本人以前英語其實(shí)并不好，中學(xué)時(shí)代成績很一般，可以說是中等偏下，那時(shí)候150分的總分，也就90來分，運(yùn)氣好的時(shí)候可以去100分段玩玩，不過也就那么偶爾兩次。

一直以來，其實(shí)我本人挺羨慕那些英語好，特別是能說一口流利英語的朋友。

大學(xué)時(shí)候我曾今也努力過，不過最終沒有克服自己的惰性，一直是三天打魚兩天曬網(wǎng)。

一直到工作時(shí)候才開始認(rèn)真考慮要不要學(xué)好英語，我畢業(yè)后在我們當(dāng)?shù)匾患覈笊习唷?/p>

從小，我就被我父親帶著看了很多革命奮斗電視劇，因此我一直有一種英雄情結(jié)，也有一種深深的民族責(zé)任感。

相信我們每一個(gè)上過學(xué)的人都聽過許多這樣的案例，中學(xué)時(shí)候很多優(yōu)秀學(xué)生就是因?yàn)橛⒄Z偏科，結(jié)果大學(xué)考的不好，大學(xué)離很多優(yōu)秀人才因?yàn)橛⒄Z不好，結(jié)果考研失敗。

因此，我學(xué)英語，一方面有自己的現(xiàn)實(shí)考慮，我們單位屬于過剩產(chǎn)能行業(yè)，效益一直不太好；另一方面，作為一個(gè)語言天賦并不算好的典型代表，我覺得我有必要學(xué)好英語，不為別的，就為了能找到一條可以普及的學(xué)習(xí)方法，希望能為民族做點(diǎn)事。

在學(xué)習(xí)過程中，我接觸了很多方法，不一一舉例 了，反正你們能想到的方法我當(dāng)年都嘗試過，因此，我走了很多彎路。最讓我銘記的，是我用一年半時(shí)間，咬著牙熟練背誦了新概念英語第四冊(cè)?，F(xiàn)在，我可以負(fù)責(zé)任地說，背誦效果絕對(duì)很低，除非你是為了提高文采，就好比我們被詩詞，否則，絕對(duì)不要去背誦那些死句子。

我之所以當(dāng)時(shí)選擇背誦，有三個(gè)人對(duì)我影響很大：

一個(gè)是創(chuàng)辦瘋狂英語的李陽，他一直宣揚(yáng)的三最法其中一點(diǎn)就是脫口而出，說白了就是機(jī)械背誦。而且也強(qiáng)調(diào)了背誦新概念的重要性。

一個(gè)是新東方校長俞敏洪，大家去搜他的視頻，可以找到他講的一個(gè)故事，就是一個(gè)中國學(xué)生，先后熟練背誦了新概念英語第三冊(cè)和第四冊(cè)，然后去美國留學(xué)的時(shí)候感動(dòng)了美國教授。后來在網(wǎng)上很多人證實(shí)這個(gè)故事是假的，是我們深信不疑的老俞在新東方發(fā)展初期的時(shí)候?yàn)榱四承┠康木幍摹?/p>

一個(gè)是當(dāng)年上海新東方校長強(qiáng)浩在大學(xué)演講的視頻，也是鼓吹背誦新概念的?，F(xiàn)在在一些新概念英語學(xué)習(xí)論壇上海能找到。強(qiáng)浩說自己在住院期間通過背誦新概念三以后英語多么多么牛逼，其實(shí)，我聽說他背新三只是為了教學(xué)用，他本身英語就很棒，是某知名外國語學(xué)院畢業(yè)的。然后再他演講中，一個(gè)被他感動(dòng)的女大學(xué)生為了超越他，背誦了新4——我就是看了這個(gè)才決定背誦新4的。

不過，我現(xiàn)在用我的親身經(jīng)歷告訴各位初學(xué)者，不要再被這種背誦的神話給欺騙了，除非你語言天賦好，如果你真的語言天賦好，基本上任何方法在你身上都能有很好的效果，所以，我這篇文章是針對(duì)廣大和我一樣語言天賦普通的初學(xué)者的。

其實(shí)，無論你什么基礎(chǔ)，突破英語只需兩個(gè)月左右，哪怕零基礎(chǔ)。

不要懷疑，這不僅是我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在我后來做家教的經(jīng)驗(yàn)證，進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。

在我的學(xué)習(xí)以及教學(xué)中，我既參照了很多所謂名門正派的方法，也嘗試了很多旁門左道。

學(xué)英語，主要就是三個(gè)大方向：音標(biāo)，單詞，語法

音標(biāo)應(yīng)該是最容易學(xué)的，但我接觸的一些學(xué)生高二了居然音標(biāo)都不會(huì)，我真的非常吃驚。不過不需要著急，隨便找一個(gè)教學(xué)視頻跟著讀一兩天就可以了。

單詞，單詞的記憶比較讓人頭痛，市面上很多方法，看山去不錯(cuò)，但他們無一例外都有兩個(gè)致命弱點(diǎn)：

1，不能解決遺忘問題；

2，只總結(jié)了極少 的單詞，學(xué)生個(gè)人無法運(yùn)用到大量單詞的記憶中區(qū)

針對(duì)這兩個(gè)問題，我目前已經(jīng)初步探索出了一條解決思路，一兩句話暫時(shí)說不清楚，以后有空專門講解。

語法，這是第二個(gè)老大難的問題。

語法學(xué)習(xí)分為兩個(gè)方向：應(yīng)試和應(yīng)用

以應(yīng)試為目的的語法教學(xué)強(qiáng)調(diào)解題能力，偏重大量知識(shí)點(diǎn)的灌輸和一些解題技巧的訓(xùn)練，并不太強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則之間的整體邏輯關(guān)系，也就是說應(yīng)試教學(xué)忽略了對(duì)語法框架的搭建。很多語法知識(shí)在學(xué)生頭腦中是孤立存在的，無法激活，這也就是為什么大量學(xué)生只有放開英語書本一段時(shí)間，所學(xué)知識(shí)都會(huì)還給老師的一個(gè)重要原因。

以應(yīng)用為目的的語法教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生語法框架的搭建，然后再通過大量訓(xùn)練去積累自己的細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生搭建好語法框架的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于語法理解的深度會(huì)更深。應(yīng)用為主的教學(xué)思路更強(qiáng)調(diào)語法運(yùn)用的融匯貫通，強(qiáng)調(diào)對(duì)英語思維能力的培養(yǎng)，形象的說就是造句能力的培養(yǎng)。根據(jù)我本人的教學(xué)實(shí)踐，造句能力的培養(yǎng)只需要兩個(gè)月左右時(shí)間就足夠了。

其實(shí)，本人就是在別人的指點(diǎn)下，如此通過兩個(gè)月左右的時(shí)間實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的真正突破的，剩下的就是自己慢慢去積累了。

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本人現(xiàn)在是一名英語學(xué)習(xí)策劃老師，主要幫助英語初學(xué)者診斷英語學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)并針對(duì)性制定對(duì)應(yīng)解決方案，詳情請(qǐng)咨詢

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