【幼兒說】原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請標(biāo)出處

一個精神病人有一天突然不吃不喝，撐著傘蹲在墻角，說自己是一顆蘑菇，家人怎么軟硬勸說也沒用，最后請來了心理醫(yī)生。

心理醫(yī)生觀察了一會，什么也沒說，撐起傘也蹲在墻角。

精神病人發(fā)現(xiàn)了身邊蹲著一個人，問：你在干嘛？

醫(yī)生認(rèn)真地說：我也是一顆蘑菇！

精神病人：哦！

蹲了一會，心理醫(yī)生站起來喝水，精神病人疑惑：你干嘛？

心理醫(yī)生：蘑菇也需要喝水。

精神病人“哦”了一聲也跟著喝水。

兩顆“蘑菇”繼續(xù)蹲回墻角。

沒多久，心理醫(yī)生又站起來吃飯，精神病人疑惑：你干嘛？

心理醫(yī)生：蘑菇也需要吃飯。

精神病人“哦”了一聲也跟著吃飯。

就這樣心理醫(yī)生把精神病人恢復(fù)了日常吃喝。

看到這里，大家肯定覺得好逗。心理醫(yī)生說，別笑，這法子好用著呢！

美國的巴里.考夫曼原先是一位成功的企業(yè)家，但他的兒子得了嚴(yán)重的自閉癥，被醫(yī)生診斷為“完全無望”。

他放棄了企業(yè)，跟妻子把心血放在兒子身上，并通過一種自創(chuàng)的療法——反模仿（不是孩子模仿大人，而是大人模仿孩子），兒子做什么他們也跟著做，即使怪叫與前后搖晃。

經(jīng)過努力，內(nèi)向怪異的兒子跟他們有所接觸，慢慢地建立了溝通，然后是更多的互動，最終治好了兒子的自閉癥。

更讓人覺得匪夷所思的是，原本智商30的兒子，康復(fù)后的智商竟然接近天才，考取了大學(xué)，并獲得了生物醫(yī)藥論理學(xué)位。

巴里.考夫曼在《兒子的新生》一書中介紹了他們治愈孩子的整個過程，讓人震撼。

反模仿用在跟正常孩子的溝通也是有趣著呢！

一般來說，大人無法跟孩子溝通的典型情形，一是當(dāng)孩子生氣，二是當(dāng)孩子哭鬧，這兩種情形，孩子們跟外界溝通的大門是緊閉的，這時大人任何說教批評指責(zé)都不利于事情的解決。反模仿卻是打開這扇溝通大門的最好的鑰匙。

孩子生氣

一天晚上，憨憨媽媽回家后，看見茶幾旁邊的地上躺著一個破碎的玻璃瓶，“憨憨，看看！又是你做的好事！”憨憨瞪了媽媽一眼，氣鼓鼓地將頭轉(zhuǎn)向一邊，不理會媽媽。爸爸拿著掃帚清掃，說不是憨憨打碎的，是弟弟不小心推翻的。

到了吃晚飯的時候，在房間玩耍的憨憨遲遲不出來，媽媽走進房間一看，小家伙被子蓋頭屁股撅著一聲不吭，就像鴕鳥將頭埋進沙子狀。媽媽搖了搖憨憨，憨憨抬起頭嘟著嘴一副委屈的樣子，“哦，原來還在生媽媽的氣呢！”

“就是，我生氣，不想吃！”

“我道歉，媽媽是因為沒搞清楚就責(zé)怪你，媽媽錯了，原諒我吧！”

憨憨還是不理會。

媽媽用胳膊碰了碰憨憨，學(xué)著憨憨生氣的樣子，手叉腰、嘴巴嘟嘟氣鼓鼓的樣子：“哼，我不要吃飯”。

憨憨忍不住“撲哧”一聲笑了出來，溝通的大門“吱呀”一聲打開了。

孩子哭鬧

一個周末的早上，豆豆爸爸原先答應(yīng)了豆豆要到游樂場玩，但豆豆爸爸臨時接到電話要回公司開會，中午才能回來，到游樂場玩耍的時間調(diào)到了下午。豆豆開始哭鬧，不讓爸爸出門，最終爸爸還是走了，豆豆坐在地上，蹬著兩腿大哭不止，眼淚鼻涕吧嗒吧嗒地流。

這時媽媽想轉(zhuǎn)移孩子的注意力玩游戲，豆豆不理會，還用雙手蒙住了眼睛不看媽媽。

“嗚啊嗚啊……”豆豆嚇了一驚停止了哭鬧，驚訝地看到媽媽坐在一旁也蹬著兩腿，皺著眉頭扁著嘴巴大哭，“媽媽，你干嘛？”

“我是豆豆，爸爸要下午才回來，所以我就哭……“媽媽學(xué)著豆豆的樣子，奶聲奶氣地抱怨。

”咯咯……你太丑了……哈哈……“小家伙破涕而笑。

”你也覺得丑呀？你剛才就是這摸樣……哈哈……“

反模仿為什么能促進溝通？

對孩子來說，反模仿有共情和關(guān)注的作用！大人通過模仿孩子的言行舉止，孩子感受到了自己被大人關(guān)注，感覺自己被大人所理解，從而輕易敲開了溝通的壁壘。孩子之所以拒絕溝通，大多數(shù)情況下，是因為陷入消極情緒的漩渦而不能自拔，通過大人模仿孩子，制造了詼諧的氣氛，往往能起到讓孩子忍俊不禁的效果，實現(xiàn)孩子情緒的轉(zhuǎn)變，進一步推動了親子溝通。

這么逗比好玩的方法，大家不要錯過呢！

幼兒說：每個孩子都有獨特的個性，適用于他人的不一定適用于你，但一定能讓你在育兒路上更從容淡定！

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