文|紅豆媽

我是學(xué)語(yǔ)言教學(xué)專業(yè)的，經(jīng)常會(huì)有媽媽和我咨詢英語(yǔ)啟蒙的方法。看到身邊有孩子一歲不到就開始學(xué)英語(yǔ)，無(wú)論是從語(yǔ)言教學(xué)專業(yè)的角度，還是從母親的角度，都好替他們發(fā)愁。孩子小的時(shí)候，有好多東西要感知和體會(huì)，遠(yuǎn)比低層次的啟蒙要重要。為什么大膽的下這個(gè)結(jié)論，且聽我細(xì)細(xì)分析。

嬰幼兒繪本有何作用？

很多媽媽花大價(jià)錢千里迢迢漂洋過海地淘來許多裝幀精美的英文繪本，希望讓寶寶從小接觸地道的英語(yǔ)，以此來學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)。拳拳育兒之心，天地可鑒，但是，這樣做到底是工欲利其器，還是只是媽媽們的一廂情愿？

無(wú)論是中文繪本還是英文繪本，其實(shí)質(zhì)都是圖畫書。嬰幼兒的繪本到底是用來做什么的呢？

• 其一，認(rèn)識(shí)事物的文本，可以幫助寶寶認(rèn)識(shí)事物；

  
  

• 其二，提供一些語(yǔ)言材料，重復(fù)地閱讀能夠反復(fù)練習(xí)一些語(yǔ)言材料；

  
  

• 其三，同伴故事引發(fā)嬰幼兒的同理心，嬰幼兒的抽象思維能力有限，具體可行的同伴故事可以引導(dǎo)他的日常行為，idol的力量是無(wú)窮滴；

  
  

• 其四，提供有趣的故事供閱讀，能夠理解故事已經(jīng)是嬰幼兒閱讀的高級(jí)階段了；

  
  

• 其五，美文美圖的審美教育，寶寶天生喜歡色彩鮮艷的圖片，從小看美圖也是一種很好的美育。

嬰幼兒早期進(jìn)行英文繪本閱讀的好處

早早引入英文繪本的我們希望收到什么樣的效果？毋庸置疑，嬰幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)有天然的語(yǔ)音優(yōu)勢(shì)，他們的善于模仿并樂于模仿，引入發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)或許可以讓寶寶早早學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，以后開口講外語(yǔ)的時(shí)候可以語(yǔ)驚四座；

英文繪本出自純種老外之手，用語(yǔ)原汁原味，語(yǔ)言之韻律之美感把握得極好，這樣的語(yǔ)言寶寶聽多了隨口就能說出來，也算是一定量的英語(yǔ)輸入；

英文繪本起步較早，畫面設(shè)計(jì)以及圖文配合都很精美，作為語(yǔ)言的載體或許可以培養(yǎng)寶寶對(duì)英語(yǔ)的興趣。

不知不覺間寶寶就能說幾句標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，還能借著繪本對(duì)英文感興趣，后續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有了，這樣的想法很美好對(duì)不對(duì)？這種“多聽聽、多看看、多接觸接觸自然就會(huì)了”的觀點(diǎn)，是語(yǔ)言習(xí)得的觀點(diǎn)，我們每個(gè)人都是這么學(xué)會(huì)自己的母語(yǔ)的呀！

母語(yǔ)是怎樣習(xí)得的？

聽起來好像是這樣，每個(gè)人都自然而然的學(xué)會(huì)了自己的母語(yǔ)，然而母語(yǔ)的習(xí)得并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單。

首先，母語(yǔ)習(xí)得需要有大量的有意義的語(yǔ)言輸入，也即大量的活語(yǔ)言。

有意義的語(yǔ)言不是背景音樂里的磨耳朵，不是隨便聽一耳朵的八卦閑聊，要是磨耳朵有用的話學(xué)外語(yǔ)就不會(huì)那么辛苦了……有意義的語(yǔ)言輸入是真正的語(yǔ)音和意義建立連接，比如吃飯的時(shí)候告訴寶寶，我們今天吃蘋果，“蘋果”這個(gè)詞同具體的蘋果這件事物，以及蘋果的色香味形聯(lián)系在一起，就是有意義的語(yǔ)言。

此外，語(yǔ)言有生成性，寶寶聽到的語(yǔ)言不是刻板的句子，而是活的語(yǔ)言，比如我們說“一個(gè)蘋果”、“兩個(gè)草莓”，某一天寶寶可能會(huì)說出“一個(gè)香蕉”，這是寶寶內(nèi)在的語(yǔ)言機(jī)制在歸納規(guī)則，生成新的語(yǔ)言。

其次，母語(yǔ)習(xí)得需要長(zhǎng)期大量的練習(xí)。

寶寶大概六個(gè)月以后開始對(duì)語(yǔ)言的意義有興趣，經(jīng)過漫長(zhǎng)的觀察思考模仿，當(dāng)然還有大腦發(fā)育不斷完善，大約一歲左右能開口說第一個(gè)詞，到兩歲左右大概知道兩百多個(gè)詞，之后語(yǔ)言進(jìn)入飛速發(fā)展階段，學(xué)齡前的孩子應(yīng)對(duì)日常的表達(dá)都不會(huì)有什么問題。

