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有些是教綜的內(nèi)容，有些是教育學(xué)里的內(nèi)容都匯在一起了以下記憶技巧不是小編原創(chuàng)，經(jīng)過小編整理加注，希望對你復(fù)習(xí)有益
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)文化的功能a要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（1）小學(xué)生：教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體（2）中學(xué)生：應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)b要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生：（1）要幫助他們獲得學(xué)習(xí)的成功體驗，培養(yǎng)他們的自信心；（2）還要鼓勵他們參加課外活動，鍛煉其能力，發(fā)現(xiàn)其特長。對于優(yōu)秀學(xué)生：（1）拓寬知識面，防止自滿（2）提供較難材料，引發(fā)獨立思考，維持學(xué)習(xí)興趣傳承、選擇、融合、創(chuàng)新記憶技巧：兩個關(guān)鍵詞：年齡特征和知識基礎(chǔ)：年齡分中小、知識分優(yōu)差。（剩下的自己再理解性記憶）a克服氣質(zhì)偏見b根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特征因材施教c指導(dǎo)學(xué)生自我分析、自我調(diào)控d根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點進行職業(yè)指導(dǎo)傳承、選擇、融合、創(chuàng)新記憶技巧：理解性記憶：（無好壞、有差異、需自知）氣質(zhì)無好壞——克服偏見；氣質(zhì)有差異——因材施教，職業(yè)指導(dǎo)；氣質(zhì)需自知——自我分析和調(diào)控a加強人生觀、世界觀和價值觀教育b及時強化學(xué)生的積極行為c充分利用榜樣人物的示范作用d利用集體的教育力量e依據(jù)性格傾向因材施教f提高學(xué)生的自我教育能力記憶技巧：被因材施教的典范許三（三觀）多，融入集體，樹立榜樣，不斷強化自己行為，最終提高了自我。a積極發(fā)掘校園環(huán)境的美育功能，美育與學(xué)校管理相融合，促進學(xué)校和諧發(fā)展。
b美育與德育工作相融合，提升德育工作的實效性。
c利用課堂教學(xué)這一重要途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的審美化。
d通過各種實踐活動，整合社區(qū)資源，促進美育發(fā)揮更重要的作用。(關(guān)注微信NTCECN)
e根據(jù)學(xué)生特點，有計劃，有步驟的實施美育。
f開發(fā)校本課程，實施美育教育內(nèi)容的多樣化。
g充分發(fā)揮教師角色的示范作用。記憶技巧：（主體的拆解：教師、教學(xué)、德育、學(xué)生、學(xué)校）教師：教師示范；教學(xué)：課堂教學(xué)、實踐活動；德育：德育工作；學(xué)生：學(xué)生特點；學(xué)校：校園環(huán)境、校本課程。
遷移：考試如果遇到方法策略類的問題不會答，同樣可以進行這種主體的拆解。記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了記憶技巧：全都是獨生一代記憶技巧：龍的傳人要選擇創(chuàng)新了a有效性原則；
b客觀性原則；
c教育性原則；
d可接受原則；(關(guān)注微信NTCECN)a制定共同的奮斗目標(biāo)
b選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部
c建立嚴(yán)明的班級紀(jì)律
d形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)
e組織形式多樣的教育活動記憶技巧：前4點跟班集體的基本特征相似，最后加一個活動。所以可以記：有一個節(jié)（組織結(jié)構(gòu)就是選拔班干部）目準(zhǔn)（準(zhǔn)則就是紀(jì)律維持）把死人給氣（氣氛就是班風(fēng)和輿論）活了。a明確的共同目標(biāo)
b健全的組織結(jié)構(gòu)
c共同的生活和活動準(zhǔn)則
d班級成員之間平等，心理相容的氣氛。記憶技巧：節(jié)（結(jié)構(gòu)）目準(zhǔn)氣（有一個節(jié)目準(zhǔn)讓你生氣）a對現(xiàn)實的有效知覺。
b與人建立親密關(guān)系的能力。
c生活熱情與工作高效率。
d人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。
e自知自尊與自我接納。
f自我調(diào)控能力。記憶技巧：對外:現(xiàn)實人生；對內(nèi)：人格自知及調(diào)節(jié)a明確目的性；
b富有知識性、趣味性；
c注意時機；(關(guān)注微信NTCECN)記憶技巧：木（目）織（知）時代（待）。（唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織）一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)(簡答）（教育類）(1) 目標(biāo)明確。
(2) 重點突出。
(3) 內(nèi)容正確。
(4) 方法得當(dāng)。
(5) 表達清晰。
(6) 組織嚴(yán)密。
(7) 氣氛熱烈。記憶技巧：目標(biāo)/突出/內(nèi)容/得法/表達/嚴(yán)密a書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。
b重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
c正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
d補充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶技巧1：林書豪在鄉(xiāng)下訓(xùn)練運球技能。（感謝涂涂同學(xué)提供）
記憶技巧2：（書、運、訓(xùn)練、鄉(xiāng)土）一群書生被運到香河訓(xùn)練基地去打籃球。a按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)。
b注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。
c由淺入深，由易到難，由簡到繁。記憶技巧：教育科學(xué)系系主任抓住了重難點的救命稻草游到（由。。。到）了岸邊。a調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
b啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
c讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
d發(fā)揚教學(xué)民主記憶技巧：一頭小豬動手把一個農(nóng)民給毒（獨）死（思）了a正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；
b直觀要與講解相結(jié)合；
c重視運用語言直觀a傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識
b必須科學(xué)的組織教學(xué)過程
c重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與能力，提供學(xué)生積極參與實踐的時間和空間。
d培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異記憶技巧： 知識的掌握和智力的發(fā)展是相互聯(lián)系、相互促進、互為因果a直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合
b掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
c掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學(xué)過程中知、情、意、行的統(tǒng)一）
d教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導(dǎo)體?學(xué)知識，提高智力。a學(xué)生是一個完整的生命個體
b學(xué)生個體之間存在很大的差異性
c學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能
d學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷記憶技巧1：記住處尊重學(xué)生，相信學(xué)生這句話，上面都會自然記起a社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況
b社會制度
c人口狀況
d青少年學(xué)生的年齡特征
記憶技巧1：學(xué)校教育制度簡稱“學(xué)制”，因為學(xué)制本身是一種社會制度，是社會結(jié)構(gòu)體系中的就離不生產(chǎn)力與科技水平的的帶動，教育制度的對象就是人，所以人口與年齡也是必要的a專業(yè)理想的建立
b專業(yè)知識的拓展與深化
c專業(yè)能力的提高
d專業(yè)自我的形成記憶技巧：李響（職來職往主持人）用自己的知識和能力（智能）改變了自我，為他人專業(yè)發(fā)展提供了平臺。學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能a學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范
b學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能
c學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
d學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能記憶技巧：關(guān)鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，必須滿足每個人的特殊需求。學(xué)校教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？（簡答）a學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動
b學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好。
c學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。記憶技巧：關(guān)鍵詞（三有、專門、控制）三個好朋友（目的，計劃和組織）。政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)如下：
a政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
b政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利
c政治經(jīng)濟制度決定著教育目的記憶技巧：（關(guān)鍵詞：性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)、受教育、目的）要是老公對老婆說：哎，（內(nèi)）人解手真龜速。那么性質(zhì)很嚴(yán)重，老婆直接剝奪老公領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，目的是讓他受點教育（教訓(xùn)）。a社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度；
b社會經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)變化,人才的規(guī)格；
c社會經(jīng)濟發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。小編: 由于網(wǎng)上找不到好的解釋，小編只能用自己的語言來解讀CIPP，CIPP是一種結(jié)合信息化的方式捕捉過程，即對教育項目從實施背景、實施投入、實施過程、實施效果整體捕捉，因此CIPP也非常有益于幫助第三方進行校正，以達到最佳。a開展社會調(diào)查，跟蹤社會發(fā)展動向，具備專業(yè)知識、技能，有效參與社會生活。
b觀察學(xué)生日?；顒?，反思個人工作歷程，尋找有效課程資源。
c開發(fā)和利用課程實施的各種條件。
d研究學(xué)生的共性和個性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程計劃的基礎(chǔ)。
e鑒別和利用校外課程資源。
f建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫。記憶技巧：一批有個性的學(xué)生在校外實施社會調(diào)查活動建立了數(shù)據(jù)庫。
（個性-研究學(xué)生個性和共性；校外-校外資源；實施-實施條件；社會調(diào)查-開展社會調(diào)查；活動-觀察學(xué)生活動；數(shù)據(jù)庫-建立數(shù)據(jù)庫）教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針（教綜）b培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征c注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成記憶技巧：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）記憶技巧1：兩個尊重?zé)o關(guān)利益
