改變教育的態(tài)度，從讀《學(xué)記》開始

《亂說學(xué)記》讀后感（河北月亮）

以前聽說國學(xué)的諸多好，買來幾本國學(xué)書，一直沒信心和勇氣去學(xué)。作為一個(gè)中國人，不學(xué)點(diǎn)國學(xué)，一直覺得是個(gè)遺憾。

我們少了國學(xué)文化之根的教育，像是被困在了一座孤島。尋尋覓覓之時(shí)，我遇到了非常老師，一位講國學(xué)，教授功夫作文的老師。后來聽老師講學(xué)記，便開始接觸國學(xué)，并逐漸喜歡上了國學(xué)。

國學(xué)中蘊(yùn)含無量的智慧與精華，這是先人給我們留下來的文化禮物。可能祖先在遺傳給我們的DNA中，有那么一段是用來學(xué)國學(xué)的，《學(xué)記》讓我讀著感覺很親切。

初學(xué)《學(xué)記》，感覺像一門天書，讀不懂什么意思。沒拿到書時(shí)，我先從老師博客上復(fù)制并打印出學(xué)記原文。里面有的字我不知怎么發(fā)音，便從網(wǎng)上找拼音版學(xué)記逐一標(biāo)注，然后找來mp3版學(xué)記跟讀。一遍遍地跟讀加傻讀，一千多字的“天書”便順了下來。

后來從《亂說學(xué)記》中，傾聽著老師旁征博喻、跨越時(shí)空的講述，我的思維像根一樣在生長延伸，所達(dá)之處，有收獲、有疑問、也有困惑。讀學(xué)記時(shí)，我會(huì)不自覺地往外冒問題，“這個(gè)字是什么意思呀？這句為什么這樣解釋呢？終其業(yè)，去之必速與強(qiáng)立而不反是反義詞嗎？拔苗助長與舍本逐末是什么關(guān)系呀？……”帶著很多不懂和疑問，我一遍遍地讀下去。老師的學(xué)記每學(xué)一遍，有一遍的感受，還會(huì)有很多不懂的地方。在不知不覺中，《學(xué)記》已成了我的一位好朋友。有時(shí)自己明白了一個(gè)道理，會(huì)不自主地淚濕雙眼，有種說不出的喜悅與感激，心里便默默地道一聲：“謝謝老師！”

老師的《亂說學(xué)記》，為我們打開了一扇門，一扇開而弗達(dá)的學(xué)習(xí)經(jīng)典之門。走進(jìn)書中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)門因家長輔導(dǎo)孩子學(xué)作文打開，此書不僅適合輔導(dǎo)孩子作文，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也適合，《學(xué)記》對各行各業(yè)學(xué)習(xí)都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。俗話說：活到老，學(xué)到老。我覺得《亂說學(xué)記》一書，應(yīng)成為每個(gè)家庭必備的學(xué)習(xí)書，每個(gè)人都有必要拿來用心地學(xué)一學(xué)。“化民成俗，其必由學(xué)乎！”我個(gè)人理解，化民成俗，應(yīng)是不分職業(yè)、不分年齡，全民總動(dòng)員地來學(xué)，不斷從經(jīng)典中汲取思想智慧，提高道德修養(yǎng)，從而自覺形成良好的社會(huì)習(xí)氣。

