中教君經(jīng)常見到很多家長(zhǎng)帶著孩子在書店徘徊，望著滿書架的書，孩子不知道自己想讀哪本，家長(zhǎng)也是一頭霧水，結(jié)果只能盲目買點(diǎn)書，反正是買了，孩子看不看是另一回事。如今，家長(zhǎng)們是越來越注意孩子的閱讀培養(yǎng)，可是閱讀方法和閱讀指導(dǎo)上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在第20個(gè)“世界讀書日”即將到來時(shí)，針對(duì)中小學(xué)生閱讀情況，全國(guó)中小學(xué)數(shù)字化校園學(xué)術(shù)交流會(huì)組委會(huì)聯(lián)合攀登閱讀平臺(tái)做了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果中，有61.1%的學(xué)生將課外閱讀作為閑暇時(shí)最喜愛的活動(dòng)，但也有兩成學(xué)生表示，自己不知道該讀什么書。

1、課外閱讀是學(xué)生閑暇時(shí)間最愛做的一項(xiàng)活動(dòng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，家長(zhǎng)、老師也經(jīng)常擔(dān)心孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中。但其實(shí)，本次調(diào)查表明，義務(wù)教育階段學(xué)生在閑暇時(shí)間最喜歡做的前三項(xiàng)活動(dòng)分別是：課外閱讀（61.1%）、看電視/電影（44.8%）、聽音樂（43.8%）。從喜歡課外閱讀的中小學(xué)生比例來看，小學(xué)生（66.9%）要高于初中生（50.6%）。一位家長(zhǎng)提到：“孩子平時(shí)玩手機(jī)、玩電腦也是有的，但是總的來說大部分時(shí)間喜歡看書，對(duì)于他這個(gè)習(xí)慣，我們家長(zhǎng)也十分支持?！?/span>

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生閱讀方式提供了另一種選擇。從閱讀媒介來看，義務(wù)教育階段學(xué)生最喜歡紙質(zhì)圖書閱讀的比例高達(dá)73.5%，占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但也有17%左右的學(xué)生喜歡手機(jī)閱讀。不過，家長(zhǎng)們更支持孩子閱讀紙質(zhì)圖書，“主要是擔(dān)心看手機(jī)的時(shí)間長(zhǎng)了，視力受損?！?/span>

2、多數(shù)學(xué)生閱讀是出于興趣

在本次調(diào)查中，學(xué)生課外閱讀的主要目的是為了：開闊視野、拓展知識(shí)面、提高修養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（53%）或滿足興趣愛好。同時(shí)，學(xué)生閱讀具有較高的主動(dòng)性，是出于“興趣”，而非外來壓力。具體表現(xiàn)在，83.9%的學(xué)生出自于主動(dòng)選擇，僅有11.5%的學(xué)生是被老師要求進(jìn)行閱讀、4.6%是被家長(zhǎng)要求的。

3、從閱讀內(nèi)容來看，學(xué)生偏好小說故事類

    正在上初一的學(xué)生吳雨提到，自己最喜歡讀的書是哈利波特系列的小說，自己班上的同學(xué)們也有不少喜歡哈利波特的?！跋矚g《盜墓筆記》、《藏地密碼》的同學(xué)也不少。大家都喜歡讀這些小說，比起教科書、名著，更輕松有趣?！?/span>

從閱讀內(nèi)容興趣來看，義務(wù)教育階段學(xué)生排名前六位的分別是：小說類（46.2%）、童話故事類（31.5%）、教輔類（25%）、歷史類（24.2%）、動(dòng)漫卡通類（23.2%）、科普類（20.1%）?？梢?，中小學(xué)生選擇科普類圖書的比例相對(duì)較低。

1、超過兩成學(xué)生反映“不知道該讀什么書”

車女士的女兒正在上初中，正是愛看青春小說的年紀(jì)，車女士對(duì)此很擔(dān)心：“我們當(dāng)然不反對(duì)她看書，但也應(yīng)該看些名著、名人的書吧，上次發(fā)現(xiàn)她在房間里看一本很厚的青春小說，我當(dāng)然很生氣，禁止她以后看這類沒用的書。孩子年紀(jì)還小，要是被書中一些內(nèi)容誤導(dǎo)了，才是得不償失?！钡嚺康呐畠阂彩治骸捌綍r(shí)做功課、上課，都是教科書。如果連閑暇時(shí)間都讀名著、教科書，那和上課有什么區(qū)別？”

