最近一篇名為《美國(guó)小孩的閱讀量到底有多大》很火，文中講述了老師給一位六歲女孩推薦300本書(shū)的閱讀清單，而這三百本書(shū)也是在一年左右的時(shí)間完成閱讀的，且書(shū)單中還有很多歷史哲學(xué)類題材的推薦。

　　六歲的女孩，一年三百本，除了周六日一天一本的節(jié)奏，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，這簡(jiǎn)直太可怕了。為什么可怕？我們討論了很久。

　　1.三百本書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太多，我們的孩子在小學(xué)階段的課外閱讀量可能都沒(méi)三百本，一個(gè)6歲的孩子一年完成了閱讀。

　　2.我們的家長(zhǎng)大學(xué)畢業(yè)之后很多都已經(jīng)停止了閱讀，十年二十年的閱讀量都沒(méi)有三百本，甚至三十本都沒(méi)有。

　　3.我們太多的課業(yè)壓力，哪里有時(shí)間每天讀一本書(shū)呢？

　　是的，從問(wèn)題的表面，我們看到了這些，我們感慨、驚詫、震驚之后很快又恢復(fù)無(wú)動(dòng)于衷，那文章還是文章罷了。

　　那么可怕的是什么？是三百本書(shū)嗎？這還不是最可怕的，閱讀從來(lái)都不是以量取勝的事。這一年三百本書(shū)后面更可怕的是美國(guó)孩子的閱讀習(xí)慣，為了完成閱讀量，他們一定是在爭(zhēng)分奪秒、一定是抽出自己玩耍的時(shí)間在閱讀、利用好自己零碎的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

　　那么一個(gè)孩子如果能在6歲時(shí)就能做好自己的時(shí)間管理，就能做到對(duì)繪本、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史宗教進(jìn)行的閱讀，他們對(duì)待人生的態(tài)度或者對(duì)跨學(xué)科的思考一定會(huì)有某些我們看不到但實(shí)際存在的優(yōu)勢(shì)。

　　這些優(yōu)勢(shì)包括：更寬的視野、更包容的態(tài)度、自我的嚴(yán)格約束和管理、閱讀中的思考、對(duì)不太理解的閱讀主題的深入研究……

　　這些優(yōu)勢(shì)對(duì)比應(yīng)試教育體制中的“字寫(xiě)的好、拼音讀的好、站隊(duì)站的直、鋼琴?gòu)椀暮?、考試得分高、?tīng)老師的話、乖巧可愛(ài)不出錯(cuò)”的好孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們赤裸裸的看到了可怕的不同，孩子與孩子之間的距離就這樣在無(wú)形之中產(chǎn)生。

　　那么，我們?cè)诟锌腕@詫這可怕的閱讀量的同時(shí)，要做的不是去抨擊這可怕的應(yīng)試教育制度。而是在現(xiàn)行的制度下，父母有沒(méi)有開(kāi)始行動(dòng)，把培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣看的比應(yīng)試成績(jī)更重要的任務(wù)。

　　閱讀習(xí)慣=學(xué)習(xí)習(xí)慣=寬知識(shí)面=自我管理能力=自學(xué)能力，既然這些很多父母都認(rèn)為是匹配的能力，那么愛(ài)閱讀的孩子，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣的孩子，又何愁應(yīng)試成績(jī)會(huì)差呢？

　　這些年隨著教育改革的推薦，學(xué)校、老師、父母也都會(huì)鼓勵(lì)孩子去看書(shū)，很多孩子家里的書(shū)也有很多，可是很多孩子并不太愛(ài)看，或者只讀那些老師推薦的書(shū)，為什么會(huì)這樣。

　　一切都是習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子沒(méi)有把閱讀當(dāng)成習(xí)慣，把閱讀當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，自然也談不上習(xí)慣的形成了。

　　六歲看三百本書(shū)就可怕嗎？可怕的是人家一輩子都在以這樣的習(xí)慣進(jìn)行閱讀，這才是更可怕的事。

　　不要在意六歲看300本書(shū)是多么的可怕，只要你行動(dòng)起來(lái)，把培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)工程，那么你的孩子也可以。所以我們要做的，是從自己做起，和孩子一起去培養(yǎng)著最寶貴的習(xí)慣，一輩子受用的習(xí)慣，而不是盯著三百這個(gè)數(shù)字感慨，然后依舊沒(méi)有任何行動(dòng)。

　　本平臺(tái)將陸續(xù)為大家分享一些兒童早期閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的可操作性的文章，這些兒童的樣本或許就來(lái)自于你身邊，他們以愛(ài)閱讀的姿態(tài)有條不紊的長(zhǎng)大，真好。

讀到此文的你，如果您在閱讀路上也有很多的心得，歡迎將心得分享給我們，被選用的文章，我們都將為您的孩子準(zhǔn)備一本的圖書(shū)作為答謝！