樸素最美關(guān)注人性做真教育，

幸福至上享受童心當好老師。

—李鎮(zhèn)西

忙碌了一個學期的教學工作終于在款款而來的假期生活中結(jié)束了。于是，讀書成了我假期生活的一部分，我可以靜靜地、自由地享受讀書的美好時光了。

讀完李鎮(zhèn)西老師的《教育是心靈的藝術(shù)》這本飽含李老師日積月累用心血凝聚的一篇篇文字時，我只能有兩個最簡單的字來表達我的真實感受：樸素。 

這本書一共四輯，每一輯里都有一個主題，每一個主題里都有他對教育全新的認識，對教育理性的思考，對教育樸素的美。每一篇張里都滲透著他對教育的熱愛，都流露出他對教育執(zhí)著的追求，對教育最真、最美、最善的樸素情懷。

在“情寄教育”的文字里，我觸摸到了李老師那顆天真的童心，他用這顆心點亮了自己的教育之路，也點亮了更多的學子之心，他用自己的教學實踐，踐行著陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，以此為指引，把教育的種子播進了每個孩子的心田。

他從普通的班主任工作做起，從最平凡瑣碎的小事做起，做孩子們的知心朋友，努力踐行平等意識，他用一個個生動的案例，用行動實現(xiàn)了自己的理想教育——民主教育。他不僅是一位優(yōu)秀的語文老師，更是一位出色的班主任還是一位成功的管理者。從他情寄教育的平凡志向里，我讀懂了怎樣當一位好老師，怎樣當一名受學生喜歡的好老師，那就是——要擁有一顆純潔的童心！

在“若有所思”、“素質(zhì)”漫談、“心靈寫詩”這幾輯里，我看到了一位普通的教師成長的足跡，看到了他對教育堅持不懈的探索，對每一問題，每一件發(fā)生在學生身上、班級里的不起眼的小事，都被他當做一個個鮮活的案例，裝進他的心里，寫進他的隨筆里，融入他的教育思想里，而后變成了一篇篇生動的文字，真實的記錄，成為他日后著作成書的第一手寶貴資料。

他從學生的愛國教育、早戀教育、德育教育、素質(zhì)教育，到對學生的自我教育，都有深刻的思考，他對每一個教育所包含的思想內(nèi)涵，沒有空洞的說教，更多的是他富有教育機智的巧妙化解。每一個學生都是他心里最美的一朵花，他都用去澆灌，用心去栽培。“未來班”的故事就為我們演繹著一場生動的班級管理藝術(shù)課，他向我們詮釋了是“教育是心靈的藝術(shù)”的真正內(nèi)涵。

在這本書的每一篇文章后面，都附有一篇“整理附記”。透過簡短的文字，我們看到的是一個工作勤勉、善于積累、用心做教育的好老師；看到的是一位潛心鉆研、鍥而不舍、永不言棄的教育研究者；看到的是一位追求平等、講究民主、富有愛心的教育實踐者。正是這些來自一線的真實手記，才匯聚成了這本值得每位老師拜讀的《教育是心靈的藝術(shù)》一書。 

其實，在李鎮(zhèn)西老師很多文字里，我們時時處處都能感受到他對“樸素”這一詞語的深刻理解：2014年11月12日上午，李鎮(zhèn)西到開縣講學時說了這樣一段耐人尋味的話：“我們走了很遠，卻忘記了為何出發(fā)？”這話同樣適用于教育。常有人期待我講講“很前沿的理念”，我總是解釋：“我沒有任何前沿的理念，甚至沒有自己的教育思想。我所做的一切，都是回到教育樸素的起點，遵循教育常識，面對我們眼前的一個又一個孩子，堅守良知?！?/span>

在語文教育其實很樸素——《李鎮(zhèn)西與語文民主教育》修訂版后記中我們還可以品味到他對語文教學的樸素理念：“語文教育其實很樸素的，因為語文本身就不需要任何花哨的標簽。課堂上，領(lǐng)著學生讀一讀，議一議，問一問，說一說，練一練……其間妙趣橫生、開懷大笑，或熱淚盈眶，心靈激蕩，就是很好的語文課了！”

在他的一篇題為《關(guān)于教育的細思碎想》的博文中也有這樣一句話:“坦蕩為真，至誠乃善，樸素即美”。這些點點滴滴，這些樸素而簡單的教育思想無不閃爍著他最美的教育——樸素。這正是他的力作《教育是心靈的藝術(shù)》的真實寫照，也是他樸素的人格魅力所在！

掩卷深思，《教育是心靈的藝術(shù)》一書給予我的不僅是心靈的震撼，更多的是讓我感受到做一名普通的人民教師所肩負的責任，也讓我懂得了教育回歸的起點應(yīng)該是樸素。它無需華麗的語言，無需精心的雕琢，也無需刻意的打扮。樸素的教育就是做好平平常常之事，走好平平實實之路，擁有實實在在育人之心，書寫普普通通教育之字，只有這樣才能做好教育，才能做讓家長，讓社會滿意的教育。

樸素最美！讓我們把這幾個簡單的大字牢記心間，讓他成為傳遞教育正能量的一把火炬，引領(lǐng)更多的教育者走向理想的教育！

文系甘肅省玉門市團結(jié)學校鄭小琴老師投稿文章《做最樸素的教育——讀李鎮(zhèn)西老師《教育是心靈的藝術(shù)》有感。

標題為編者所加。

本文編輯 | 吳潔瓊

責任編輯 | 衛(wèi)彥瑾