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真實(shí)的經(jīng)驗(yàn) 代表著實(shí)用的效果 《優(yōu)等生鍛造法則100條》 法則1 其實(shí)我是一個(gè)很平常的人。當(dāng)我得知自己是甘肅省考生中的第一名時(shí)，我還是感到有點(diǎn)吃驚。從小學(xué)開(kāi)始，父母和老師就一直說(shuō)我在學(xué)習(xí)上比較踏實(shí)，但至于這個(gè)“踏實(shí)”的確切含義，我卻一直沒(méi)有弄清楚。 據(jù)我父母說(shuō)，我小時(shí)候放學(xué)回家的第一件事就是把作業(yè)本和課本拿出來(lái)作當(dāng)天的家庭作業(yè)，而母親就邊織毛衣邊在旁邊陪我。但母親或父親從來(lái)不干涉我獨(dú)立完成作業(yè)的“權(quán)利”。那時(shí)也沒(méi)有請(qǐng)“家教”的奢侈。我的小學(xué)時(shí)用鉛筆和橡皮一路謝謝擦擦走過(guò)來(lái)的。初中的時(shí)候情況就變了一些。老師都習(xí)慣布置略超過(guò)正常題量的課后作業(yè)，所以我就常常有一些作業(yè)無(wú)法完成。但為什么老師仍說(shuō)我踏實(shí)呢？據(jù)老師后來(lái)說(shuō)，我沒(méi)有完成的部分通常是與課堂練習(xí)相重復(fù)的部分，所以，事實(shí)上新的作業(yè)我仍是一道一道地完成了。我認(rèn)為，在小學(xué)和初中的踏實(shí)使我的高中學(xué)習(xí)受益匪淺。文科在學(xué)習(xí)技巧上也許和理科有著本質(zhì)區(qū)別，但踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么都無(wú)法取代的。 法則2 這是一個(gè)僅有40萬(wàn)人口的山區(qū)小縣城，但這所中學(xué)是浙江省唯一一所同時(shí)擁有“省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”和“特色高中”兩塊牌子的學(xué)校。這是這所中學(xué)中一個(gè)由33名同學(xué)組成的普通班級(jí)，由一位年僅30多歲的普通年輕女老師帶領(lǐng)；但就是這樣一位可敬的老師和一批可愛(ài)的同學(xué)，在2004年的6月，共同創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：全班33名同學(xué)有17人高考總分進(jìn)入全省前200名，6名同學(xué)考入中國(guó)最高學(xué)府——北京大學(xué)。同學(xué)們都認(rèn)為，楊老師所教的最讓我們受益的一句話是：每天問(wèn)一問(wèn)自己“我是一個(gè)踏實(shí)的人嗎？”她常常說(shuō)，高考就是要讓那些踏踏實(shí)實(shí)的人獲利?！疤ぬ?shí)實(shí)”是楊老師常掛在嘴邊的、最經(jīng)典的4個(gè)字，她這樣要求我們也這樣要求自己，這或許是我們這個(gè)班最大的優(yōu)點(diǎn)，也是成功的最大秘訣吧。 “三比三不比”是我們的校訓(xùn)：不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)，我們整個(gè)班取得的成績(jī)與學(xué)校為我們提供的一種良好的學(xué)習(xí)思想氛圍是絕對(duì)分不開(kāi)的。在整個(gè)高中，我們都是在追求一種現(xiàn)實(shí)與理想的平衡，“三比三不比”無(wú)疑在一個(gè)迷惘卻充滿激情的季節(jié)為我們指引方向。 法則3 我來(lái)自湖南的一個(gè)小城，是2001年高考湖南省文科總分第一名?