記憶技巧2：一無一最佳兩尊重如何建立良好的師生關(guān)系（簡答）（教綜）記憶技巧：關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。想象：光頭強發(fā)現(xiàn)了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合a尊師愛生b民主平等c教學(xué)相長d心理相容
記憶技巧：關(guān)鍵詞：平、師生、教、心——（平等）老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個別教育相結(jié)合、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合記憶技巧：一連營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合（學(xué)生課上集體要尊嚴(yán)）。新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（簡答）（教育類）a教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者b教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者d教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師e教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者記憶技巧：學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機（教育類）a創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；b根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；d正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力記憶技巧1：抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。
記憶技巧2：理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動力，歸到努力才更努力。現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢（簡答）a加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；b提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限；c普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；記憶技巧：時間線索記憶 學(xué)制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒
記憶技巧1：很多人不懂，格格的兩個兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。記憶技巧：內(nèi)（內(nèi)發(fā)論）服威（威爾遜）力大格（格塞爾）外愛做夢（孟子）——今夜HI不停小編：就是你學(xué)習(xí)動因是內(nèi)還是外起的作用，我認(rèn)為內(nèi)外兼宜缺一不可，以強調(diào)外部動因為主的系外鑠論。比如環(huán)境對個人的影響。反之以內(nèi)在動因為主的系內(nèi)發(fā)論。布盧姆：掌握學(xué)習(xí)理論、教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知、情感、動作技能
布魯納：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)a要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；b要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；c適應(yīng)時代要求，強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展。
記憶技巧1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個性，跟名人網(wǎng)上對罵。（建設(shè)接班全面?zhèn)€性）記憶技巧2：全面建設(shè)個性接班人（技巧贊助：慧同學(xué)）布盧姆：掌握學(xué)習(xí)理論、教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知、情感、動作技能
布魯納：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽（認(rèn)知）、會對人微笑（情感）、會跑會跳（動作技能）
布魯納記憶技巧：納米結(jié)構(gòu)是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。a語言性教學(xué)方法：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法；c實踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實驗法、實習(xí)法；d研究性教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法記憶技巧：動嘴（語言）、眼（直觀）、手（實踐）、腦（研究）。動嘴：教授在講壇（談）讀書；動眼：眼饞（參）；動手：2次實戰(zhàn)演練；動腦：武王思考如何討伐（發(fā)）紂說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。記憶技巧：淘寶在唯品會上講段（鍛）子，這給奇葩說起到了榜樣作用。教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例）（教綜?。?/strong>愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)記憶技巧1：3愛2人1終身記憶技巧2：關(guān)愛教為終直觀性、啟發(fā)性、循序漸進性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則記憶技巧：直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）記憶技巧1：最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱?？?
記憶技巧2：盧洛浮夸，太過苛求小編：如果你連個人本位論都不知道，我也無語了，個人本位論就是個人高于社會，反正你就這么理解吧，中國不是只有孟子，反正中國儒家大多是社會論，道家個人本位論多。
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