|
很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，拖拖拉拉，即使你坐在他旁邊，盯著他，一筆一劃地指導(dǎo)他，依然不能按時(shí)完成作業(yè)，非常令人頭疼。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——缺少興趣有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂，很多題目不會(huì)做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼。還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上感受不到半點(diǎn)樂趣，實(shí)在逼得沒辦法了，才做點(diǎn)。如果孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
一、教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。二、父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。比如：通過游戲的方式、競(jìng)賽的方式來安排作業(yè)。
時(shí)間觀念差——不會(huì)管理時(shí)間有的孩子不會(huì)管理時(shí)間，對(duì)時(shí)間沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。 解決的辦法只有一個(gè)，就是給孩子自己管理自己時(shí)間的自由。 讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個(gè)計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。
每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，和孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。 這樣，鬧鐘代替媽媽的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感學(xué)習(xí)更加自覺。 和孩子確定“考試”的要求，如果按考試要求做完作業(yè)，孩子可以干自己想干的事。 3、生活中培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念在生活中孩子做事情前和孩子約定一個(gè)時(shí)間，并經(jīng)常讓孩子估計(jì)一下，自己剛做過的事情大概用了多少時(shí)間，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)時(shí)間概念會(huì)更加清晰。 催促只會(huì)讓孩子的動(dòng)作更慢，家長(zhǎng)就更生氣！父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，強(qiáng)化孩子的“快”，孩子一旦速度快了，馬上表?yè)P(yáng)，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。
注意力不集中——無(wú)關(guān)動(dòng)作多這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)坐不住。1、作業(yè)分段。如果當(dāng)天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段，每段時(shí)間不可過長(zhǎng)。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，當(dāng)孩子的注意能力提高和年齡的增長(zhǎng)，以后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)。2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。a.玩撲克游戲。可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。取三張不同的牌，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報(bào)出梅花2在哪兒。b.利用“舒爾茲表格”進(jìn)行注意力訓(xùn)練。舒爾茲表格，是將一系列數(shù)字隨機(jī)放在表格中，讓孩子按順序找到這些數(shù)字，記錄孩子每次用的時(shí)間，每天玩一到兩次，比如：1到25這些數(shù)字隨機(jī)放在5×5的表格中（如下圖），孩子就要從1依次找到25，數(shù)字可以隨著訓(xùn)練的進(jìn)行逐漸增多。c.買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)。走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同等都有助于記憶力的提升。
字畫銷售：
南京本地青年書畫家 作品在《校園周刊》展銷 可上門取貨，當(dāng)面付款 可按個(gè)人要求定制內(nèi)容
|