“教學(xué)相長”、“學(xué)學(xué)半”，學(xué)中教，教中學(xué)。此法已被證實(shí)是史上最牛、最高效的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)相長好處有：迅速提升學(xué)習(xí)興趣，改善親子溝通，培養(yǎng)思維和表達(dá)能力。此法我們作文群里在用，猶太人也在用。我們運(yùn)用此法，家長來學(xué)習(xí)，建立起完整的作文觀，然后輔導(dǎo)孩子，孩子作文水平提升顯著；猶太人用此法，四個(gè)諾貝爾中就有一個(gè)是猶太人。教和學(xué)順利而高效的實(shí)施有一個(gè)前提：和易以思。家長或老師對孩子要進(jìn)行導(dǎo)購、引導(dǎo)，態(tài)度平和；不壓抑個(gè)性，多鼓勵(lì)，給以贊揚(yáng)；進(jìn)行啟發(fā)式教育，多給孩子思考的時(shí)間和余地。這樣做是有現(xiàn)代科學(xué)根據(jù)的。大腦在煩躁亢奮時(shí)處于β波段14-30赫茲，根本無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。大腦在心平氣和時(shí)，大腦波處于α波段，8-13赫茲，接近宇宙的頻率，此時(shí)大腦充滿創(chuàng)意，身體充滿活力，這是學(xué)習(xí)和工作的最佳狀態(tài)，也即天人合一的自然規(guī)律。老師在講輔導(dǎo)孩子作文的方法時(shí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，家長的態(tài)度特別重要，要親子，扶上馬，送一程。善于發(fā)現(xiàn)孩子亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)，給予贊賞和表揚(yáng)，創(chuàng)造一個(gè)平和、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我從書中懂得了一個(gè)道理，“制心一處，深入一門，則無事不辦?！比绾巫龅接|類旁通？對此我一直感到困惑。我曾膚淺地認(rèn)為接觸的東西多了，思路自然會(huì)開闊一些。原來旁通的前提是觸類，要先把“類”吃透，知類通達(dá)，先精而后廣。孩子語文書中有篇課文《孔子學(xué)琴》，孔子50歲時(shí)和師襄學(xué)琴，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的練習(xí)，領(lǐng)悟到了音樂的最高境界?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃遥枷爰?，儒家學(xué)派創(chuàng)始人?？鬃釉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)學(xué)得爐火純青，與他一門深入、精益求精，人格及學(xué)術(shù)思想達(dá)到高深境界是分不開的。

聽說藝術(shù)在高層次上是相通的。孩子從小要培養(yǎng)點(diǎn)文學(xué)素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)，既提高孩子對美的鑒賞能力，又調(diào)理情志，提高個(gè)人修養(yǎng)。我曾想，如果有一天，孩子自己繪幅畫，同時(shí)配上孩子寫的美文和自己彈奏的樂曲，該是一種超然的享受吧。我讓孩子閑來時(shí)欣賞兒童古典音樂，去美術(shù)班學(xué)畫畫，在圖書館博覽課外書。后來，學(xué)習(xí)《作文多大點(diǎn)事》，寫作文就是用文字作畫，使文字可看、可聽、可感。具足音形義之美的功夫作文，怎沒讓我早點(diǎn)遇到？

我感覺，老師的話像水蜜丸，緩釋型，對作文的四大病癥標(biāo)本兼治。在群里，老師打字喜歡用褐色字體，一行行字看起來像一粒粒水蜜丸。大家知道，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”老師用獨(dú)特的方法，把指導(dǎo)孩子的良藥加蜜調(diào)制，嘗來不再苦口；忠言輔以長善的語氣，聽來不再逆耳。老師把水蜜丸的秘方毫無保留地教給了家長，使家長明白教育是滲透、是熏習(xí)、是言傳身教，潤物無聲。老師說，用欣賞的眼光看待孩子，用寬容的心態(tài)面對孩子，用贊嘆的語言激勵(lì)孩子。改變自己，就是改變孩子。

我讀學(xué)記，孩子也在受益。這學(xué)期孩子由兔式學(xué)習(xí)法改為龜式學(xué)習(xí)法，方法的改變，使孩子在不緊不慢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步，每天都有收獲。學(xué)習(xí)上感覺不累，基礎(chǔ)打得牢固，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高?，F(xiàn)在我讀學(xué)記，孩子讀千字文。我和孩子說，等我學(xué)好學(xué)記后再來學(xué)千字文，孩子說：“我以后也讀學(xué)記，有不懂的地方，你得告訴我哦?！睂W(xué)經(jīng)典，可以互相幫助，我和孩子都很開心。

現(xiàn)在，我感覺自己對一些事物的看法在發(fā)生著變化，考慮問題的出發(fā)點(diǎn)也在變，大概這就是老師《亂說學(xué)記》化民成俗的力量所在吧。

我初學(xué)國學(xué)，尚處在離經(jīng)階段，《亂說學(xué)記》中有的地方，我還感覺理不順，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在還不能做到“知類通達(dá)，強(qiáng)立而不反”。“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。這時(shí)，我想起了書中老師給予的鼓勵(lì)：“行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑?！苯璐?，與大家共勉。

《亂說學(xué)記》讀后感 （無錫雨若媽）

《亂說學(xué)記》是亂說系列之一，是非常老師引經(jīng)據(jù)典，深入淺出的講述之一。因?yàn)榉浅＠蠋?，我得到了功夫作文的法門；也因?yàn)榉浅＠蠋煹恼佌伣陶d，讓我從對古文的深惡痛絕到慢慢喜歡，到如今會(huì)有一些感悟。