我們通常只看到了孩子自然而然學(xué)會(huì)了說話，卻忽視了這一過程是極其漫長(zhǎng)的，在寶寶開口說話之前，他已經(jīng)聽過、模仿過無(wú)數(shù)次了，在他能系統(tǒng)表達(dá)之前，更是練習(xí)了無(wú)數(shù)次。

外語(yǔ)是怎樣學(xué)習(xí)的？

接下來，我們?cè)賮碛懻撘幌?strong>外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程。

正常情況下，小學(xué)階段的后期會(huì)開設(shè)外語(yǔ)課，這個(gè)時(shí)候的小朋友具備了一定的理性思維能力，可以主動(dòng)地采取一些學(xué)習(xí)策略，比如聯(lián)想記憶、刻意練習(xí)、強(qiáng)化輸入等，也可能有了比較強(qiáng)烈的可持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，比如取得好成績(jī)、看國(guó)外的動(dòng)畫片、交朋友等。

而且，在老師的幫助和引導(dǎo)之下，語(yǔ)言的難度把握、層級(jí)呈現(xiàn)、內(nèi)容趣味都能控制得很好，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)效率是比較高的，通常經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)十幾、二十個(gè)場(chǎng)景會(huì)話是不成問題的，如果家庭教育環(huán)境再好一些，可以進(jìn)行更深層次的閱讀補(bǔ)充的話，深入的話題探討也不是不可能的。

如此看來，早期引入英文繪本和英文材料磨耳朵希望達(dá)到讓寶寶學(xué)英語(yǔ)的目的是事倍功半的，希望模擬自然語(yǔ)言習(xí)得又不能保證大量的活語(yǔ)言輸入和練習(xí)時(shí)間，想要這樣學(xué)習(xí)外語(yǔ)只能是媽媽美好的愿望。

如何進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙？

說了這么多，外語(yǔ)學(xué)習(xí)到底要不要從娃娃抓起？

學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，在最開始的時(shí)候模仿能力確實(shí)很重要，這也是為什么我們一直說語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)鍵期，這個(gè)推測(cè)來自一個(gè)對(duì)美國(guó)移民的調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)青春期以后移民的孩子很難說一口地道的英語(yǔ)，但很小就移民的孩子沒有這個(gè)問題，于是推測(cè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)鍵期。

但學(xué)習(xí)外語(yǔ)可不是僅僅發(fā)音好就夠了。語(yǔ)言有好幾個(gè)層次，語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用，越高級(jí)就涉及更多文化內(nèi)容，更需要好的思維能力，學(xué)到后期，語(yǔ)音準(zhǔn)不準(zhǔn)已經(jīng)不是最重要的事情了。

現(xiàn)在我們所說的英語(yǔ)啟蒙，是低層次的語(yǔ)音、語(yǔ)義啟蒙，受大環(huán)境的限制，很難做到更深層次的擴(kuò)展。語(yǔ)言畢竟只是工具，思維力、表達(dá)力、理解力這些才是更重要的。

據(jù)觀察在頭兩三年中雙語(yǔ)家庭的孩子的語(yǔ)言習(xí)得能力會(huì)比單一語(yǔ)言家庭的孩子發(fā)展的慢一些，因?yàn)樗麄冃枰L(zhǎng)的時(shí)間，來把語(yǔ)言內(nèi)化，但是到了四五歲的時(shí)候，就跟其他的孩子差不多了，而且還能同時(shí)掌握兩種語(yǔ)言。所以如果有雙語(yǔ)環(huán)境的話是非常好的，但是如果想要人為地創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境則不太容易，因?yàn)樨瀼氐降缀秃罄m(xù)的語(yǔ)言能力的提高是需要大量的輸入的。

我大學(xué)有個(gè)語(yǔ)言學(xué)教授，他們家爸爸說英語(yǔ)媽媽說漢語(yǔ)，所以女兒從小就生活在一個(gè)人為創(chuàng)造出來的雙語(yǔ)環(huán)境中，大概三四歲的小女孩已經(jīng)可以很熟練地跟爸爸用英語(yǔ)，跟媽媽說漢語(yǔ)，同時(shí)習(xí)得兩種語(yǔ)言，后續(xù)的發(fā)展也很不錯(cuò)。

嬰幼兒時(shí)期的語(yǔ)言習(xí)得優(yōu)勢(shì)在于語(yǔ)音的模仿，如果想要接觸外語(yǔ)的話，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音會(huì)有助于寶寶的正確模仿，但是如果后續(xù)的語(yǔ)言輸入不足，早期的成果很容易就會(huì)被忘記了。

個(gè)人覺得，對(duì)于小寶寶來說，沒有必要花那么多的時(shí)間來學(xué)習(xí)很低層次的外語(yǔ)，這些內(nèi)容在稍大一些之后再學(xué)也來得及，抓緊時(shí)間認(rèn)識(shí)世界，探索未知，把母語(yǔ)學(xué)好，先培養(yǎng)思維能力才是重點(diǎn)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，真的不用急于一時(shí)。英文繪本拿來做閱讀材料是極好的，但千萬(wàn)不要因?yàn)榛舜髢r(jià)錢而期待寶寶能夠因此而學(xué)會(huì)說英語(yǔ)，母語(yǔ)和外語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣都需要大量輸入，靜待花開。

當(dāng)然，站在個(gè)人的角度，原版繪本好漂亮啊，買！買！買！