一個(gè)職場(chǎng)，兩類員工，你選擇哪一種？

你在學(xué)生時(shí)代一定遇到過(guò)這樣兩類同學(xué)。

一類同學(xué)平時(shí)看起來(lái)什么都不在乎，該上課就上課，午休時(shí)間不是去打球就是去逛街，聽(tīng)他說(shuō)起每天回家后的消遣就是打游戲或者看小說(shuō)。但每當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，他總能拿到一個(gè)高分，讓人佩服不已的同時(shí)，還默默有些艷羨——學(xué)習(xí)比自己輕松，成績(jī)卻比自己好一大截。

另一類同學(xué)勤勤懇懇，上課時(shí)他最認(rèn)真聽(tīng)講，下課后他總在座位上復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)、做作業(yè)。他說(shuō)自己回家后基本都在寫作業(yè)，學(xué)校布置的寫完之后，還要做自己買的習(xí)題冊(cè)。可是到了考試的時(shí)候，他的成績(jī)也不過(guò)是在中游徘徊。你不禁對(duì)他有些同情——這么認(rèn)真了，卻還是只能這樣嗎？

這兩類學(xué)生，一種態(tài)度良好，認(rèn)真又勤奮，但是表現(xiàn)普通；一種能力佳，不需要用盡全力，卻依然能得到很好的回報(bào)。兩種類別難以跨越、無(wú)法復(fù)制，且長(zhǎng)久有效，即便進(jìn)入了職場(chǎng)，也依舊有這樣的兩類人。

前者成長(zhǎng)為了能力拔群的員工，平時(shí)準(zhǔn)時(shí)上下班，工作時(shí)間表現(xiàn)得很隨意，但是一旦遇到了什么問(wèn)題，他們總能想到很多有利且高效的方法去解決；后者成長(zhǎng)為了兢兢業(yè)業(yè)的員工，誠(chéng)懇且勤奮，工作中的能力表現(xiàn)一般，但是勝在態(tài)度好，肯吃苦，也耐得住工作的瑣碎。領(lǐng)導(dǎo)們也許會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)前者委以重任，但是平時(shí)也會(huì)訓(xùn)斥他們的馬虎或者吊兒郎當(dāng)；也許會(huì)在平時(shí)的工作里鼓勵(lì)后者并加以表?yè)P(yáng)，但是遇到重要的事情，擔(dān)子總不會(huì)落到他們身上。

如果是你，你更愿意成為兩類中的哪一類？是看起來(lái)肆意瀟灑的能者，還是踏實(shí)又勤懇的忠誠(chéng)者？

態(tài)度？能力？誰(shuí)更勝一籌？

事實(shí)上，對(duì)于很多年輕員工而言，領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的要求定的并不高——能不把事情做雜，并且穩(wěn)步成長(zhǎng)就可以了。這種低標(biāo)準(zhǔn)自然而然使得那些本就能力出眾的年輕職場(chǎng)人脫穎而出，他們像是職場(chǎng)里的新晉紅人一樣，看起來(lái)有些散漫，但是很得領(lǐng)導(dǎo)青睞，也比別人用更快的速度和周圍的老前輩、領(lǐng)導(dǎo)層打好了關(guān)系。

這是不是就說(shuō)明，只有態(tài)度卻能力平平的年輕員工就遜色一籌了呢？

大可不必如此妄自菲薄。

我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)剛畢業(yè)的小會(huì)計(jì)，人很內(nèi)向，能力普通，但是勝在態(tài)度端正，很踏實(shí)。與她一起入職的是一個(gè)能力出色的同齡人，沒(méi)有多久就得到了領(lǐng)導(dǎo)的青睞，可以說(shuō)有點(diǎn)平步青云的意味?？粗呉呀?jīng)跟著前輩們接手各大項(xiàng)目，而自己只能繼續(xù)錄入一堆數(shù)據(jù)，做著最基礎(chǔ)的工作的時(shí)候，這個(gè)小會(huì)計(jì)不是不沮喪的。

“你是不是很羨慕他？”有一天我問(wèn)她。

小會(huì)計(jì)點(diǎn)點(diǎn)頭，“但是我能力不如他?！?/p>

“你知道就好?！蔽姨拱椎脑捳Z(yǔ)讓她有些驚訝，大概她以為我會(huì)給她一些安慰，而不是兜頭一盆冷水?？墒羌幢阄医o予了安慰，也不可能提升她的能力，讓她和別人一樣卓越不凡。

既然明白自己的不足，那就接受現(xiàn)狀好了，烏龜雖然走得慢，可不還是爬到終點(diǎn)了？步步生風(fēng)是一種方式，可腳踏實(shí)地也是一種奮斗的狀態(tài)。

那天我與小會(huì)計(jì)聊了許多，她沮喪的眼神漸漸清明。從那一天起，她依舊態(tài)度端正地錄入著自己的數(shù)據(jù)，閑時(shí)幫別人打打下手，趁機(jī)從前輩那里學(xué)點(diǎn)東西、混個(gè)臉熟。業(yè)余的時(shí)間里，她報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班，一點(diǎn)一滴從基礎(chǔ)學(xué)起，鞏固自己的專業(yè)知識(shí)。漸漸地，她也能參與一些更加專業(yè)的工作內(nèi)容了。

兩年之后，小會(huì)計(jì)和那個(gè)能力優(yōu)異的同輩一起升了職、加了薪，開(kāi)始負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容；再過(guò)了三年，那個(gè)同輩還在原來(lái)的位置呆著，而小會(huì)計(jì)則得到了進(jìn)一步的升職。

據(jù)管理層說(shuō)，那位同輩雖然能力不錯(cuò)，但是對(duì)公司不夠忠誠(chéng)、專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)支持也不夠，反而是那個(gè)小會(huì)計(jì)，態(tài)度端正的同時(shí)，也懂得上進(jìn)求學(xué)，考慮問(wèn)題縝密周全，在同事中口碑也好，樂(lè)于助人，值得繼續(xù)往管理層發(fā)展。

又是一個(gè)類似龜兔賽跑的案例，但是卻更加殘忍。優(yōu)秀者雖然優(yōu)秀，但太獨(dú)樹(shù)一幟了，只能在某個(gè)崗位上發(fā)揮特長(zhǎng)，卻無(wú)法把控全局；忠誠(chéng)者雖然能力不足，可是這世上補(bǔ)充能力的方式和渠道多得是，更何況企業(yè)真的只需要你的能力卓越嗎？

究竟是態(tài)度更重要，還是能力更必要，其實(shí)并不好說(shuō)，不同的公司、不同的崗位，意味著不同的要求。

但是對(duì)于大多數(shù)剛?cè)肼殘?chǎng)的年輕人來(lái)說(shuō)，想要有出眾的能力往往希望渺茫，你更多的還是得要扮演一個(gè)態(tài)度良好、忠誠(chéng)端正的基層員工形象。

既然如此，就別想著班門弄斧展示能力了，好好一步一個(gè)腳印做著自己的事情、提升著自己的水平，等著厚積薄發(fā)吧。

當(dāng)然，如果你是學(xué)霸或者天才，上述都不做參考。

來(lái)源：高頓網(wǎng)校