上海這么大，在老一輩那兒找到上千件“補了又補的舊衣服”不難，但在2萬多小學生參加的作文比賽中，面對“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”兩個作文選題，有上千個孩子不約而地想到了“外婆留下了一件補了又補的舊衣服”，這就簡直是個奇跡。

2個選題，按一半對一半毛估一下?lián)耦}人數(shù)，寫“傳家寶”的應該是逾萬人。上千人寫的是“補了又補的舊衣服”，就是十分之一的比例。這么小的孩子，都拿外婆之類補了又補的舊衣服來“撞衫”，顯然不是家家都有一件“補了又補的舊衣服”的巧合，而是孩子們在作文命題面前假大空思維的露底。

“我家的傳家寶”這樣的作文題，從上世紀五六十年紀出到現(xiàn)在，標題“經(jīng)典”到了不改一字的地步，一看就是通過“憶苦思甜”來激發(fā)學生的正能量的。用心良苦，出發(fā)點好得沒得說。但半個世紀以來，這道“經(jīng)典”作文題的“經(jīng)典”材料，基本上是“縫縫補補又三年”式的勤儉節(jié)約不忘本故事。但凡寫過這篇作文的，應該沒幾個摸著良心敢說沒自己編造過故事。改卷的老師其實也是心知肚明，但按照打分的標準，老師們需要這樣的情節(jié)，課堂內(nèi)外的指導老師、包括家長，也按照這樣的打分需要來引導孩子。結(jié)果客觀上形成的是，從小就給孩子灌輸了怎么講有正能量的假話。

“我家的傳家寶”這道題百出不厭，最關鍵就是這道題在寓意的設計上有著先天的正確性，在引導的方式上有著放之四海皆正的育人能量。但全中國的勤儉節(jié)約教育，都“湊巧”地出在同一道題上，都把目光集中在“傳家寶”上，這就是個“逼”著人說假話的懶漢題。

天底下不是誰家都有傳家寶的。很多人家就是磕磕巴巴地奔好日子，并不太在意舊物的丟棄。愛書的藏些書給下一代，愛財?shù)膫骷呀鹩袷罪?。但從上個世紀起，“我家的傳家寶”這道作文題，一代一代的學生想到最多的就是奶奶或者外婆那件“補了又補的舊衣服”，恐怕沒人敢寫金玉首飾。但后來，他們中很多成了文人的，人到中年寫類似于“傳家寶”之類的回憶文章，都是貴重的某幅字畫、或者祖?zhèn)鞯哪硥K金玉了。當年作文里那些“又紅又?！钡膶W生，其實是被傳著財富的后代。

“補了又補的舊衣服”在學生的作文里傳了一代又一代，表面上看是正能量的主題在老師生們手上傳了一課又一課，實際上是假大空的作文方式被過了一手又一手。學生們作文里的這件“補了又補的舊衣服”，實際上是一件“皇帝的新衣”。大家都知道孩子們在說假話，但因為這個假話主題正確，所以中聽。因為中聽，所以才能得到高分。

上海這次小學生征文比賽，孩子們作文里“補了又補的舊衣服”被戳穿，是一件好事。終于有人把這個主題正確中的“偽”，給指出來了。這對學生來說、對教育、甚至對社會來說，都是一件有意義的事情。當下許多成年人社會演繹的一些正能量主題中，我們時常能看到各種摻雜其間的“偽”，這與小學生的時候就被類似于“我家的傳家寶”這樣的出題方式、打分標準的誘導，是有一定的關聯(lián)的。它從小就讓人懂得了一個道理，主題正確的時候，說假話也能得高分。

講真話，需要從娃娃抓起，需要從抓娃娃教育的成人做起。中國最需要的一件傳家寶，肯定不是外婆那件“補了又補的舊衣服”，而是講真話。一個講真話需要付出勇氣、付出代價的社會，是不利于社會進步的。