某位洛陽家長發(fā)帖稱：

我是一個六年級學(xué)生的家長，我的孩子在西工上小學(xué)，我給她選擇了走小升初，企圖考私立學(xué)校這條路。我的孩子，在班里面是中等偏下，我知道，小升初對我們來說意味著很難，很難。

洛陽的初中的整體教學(xué)質(zhì)量，目前普遍是西高東低，不要說個例，不要說未來。

軸二也有考不上高中的，我就認(rèn)識幾個。

不要說差距正在減小，未來形勢一片大好，如果只是拼公立，不考慮私立，差距愈來愈大。

瀍河、老城、西工的家長，有多少人會等著自己的孩子就近入學(xué)，等著公立、等著政府，不去試試小升初。有多少家長不會在最后一年從口袋里拿出大把的錢給孩子報(bào)名補(bǔ)習(xí)班。劃區(qū)，我們?nèi)ゲ涣藵疚鳎覀冎挥锌济褶k。

這個年代，如果還有認(rèn)真的去做社會調(diào)查的人，去看看、問問、算算。真實(shí)的數(shù)據(jù)和比例有時候最能說明問題。

我家的孩子在西工一個推行素質(zhì)為上的學(xué)校，學(xué)?；竞苌儆屑彝プ鳂I(yè)，平時假期老師留個寒暑假作業(yè)，在再三強(qiáng)調(diào)：家長自愿。學(xué)校訂練習(xí)冊，還要讓家長簽字表示自愿。孩子三年級開始，老師不讓做口算題卡，說是教委檢查?，F(xiàn)在孩子六年級了，馬上要小升初了。一次，孩子回來說：今天我們六節(jié)課，兩節(jié)主課，4節(jié)自習(xí)。老師留的那點(diǎn)作業(yè)，我半節(jié)課都寫完了，剩下的3節(jié)半自習(xí)，沒事，我們班同學(xué)就是玩手機(jī)、看小說。雖說這是一次極端的例子，但是，如果平時學(xué)校抓得嚴(yán)，補(bǔ)課都補(bǔ)不完，哪里還有這樣的事。他們學(xué)校的素質(zhì)教育做得好，副課比較多，孩子說：平時副課都是寫作業(yè)為主，寫完了干啥都行，只要不說話，咋玩都行。

這時候別的孩子在干嘛?

私立：我有一個朋友的孩子在雙語，去年寒假，期末考試之后孩子根本不放假，他家孩子在期末考試的第二天就接著上課，連著10天，每天4節(jié)數(shù)學(xué)、一節(jié)語文、一節(jié)英語。

澗西：我朋友的孩子在軸二，臨近小升初，學(xué)校搞一次次的大練習(xí)模擬考試，小學(xué)啊，各位親，俺小時候，高考才有大練習(xí)啊，軸二小在小學(xué)就有啊，軸二小學(xué)校安排放學(xué)以后、或是早讀時間，語文差的補(bǔ)語文，，，數(shù)學(xué)差的補(bǔ)數(shù)學(xué)，，，這還是免費(fèi)的啊，，，，

咱推行素質(zhì)教育的學(xué)校能比嗎？

俺孩子這時候的狀態(tài)是：早上對著早飯，自言自語：今天我拿點(diǎn)啥去學(xué)校玩呢，今天好幾節(jié)副課呢（副課=自習(xí)）。

說到這里，有人會指責(zé)：你做家長的干啥呢，沒把孩子教育好，都不會讓孩子利用這些時間自己學(xué)習(xí)。

我承認(rèn)，我做家長的失職，沒有教育好孩子，沒有給孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也想為自己辯護(hù)幾句：能自己上自習(xí)，合理安排時間自己學(xué)習(xí)的小學(xué)生的比例有多少。小學(xué)階段的教育以孩子自習(xí)為主？

我不反對素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不等于散而不管，你安排美術(shù)、音樂、興趣等等，我不反對，但是我希望的是把這些素質(zhì)教育課也認(rèn)真的去教、讓孩子們也認(rèn)真的去學(xué)。

這就又繞到了素質(zhì)教育和分?jǐn)?shù)教育那一個更重要的神問題。

作為一個一般的打工者，我從目前的素質(zhì)教育看不到孩子的出路，我也沒有能力在孩子以后走上社會的時候給他人脈和資金。扶上馬送一程，對我而言很難。我看到的更多的是知識和出身對命運(yùn)的影響。既然我給不了孩子一個好的出身，我希望，能給他更多的受教育機(jī)會。