后勤工作中的德育教育

吉林省柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學  鄒國忠

學校后勤工作是整個學校工作的一個重要方面,通過后勤人員的辛勤勞動,創(chuàng)造學校運轉(zhuǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要的環(huán)境條件,是學校順利開展工作的基本保障。它從經(jīng)濟上、物質(zhì)上保證學校教學工作的順利進行。后勤工作的質(zhì)量將極大地影響和反作用于學校的中心工作。德育即對學生進行思想、道德和心理素質(zhì)教育,它是小學素質(zhì)教育的重要組成部分,對小學生健康成長和學校和諧穩(wěn)定作起著導向、動力、保證作用。學校后勤工作者要樹立科學的管理觀. 在工作中要做到環(huán)境育人、 服務(wù)育人、管理育人。學校在全面推進課程改革的過程中,如何進一步加強小學生德育教育并取得成效, 是學校及社會普遍關(guān)注的一個熱門話題。大部分學校都只是重視了德育在語文、數(shù)學、英語等學科上的滲透,而很少涉及到德育在后勤工作中所起的重要作用。為此,我們就有必要探討德育在后勤工作中的滲透,從而更好的為學校和社會服務(wù)。

一、全面管理觀--環(huán)境育人。

良好的校園環(huán)境可以陶冶學生的情操. 培養(yǎng)學生良好的行為習慣。校園環(huán)境本身應(yīng)該是一門課程,其中蘊含了豐富而深刻的教育內(nèi)容,環(huán)境雖不能決定人, 但它卻可以影響人,對人的發(fā)展產(chǎn)生積極或消極的影響。優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶學生的情操, 制約學生的行為,啟迪學生的思想和精神。因此,學校應(yīng)該竭力營造校園優(yōu)美環(huán)境, 讓學生美中求美。學校環(huán)境的優(yōu)化,應(yīng)該圍繞著教育人、培養(yǎng)人和改造人的需要,并以陶冶學生情操、美化學生心靈為指導。通過美的享受和藝術(shù)的感染去凈化學生的心靈，培養(yǎng)高尚的情操，養(yǎng)成良好的文明習慣。環(huán)境育人就具有這種“無聲勝有聲” 、 滴水石穿的作用和效果。例如：我校加強對校園已有花木、
草坪的管理。 抓好澆水、 施肥、 修剪、
除草、 防蟲等關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 鞏固已有的綠化成果； 做好綠化長期目標規(guī)劃， 營造良好氛圍。 努力創(chuàng)造良好的工作和育人環(huán)境。

二、全員管理觀--管理育人。

1、傳統(tǒng)的管理觀認為:學校后勤工作就是修理桌椅、干點雜活，什么給花燒水除草施肥,做飯, 衛(wèi)生保潔，收發(fā)信件等等,這些都與學生思想品德的形成無關(guān)。要使“服務(wù)育人”成為后勤工作人員的實際行動,需要確立寓教育于服務(wù)之中的全員德育管理觀。進入教育者角色后勤職工是不上講臺的教師,要堅持以文明的言行影響人,以文明的服務(wù)塑造人,以先進 的文化理念感染人。后勤管理人員要進入教育者角色,寓教育于服務(wù)管理之中,不僅需要極大的愛心與熱情,同時需要具有嚴肅性、規(guī)范性,教育性與責任感。規(guī)范性：針對后勤部門對教學樓、學生食堂、學生宿舍、校園環(huán)境衛(wèi)生、修繕服務(wù)等項工作,應(yīng)制定各崗位的工作職責及操作規(guī)范,增強考核的透明度,提高工作的可操作性,從而促進崗位人員的努力進取,同時在師生面前展現(xiàn)了良好的精神風貌。教育性：身教勝于言教,后勤管理人員是不上講臺的教師, 他們的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響,我們教育學生愛惜糧食,就從炊事人員抓起,讓他們珍惜每一粒米,節(jié)約每一滴水。后勤管理部門每學期都應(yīng)組織領(lǐng)導、老師及工作人員參加一些校園勞動,用同志們不怕臟、不怕累,搶重擔,講奉獻的精神深深地感動學生。當我們平完操場, 粉刷完教室墻壁,修剪好花枝樹木后,精心地掛上“請愛護樹木”、“請愛護公物”等標牌時, 校園綠化環(huán)境就會得到自覺的維護,為同學創(chuàng)造了一個自覺維護校容校貌良好氛圍。

2、后勤德育管理工作,不僅要提高管理過程的效率,而且要十分注意管理活動的效益。優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)工作,會直接給師生員工帶來精神上的喜悅,使學校洋溢著大家庭的氣氛,并能提高學生會做人,會求知,會陶冶情操的實際效果。例如：我校定期吸收學生參與管理。在許多方面他們可求參與,渴望溝通。于是我們邀請學生代表參加伙食管理工作的全過程。炊管人員為了做出符合“合理營養(yǎng)”的標準飯菜,寧愿自己多吃苦,多流汗而辛勤操勞的動人情景,在學生的腦海里打下了深刻的烙印,深深地觸動著他們的心靈。 使學生從中學到了全心全意為人民服務(wù)的好思想和良好的職業(yè)道德。

三、全程管理觀--服務(wù)育人。

后勤人員是服務(wù)者也是教育者。 他們的思想作風和工作態(tài)度對學生有著直接的影響， 能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲” 的教育作用。 學校要采取有效措施， 促進后勤人員不斷提高自己的自身素質(zhì)， 努力建設(shè)一支具備育人意識、 服務(wù)意識、 效率意識和求實精神、 奉獻精神、 創(chuàng)新精神的高素質(zhì)后勤職工隊伍。另外要充分認識到學校后勤工作的教育屬“服務(wù)育人” 宗旨。 全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》 ，
制訂后勤人員道德行為規(guī)范， 加強后勤隊伍工作作風建設(shè)， 廣泛聯(lián)系實際. 深入調(diào)查研究， 主動聽取師生員工的意見和要求，解決師生員工的實際問題。

    后勤工作雖然事多繁雜， 但是我們?nèi)w成員在全校教職工的支持和理解下， 始終貫徹以人為本、 以德育教育為先導的理念， 齊心協(xié)力為教學一線做好后勤保障工作。同時我們狠抓了黨風建設(shè),注意發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,堅持經(jīng)常的政治理論學習與思想政治教育。在此基礎(chǔ)上對其工作質(zhì)量進行了分析與評價,并從德、能、 勤、績幾方面進行考核,考核結(jié)果與績效工資掛鉤,與評職、評優(yōu)、評先和聘用掛勾,表彰先進
鞭策后進,推動后勤服務(wù)部門更好地為德育與德育管理工作服務(wù)。提高后勤人員素質(zhì),促進學校發(fā)展.

作者簡介：鄒國忠吉林省柳河縣孤山子明德小學后勤教師，電話：15843551569       

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