《亂說學(xué)記》,素雅白底、淡墨而出的竹子，給人莊嚴(yán)和親切感。翻開扉頁，醒目的橙黃內(nèi)頁上有非常老師的親筆簽名：教育是熏習(xí)、是影響、是啟發(fā)、是挖掘。幾個(gè)字筆力剛健、圓融可親，想來字如其人，非常老師一定也是這樣的一個(gè)人吧。

書中有個(gè)禪師的故事，看完我還有些疑惑，這個(gè)禪師真是個(gè)偉大的教育家嗎？經(jīng)過一點(diǎn)一滴的生活實(shí)踐，我終于明白了：不管弟子們和孩子的答案是什么，這些答案都是他們思考的結(jié)果，而不是權(quán)威下的指令。就像開而弗達(dá)，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。

教育的本質(zhì)是啟發(fā)而不是強(qiáng)灌，拔苗助長對孩子不能起好的助力作用，反而會(huì)生起很多麻煩。譬如會(huì)打壓他們的自信心、剝奪他們的創(chuàng)造力，還會(huì)養(yǎng)成他們遇事不愿再思考的惰性。說來很慚愧，為了省事，我從來都是目標(biāo)明確，標(biāo)準(zhǔn)答案一塞了事，結(jié)果，孩子每回都等我的答案，以前不明白，覺得自己很累，現(xiàn)在懂了，這個(gè)結(jié)果其實(shí)是自己找的。

深有感觸，暑假在網(wǎng)上買了軟呼啦圈，孩子和我認(rèn)真地研究起來。結(jié)果沒幾下，孩子就能轉(zhuǎn)起幾個(gè)來，而我感覺很難控制，一脫手，那呼啦圈就軟塌塌的直掉到腳邊?？粗畠簭牟粫?huì)到能轉(zhuǎn)，不禁表揚(yáng)了她幾句，結(jié)果孩子更起勁了，還教我要領(lǐng)，儼然是個(gè)小老師，第二天孩子已經(jīng)可以連續(xù)轉(zhuǎn)上百個(gè)了。雖然她教的方法我還是不能領(lǐng)會(huì)，但經(jīng)過練習(xí)，我竟然也能轉(zhuǎn)幾個(gè)了。等到我能轉(zhuǎn)起來的時(shí)候，再仔細(xì)體會(huì)孩子的方法，覺得是很對的，但是要是我不做練習(xí)，方法對，不用也是枉然。

苦其難而不知其益也的反面就是安其心而能知其樂。孩子暑假報(bào)了游泳班，第一天連水都不敢碰，鼻尖還沒有碰到水就趕緊抬起頭了，孩子說怕水進(jìn)到眼睛里，我趕緊給買了個(gè)游泳鏡，結(jié)果第二天，她就敢進(jìn)水了，這以后就每天很快樂的去學(xué)游泳，下了課也要求去泳池游，最后教練還推薦她去參加結(jié)營的游泳比賽。

反思下，為什么在我不擅長的領(lǐng)域，孩子的進(jìn)步這么大，而我能教的學(xué)業(yè)卻很不樂觀？應(yīng)該是我的態(tài)度、我的方法造成的，自己覺得很容易，教了幾次就會(huì)有遷怒，態(tài)度就差了，嗓門也大了，臉色也難看了。還有方法上，沒有用善喻的方法，用的是開而達(dá)的方法，犯了教的大忌。

看了《亂說學(xué)記》更感到，教也者，長其善而救其失也。若是連其善也看不出，其用心努力也看不出，又怎么可能去救其失呢，是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知困，然后能自強(qiáng)也，知不足，然后能自反也，知不足，能反省，是學(xué)習(xí)的開始。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎，

記得我剛拿駕照那會(huì)，我做公交司機(jī)的弟弟經(jīng)常幫我一起練車。因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，膽子也小，又不熟練，每次都很慌張。弟弟馬上安慰我說，教孩子也是這樣的吧，不是她不想表現(xiàn)的好點(diǎn)，而是她還不能夠很熟練或是很有經(jīng)驗(yàn)，所以才叫學(xué)。我當(dāng)時(shí)感觸也很深，不是孩子不努力，而是火候還沒有到。

雖有至道，弗學(xué)不知其善也。《學(xué)記》幾千年前的老祖宗為后輩們留下的瑰寶，學(xué)與教的典范，早就告訴我們要如何做，翻開非常老師的《亂說學(xué)記》，我能感受到前人的愛護(hù)，學(xué)習(xí)就是在教學(xué)相長中，在學(xué)學(xué)半中，在行且深行中。合上《亂說學(xué)記》，仿佛還能聞到思想的清香。