漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書(shū)法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。（教育部）

最近，書(shū)思在教育部《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》中看到一些國(guó)家關(guān)于書(shū)法初級(jí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)，里面對(duì)我們書(shū)法學(xué)習(xí)有些建設(shè)性意義，書(shū)思與大家一道分享：

1、面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字。

識(shí)字寫(xiě)字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開(kāi)端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書(shū)法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求。

書(shū)思解讀：這是國(guó)家關(guān)于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化角度，讓漢字繼續(xù)在實(shí)用中發(fā)揮藝術(shù)美感，讓三千年漢字文化代代相傳。

2、硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。

中小學(xué)書(shū)法教育包括硬筆書(shū)寫(xiě)和毛筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)。書(shū)法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

書(shū)思解讀：對(duì)于中小學(xué)生（其實(shí)對(duì)于大量書(shū)法愛(ài)好者也是如此），實(shí)用是學(xué)習(xí)書(shū)法的主要目的之一，實(shí)用性也是對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法意義的傳承。教育部此點(diǎn)談到毛筆的審美，對(duì)于硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)的作用，值得關(guān)注。

3、遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。

中小學(xué)書(shū)法教育要讓學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書(shū)法練習(xí)和書(shū)法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

書(shū)思解讀：這應(yīng)該是書(shū)法教育中關(guān)于共性與個(gè)性的官方意見(jiàn)。只是簡(jiǎn)單的10個(gè)字，所指出的卻幾乎是書(shū)法之最高境界（風(fēng)格表現(xiàn)）。不過(guò)所謂“個(gè)性體驗(yàn)”，對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該是一種個(gè)人想法的表現(xiàn)，才所謂“體驗(yàn)”吧。

4、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。

中小學(xué)書(shū)法教育要注重基本書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書(shū)法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書(shū)法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

書(shū)思解讀：基本上來(lái)說(shuō)，教育部這份文件和普通書(shū)法學(xué)習(xí)意義相當(dāng)。比如對(duì)于文化素養(yǎng)的要求。漢字本來(lái)就是文化的載體，書(shū)法學(xué)習(xí)對(duì)于正在進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的中小學(xué)生而言，是相得益彰的好事。

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