針對(duì)每次數(shù)學(xué)考試后的試卷分析中，無(wú)一不發(fā)現(xiàn)“過(guò)失性失分”，看著卷面上自己犯的那些低級(jí)錯(cuò)誤，因?yàn)榇中拇笠庠摰玫姆謹(jǐn)?shù)而沒(méi)有得到，許多學(xué)生懊悔不已。作為老師的自己看到講過(guò)甚至講過(guò)多遍的問(wèn)題學(xué)生還在出錯(cuò)，我不會(huì)心生怨氣，除了對(duì)學(xué)生的責(zé)備外，更需要思考造成這種現(xiàn)象的深層原因。

在解答試題時(shí)，學(xué)生因?yàn)槭韬?、馬虎、不細(xì)心、不謹(jǐn)慎而失掉的分?jǐn)?shù)，通常稱之為過(guò)失性失分.它主要不是因?yàn)橹R(shí)和能力的缺陷而失分，往往是由非智力因素造成的.當(dāng)學(xué)生的知識(shí)、技能乃至思想方法一定的情況下，非智力因素便成為其成功與否的關(guān)鍵因素，那么努力學(xué)習(xí)，為什么還考不好？

例如，填空題應(yīng)直接填寫(xiě)最后的答案，但忘了化簡(jiǎn)、約分、帶單位、寫(xiě)答語(yǔ)等；

學(xué)生因?yàn)閷忣}而失分是指學(xué)生看題時(shí)看漏個(gè)別關(guān)鍵字或詞導(dǎo)致理解偏差，或忽視隱含條件導(dǎo)致失分，不少數(shù)學(xué)問(wèn)題往往存在隱含條件，使問(wèn)題具有一定的迷惑性，再有就是學(xué)生因思維定式或思維缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，導(dǎo)致理解完全錯(cuò)誤；

計(jì)算不準(zhǔn)確也是丟分重點(diǎn)，很多學(xué)生都出現(xiàn)算而不對(duì)現(xiàn)象.明明知道試題的列式，也知道運(yùn)算方法，但計(jì)算錯(cuò)誤；

“學(xué)高為師，身正是范”，任課老師的一言一行和解題示范會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響，任課老師規(guī)范化的板書(shū)，給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的臨摹對(duì)象。

平時(shí)訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)考試中學(xué)生做解答題、證明題出現(xiàn)漏步驟、缺步驟問(wèn)題都有預(yù)防作用。

• 數(shù)字符號(hào)要寫(xiě)得清楚、整齊；等號(hào)要對(duì)齊；

  
  

• 列方程解應(yīng)用題要寫(xiě)解和設(shè)，作業(yè)本不許亂勾和亂抹，這不僅是為了好看，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

  
  

• 針對(duì)錯(cuò)誤，反復(fù)糾正。忘了化簡(jiǎn)、約分、帶單位、寫(xiě)答語(yǔ)等不規(guī)范的問(wèn)題是可以被糾正并避免的；

  
  

任課老師的言傳身教，示范輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)字跡逐漸工整、格式越來(lái)越正確、卷面一次比一次干凈、書(shū)本不卷角、按時(shí)完成上交等，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

審題的過(guò)程，實(shí)際就是破解題意的過(guò)程，審題要做到了解以下幾個(gè)方面：

• 題中給出什么；

• 題目要求什么；

• 題中隱含什么；

• 題中考查什么；

• 規(guī)律是什么；

  
  

審題過(guò)程中，要特別注意題目中關(guān)鍵字，特別注意對(duì)隱含條件的挖掘。通過(guò)讀題，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)提供的信息條件，結(jié)合自己的知識(shí)積累，分析已知未知量在所學(xué)知識(shí)中的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行思考分析，形成正確的思路。

當(dāng)面對(duì)大量的文字?jǐn)⑹龌蛘邎D表等信息的題目時(shí)，要舍得花時(shí)間，去理解和消化，去“摳”字眼，去發(fā)現(xiàn)隱含條件，從而提高解題效率和準(zhǔn)確度。

平時(shí)有的學(xué)生對(duì)題目只求“會(huì)”，不求“解”，考試時(shí)算不出正確答案.在教學(xué)中，要重視計(jì)算訓(xùn)練，破解例題時(shí)，注意將運(yùn)算進(jìn)行到底，先求準(zhǔn)，再達(dá)到又快又準(zhǔn)。

建立一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)的題系統(tǒng)地整理好，在上面寫(xiě)上評(píng)析和做錯(cuò)的原因，每過(guò)一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題筆記”拿出來(lái)看一看。平時(shí)做練習(xí)時(shí)，注重反思解題的思維過(guò)程、探索過(guò)程、自己出錯(cuò)的原因和思維的斷層。在看參考書(shū)時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書(shū)時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。

運(yùn)用好這三招，消滅“過(guò)失性失分”，便能明顯的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，“舉一反三，融會(huì)貫通”，達(dá)到事半功倍的效果。

最后，從容應(yīng)考，冷靜答題，避免出現(xiàn)“過(guò)失性失分”?？记暗暮贸浞譁?zhǔn)備，考試中的從容應(yīng)考，冷靜作答。許多題目都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，只要心平氣和，耐心思考，都會(huì)想到解答妙方的。即便有的題目暫時(shí)不會(huì)做，也可以在做完其他題目之后，再度審視該題，會(huì)答多少答多少，能列幾步列幾步，試卷決不留空白。在考試過(guò)程中，讀題時(shí)要聚精會(huì)神，答題時(shí)要精耕細(xì)作，復(fù)查時(shí)要精益求精，相信你一定可以考出一個(gè)好成績(jī)的，加油！