，F(xiàn)就讀于北京大學(xué)國(guó)際經(jīng)貿(mào)系。孩提時(shí)，每每用帶著稚氣的聲音說(shuō)我要上北大清華，總能招來(lái)一片叫好聲。那時(shí)，少不更事的我還以為北大清華是同一所學(xué)校的名兒呢。 在我10歲那年，我遭遇了最沉重的打擊——我的媽媽離開(kāi)了人世。當(dāng)時(shí)的我還不太明白死的含義，只覺(jué)得媽媽明天就會(huì)醒來(lái)。后來(lái)當(dāng)我要自己洗澡洗衣服時(shí)，挑著比自己還大的水桶去挑水時(shí)，還有半夜從夢(mèng)中驚醒時(shí)無(wú)助地哭時(shí)，我知道我后面的路布滿荊棘。盡管爸爸對(duì)我很好，但他終究不及一個(gè)母親細(xì)心周到。后來(lái)在父親與師友的關(guān)心下，我終于走出陰霾，并且?guī)е环N走向成熟的冷靜去審視身邊的一切。父女、手足、師生、同學(xué)之間的感情彌足珍貴，常能化作前進(jìn)路上的不竭動(dòng)力。 我的爸爸和他的同齡人一樣，沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)，但他絕對(duì)聰明。他愛(ài)好廣泛，對(duì)我有意無(wú)意地培養(yǎng)更讓我受益匪淺。更重要的是他的寬容與理解使我們沒(méi)有所謂的“代溝”。記憶中他從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我或硬性規(guī)定我要怎么樣，他會(huì)用委婉的方式提醒我，用的語(yǔ)氣是“你是不是該……”，溫和有力，讓人不執(zhí)行也難。爸爸因?yàn)楣陋?dú)并不快樂(lè)，但他從不將這種情緒傳染給孩子；在我們面前他是幸福樂(lè)觀的，每當(dāng)我懈怠的時(shí)候，總會(huì)想起他的眼睛里沒(méi)有一絲的埋怨，更多的是關(guān)懷與鼓勵(lì)。我有時(shí)想，即使只是為了我親愛(ài)的爸爸，我也要堅(jiān)持下去啊。 法則4 大家都說(shuō)我是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)女孩，其實(shí)，并不是因?yàn)槲覜](méi)有煩惱，而是因?yàn)槲铱偰茏羁斓嘏沤膺@些煩惱。這個(gè)過(guò)程中，我的媽媽功不可沒(méi)。學(xué)習(xí)之余，我最喜歡做的就是給媽媽打電話，在電話當(dāng)中和她描述這一天的生活、收獲和心情。遇到挫折、感到失意時(shí)，我會(huì)和媽媽傾訴；取得好成績(jī)、結(jié)識(shí)新的朋友時(shí)，我會(huì)第一時(shí)間和媽媽分享我的喜悅……媽媽就像我最好的朋友，也是我最忠實(shí)的聽(tīng)眾。 反觀我身邊的一些同學(xué)，他們與父母之間缺乏溝通，有問(wèn)題的時(shí)候父母察覺(jué)不到，當(dāng)意識(shí)到的時(shí)候又為時(shí)已晚。溝通交流是雙方面的事情，作為我們，應(yīng)該把心敞開(kāi)，和父母一同解決所面臨的困惑和問(wèn)題，因?yàn)楦改冈诤芏鄦?wèn)題上會(huì)比自己考慮得更加成熟和周全；作為父母，應(yīng)該尊重和信任孩子，讓我們能平等地和你們對(duì)話。理解源于溝通，溝通增進(jìn)信賴，父母與孩子之間的相互理解和信賴使他們彼此更加相愛(ài)！ 法則5 我高三開(kāi)學(xué)的第一天回家發(fā)現(xiàn)在寫字臺(tái)正上方掛著4個(gè)字——“努力拼搏”，我感到了媽媽對(duì)我的希冀。這不是壓力，是動(dòng)力，是母親內(nèi)心凝重的愛(ài)。這種愛(ài)包圍著我，鼓勵(lì)著我，成為前進(jìn)路上不竭的動(dòng)力。 |
