上小學(xué)前，如何讓丟三落四的寶寶變得有條理？| 米亞日?qǐng)?bào)

孟溪ProbeT連山 2016-08-27

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2016年8月27日

第九十一期

入學(xué)第一課：收納整理！

-“媽媽，我的小剪刀去哪兒啦？手工課需要用哎！”

-“不見了嗎？我也不知道，我趕緊來幫你找吧！”

對(duì)于上班族家庭來說，類似的場(chǎng)景一點(diǎn)兒都不陌生。開學(xué)在即，對(duì)于即將上小學(xué)的孩子來說，培養(yǎng)他們的自主管理能力顯得越來越重要。然而，在這樣的日常生活環(huán)境中，如何幫助已經(jīng)適應(yīng)在混亂無序中翻翻找找的孩子成為有主動(dòng)收納能力，能夠逐步自我管理的小學(xué)生呢？

書包的收納和管理最重要！

書包是孩子上學(xué)最親密的伙伴，管理好書包是孩子養(yǎng)成整理收納習(xí)慣的第一步！

書包內(nèi)的收納

避免讓所有的東西都零零散散地出現(xiàn)在書包里。試試這些有效的書包收納工具，你和你的孩子一定都會(huì)愛上它們。

小物件的收納

將剪刀、膠水、紙巾等這些小物件歸納至各自專屬的書包口袋里，保證書包最大的包內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)零散的雜物。

如果書包的口袋層級(jí)不夠，也不用擔(dān)心。購置一些可愛的收納袋讓孩子歸置小物件也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

文件夾有妙用

孩子經(jīng)常需要面對(duì)很多老師發(fā)來的作業(yè)、學(xué)校通知單、家長溝通信息條等文件。很多孩子可能隨手把這些紙張塞進(jìn)了書包里，父母要等到老師通知了，才從孩子書包里翻出那些已經(jīng)皺巴巴的紙。

借助文件夾和可愛的標(biāo)簽貼紙，可以培養(yǎng)孩子按類放置學(xué)校每日發(fā)放的紙張，并保持整齊。

綜合學(xué)科工具袋

對(duì)于閱讀課、美術(shù)課、科學(xué)課等需要額外學(xué)習(xí)資源工具的課程，可以按科目將工具用合適的手袋歸納好。有需要時(shí)，孩子可以快速找到對(duì)應(yīng)的工具包。

可以利用一些裝訂工具，將文件袋合并在一個(gè)大文件夾中，整理地更加徹底。

將課程表放置在明顯的位置

課程表是每日整理書包時(shí)需要參考的重要工具。把課程表放在書桌附近，容易被孩子感知到的地方，對(duì)孩子的行為會(huì)更具有明確的指引作用。

準(zhǔn)備兩個(gè)課程表。不妨試一試在家人用早餐的地方也設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的課程表。對(duì)父母來說，是了解孩子每日校園生活不錯(cuò)的方式。

可以和孩子一起設(shè)計(jì)更加豐富的每日行程表。啟發(fā)孩子對(duì)更多的日常生活行為進(jìn)行管理。

家具和置物一體化

兒童房內(nèi)合理的家具安置，可以幫助孩子管理自己的生活。

在孩子的學(xué)習(xí)區(qū)域中，學(xué)習(xí)工具應(yīng)放置在相對(duì)集中的地方，便于孩子快速獲取，也便于孩子理解房間里物品與行為之間的關(guān)系，對(duì)于塑造孩子的秩序感有極大的幫助。

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什么才是合適的書包整理流程？

1.收拾書包的最佳時(shí)刻——做完作業(yè)后

培養(yǎng)孩子獨(dú)立養(yǎng)成整理歸納的意識(shí)。寫完作業(yè)后，除了整理好次日上課所需的課本，還可以鼓勵(lì)孩子將早上要交的作業(yè)收納在一起?？梢栽囍靡粋€(gè)夾子進(jìn)行管理。保證孩子每天進(jìn)教室后，可以最便捷地拿出所有待交作業(yè)。

2.出發(fā)前和孩子一起復(fù)查他的書包吧

用早餐時(shí)，放置在餐桌附近的課程表就派上用場(chǎng)啦。在課程表的幫助下，可以快速確認(rèn)孩子今天在學(xué)校中的所有用品。

3.別忘了用一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)為流程收尾

整理書包本身很難引起孩子真正的關(guān)注，對(duì)于收拾書包這件事，孩子可能總是被動(dòng)的一方。

不妨在每次完成所有的check流程之后，設(shè)計(jì)一個(gè)孩子感興趣的環(huán)節(jié)，吸引孩子主動(dòng)關(guān)注整理流程的進(jìn)展。

例如，把孩子愛吃的自制水果盒和果汁壺作為結(jié)尾。如果某個(gè)早餐太過手忙腳亂，忘記了和孩子一起復(fù)查書包，在出門時(shí)，你的孩子一定會(huì)提醒你：媽媽，水果盒還沒有放進(jìn)書包哦！

父母的要點(diǎn)：

父母需要適當(dāng)“偷懶”

即使是孩子第一次整理書包，父母也不要包辦收拾書包的整個(gè)過程。陪伴和協(xié)助孩子一起完成，會(huì)是不錯(cuò)的開始。

孩子的前幾次獨(dú)自整理書包，如果對(duì)于孩子來說有些困難，可以試試協(xié)助這些：

1.提前對(duì)學(xué)科書目和工具分類好，并和孩子一起制定分類規(guī)則，讓收拾書包都可以快速找到目標(biāo)。

2.設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化孩子獨(dú)自整理書包的行為。例如，讓孩子主導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每天整理書包的流程，制作成一個(gè)Check List，對(duì)于前期習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)起到一定的作用。

避免陷入負(fù)面情緒

生活中難免出現(xiàn)一些疏忽，如果出現(xiàn)孩子忘記帶作業(yè)或者書本，父母請(qǐng)不要用負(fù)面情緒去說教孩子。正向的激勵(lì)更容易促進(jìn)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成。

準(zhǔn)備一個(gè)可愛的記錄表，只要孩子帶齊工具上學(xué)，就可以在記錄表上貼一個(gè)可愛的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。每周集齊5個(gè)貼紙，周末就可以滿足孩子一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。

讓孩子理解責(zé)任的歸屬

生活中一個(gè)常見的場(chǎng)景可能是：孩子忘記帶作業(yè)，家長在一邊緊張的與老師交涉或者趕緊往學(xué)校送作業(yè)，而孩子卻顯得很淡定，并未感知到是自己的問題。

所以，父母需要先讓自己冷靜下來，“忍住”不為孩子的失誤買單。讓孩子明確感知到這次行為引發(fā)的后果，鼓勵(lì)孩子自行與老師溝通，對(duì)自己的失誤負(fù)責(zé)。

好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，父母除了耐心引導(dǎo)孩子，更重要的是：要相信眼前的這位小迷糊，一定會(huì)慢慢進(jìn)步、長大！

本文由漢字王國團(tuán)隊(duì)編輯整理

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來自：孟溪ProbeT連山 > 《嬰幼兒-青少年等生長養(yǎng)護(hù)-安全-教育方法集》

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