質(zhì)疑型批注：這種批注，是對原文內(nèi)容和表達的探究。

無論是文章的內(nèi)容還是表達，都需要用探究的目光去審視它，其內(nèi)容都是沒有漏洞的嗎？其遣詞造句都是無懈可擊的嗎？有沒有更好的表達？帶著這樣的視角去觀照一篇文章，實際上是對這篇文章進行了更深層面的品讀，在“信任——懷疑——探究——明晰”的心理和思維經(jīng)歷中完成了讀者和作者的深度對話。

4.補充型批注：這種批注，要根據(jù)原文的主題和思路，補充相應的內(nèi)容。

例如，敘事類文體，可以補充人物的言行心理，補充故事發(fā)生的場景，補充情節(jié)的發(fā)展變化等。說理性文體，可以補充作者所論述的道理，或者補充支撐道理所需的論據(jù)，等等。

5.感悟型批注：這種批注，要寫出由原文內(nèi)容引發(fā)的感悟。

6.聯(lián)想型批注：這種批注，要寫出由原文內(nèi)容引起的聯(lián)想。

這六種類型的批注，可以分為兩組，前三種（闡釋型批注、賞析型批注、質(zhì)疑型批注）側重于對文本的“讀”，是對文本的接受；后三種（補充型批注、感悟型批注、聯(lián)想型批注）由“讀”轉向在此基礎上的“寫”，是對文本的再創(chuàng)。這之中，體現(xiàn)了學生對文本的“讀——思——悟”的過程。

前三種批注的能力層級是逐步提升的。闡釋型批注僅僅是感知文本的寫作內(nèi)容，能力層級相對較低，是學生與文本的淺層對話，賞析型批注需要在此基礎上對文本進行鑒賞，能力層級有所提升，對話也漸漸走向深入，質(zhì)疑型批注則需要對文本的內(nèi)容和表達進行探究和質(zhì)疑，這是一種較高層級的閱讀能力，也使學生與文本的對話達到了一個新的境界。在思維水平上，三種批注既表現(xiàn)出不同層次，又互為補充、相互促進，共同完成學生與文本的全方位高水平對話。

后三種批注的能力層級也是逐步提升的。補充型批注只是對原文的補充，相當于簡單的“修補”，感悟型批注需要學生在讀懂原文的基礎上表達個人的感悟和主張，不同的讀者，感悟自然有高下之分。而聯(lián)想型批注則需要由原文聯(lián)想到之外的其他內(nèi)容，已經(jīng)是文本的超越了。這三種批注，已經(jīng)越來越體現(xiàn)出閱讀主體的主觀性和創(chuàng)造性，越來越彰顯出文本的外延和輻射價值。

對“批注”進行上述六種類型的分類，避免了批注的盲目性和隨意性，使批注這一極具個性特征的對話過程變得有了深度，變得有章可循。

（二）

一、批注閱讀的各種符號 

1．描寫精彩的句子或片斷：～～～  2．關鍵段落：———

3．表示要著重理解的字詞句：……  4．表示有疑問或暫時不理解之處的：？

5．表示應熟記和背誦的：★★★    6．表示需要摘選的詞語：○○○

二、批注式閱讀的方法

1．批標題

（1）標題在文中的作用：概括內(nèi)容、表達中心、線索、點明時間地點感情。

（2）你存在的疑問。（是什么？為什么？怎么樣？）

2．批詞語

（1）選詞。至少挑選5個，尋找課文中有價值、有品位的詞語5個。例如成語、形容詞、動詞等；可以注音、解釋、造句、賞析。

（2）寫句。最好的方法是先摘抄5個，選擇其中的3個詞語寫話，訓練學生的片斷寫作能力。

3．批內(nèi)容（20字左右）

（1）答題格式：什么人做什么事。

（2）表達盡量準確。

4．批結構

（1）不管文章多長，盡量分為3——4個部分。劃分不要過細，標準不要過于統(tǒng)一，只要有道理即可。

（2）內(nèi)容概括用詞要準確。一般10字左右，太長過于啰嗦，太短概括不清楚。 

5．批情感

（1）注意多角度梳理人物的情感。

（2）用詞要準確。例如：憤怒、憎惡、怨恨、熱愛、敬佩等。 

6．批寫法

（1）認識常見的寫作手法。（象征、對比、襯托、借景抒情、借物喻人、以小見大、先抑后揚、先揚后抑）

（2）學會判斷文章最主要的寫作手法。

7．批句子

（1）學會判斷和挑選文中的重要句子。

 A、修辭句。（比喻、擬人、排比、夸張、對偶等）

 B、哲理句。（內(nèi)涵深刻的句子，大多是出現(xiàn)在文末的議論句）

 C、關鍵句。（中心句、過渡句、總起句、總結句）

 D、描寫句。（景物描寫、人物描寫）

（2）一般選擇3種句子進行批注，但賞析時要注意表達的順序和層次。

8．批段落

（1）開頭段。（點題、總起下文、為下文做鋪墊、渲染人物心情）

（2）過渡段。（過渡或承上啟下）

（3）總結段。（總結全文、提升中心、照應開頭） 

9．批感悟

（1）對文章主題的理解。

（2）對生活的感悟。

（3）對自我的反思。 

10．自我出題

（1）題目有價值。

（2）自設的題目要有答案。