在調(diào)查中，有23.8%的學(xué)生反映不知道該讀什么書，而且教師推薦書目與學(xué)生閱讀興趣的匹配性較低。在教師推薦的閱讀書單，主要是名師名家推薦、教育主管部門推薦、名校推薦等，在推薦書單時(shí)較少考慮學(xué)生的反饋。

因此，許多家長(zhǎng)雖然十分支持孩子閱讀，但卻對(duì)孩子的閱讀書目感到擔(dān)憂，甚至有不少家庭因?yàn)椤白x什么書”發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)。

2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的閱讀參與程度較低

雖然家長(zhǎng)們都十分關(guān)心孩子的閱讀情況，也希望孩子能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但在實(shí)際生活中，卻很少有家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀。調(diào)查中，25.9%的學(xué)生選擇父母在家基本不閱讀。

“我們自己心里也知道，如果父母在家里上網(wǎng)、看電視，卻要求孩子安安靜靜地讀書，這幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的?！奔议L(zhǎng)王先生對(duì)于參與孩子閱讀這件事表示自己也很無奈，雖然有這樣的意識(shí)，但現(xiàn)實(shí)條件有限制?！坝袝r(shí)候也會(huì)想著一起讀書，給孩子一個(gè)好一點(diǎn)的氛圍。但是每天下班后回家就很累了，感覺腦子也轉(zhuǎn)不動(dòng)，看不進(jìn)去書了，只想倒在沙發(fā)里刷一刷手機(jī)?！?/span>

中國(guó)青少年研究中心首席專家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)孫云曉說：“兒童是在模仿中長(zhǎng)大的,兒童的學(xué)習(xí)是觀察性學(xué)習(xí)。如果父母喜歡看書，孩子哪怕只有兩三歲都會(huì)學(xué)著拿起書?！睂O云曉經(jīng)常被問及如何培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，他最常說的答案是“父母帶頭讀書”。

3、大部分學(xué)生缺少科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)

“讀書不是單純地看進(jìn)去了就成了，閱讀也有掌握有一定的方法，才能有效地閱讀”，一位高中語(yǔ)文老師說，“我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生很少有做讀書筆記、寫批注的，看書速度似乎也很快。這樣缺少思考，囫圇吞棗般讀書，即使讀的內(nèi)容很多，最后能消化為內(nèi)己的東西不知道有多少？”

同樣地，高一的楊黎就表示，自己喜歡看小說，但看的時(shí)候幾乎只注意故事情節(jié)，“一目十行”地看，“遇到描寫風(fēng)景啊環(huán)境啊，都會(huì)跳過去。一本書看完后，只記得一些主要的情節(jié)了”。

科學(xué)的閱讀方法和策略是義務(wù)教育階段學(xué)生成功閱讀的保障。本次調(diào)查顯示，僅有17.5%的學(xué)生有寫讀書筆記的習(xí)慣，而82.5%的學(xué)生沒有這樣的習(xí)慣。對(duì)教師的調(diào)查結(jié)果也顯示，“對(duì)學(xué)生缺少科學(xué)系統(tǒng)的閱讀方法和策略指導(dǎo)”在校園閱讀推廣工作難點(diǎn)中排在第三位。而在家庭中，只有22%的學(xué)生表示“會(huì)經(jīng)常得到家長(zhǎng)在閱讀方法、閱讀策略方面的指導(dǎo)”。

1、營(yíng)造讀書環(huán)境 起到事半功倍的作用

《明朝那些事兒》的作者當(dāng)年明月某次曾戲談，小時(shí)候?qū)嵲谔珶o聊了，沒有電視，也沒有電腦或者手機(jī)，只能翻看家里的藏書，讀著讀著就把《上下五千年》給看完了，這也引發(fā)了自己日后研究歷史甚至?xí)鴮憵v史的興趣。

這說明環(huán)境的影響作用有多大。如今，在電視、網(wǎng)絡(luò)深入家庭的同時(shí)，有多少帶孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺們無節(jié)制地讓家中的電視處于播放狀態(tài)，又有多少爸媽沉浸在電腦游戲或者購(gòu)物的歡樂中。在此種環(huán)境下，哪個(gè)孩子能沉浸在書香中？

所以，想讓孩子靜下心來閱讀，首先得營(yíng)造家中讀書環(huán)境，關(guān)掉電視、電腦，屏蔽手機(jī)。你看電視或者玩電腦而讓孩子去讀書，孩子不會(huì)服氣。想讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)自己必須以身作則，做好示范。

2、拋棄功利心，裸讀才能悅讀

當(dāng)孩子開始對(duì)書籍產(chǎn)生興趣后，有不少家長(zhǎng)、老師開始心急地想通過讀書來檢驗(yàn)孩子究竟獲得了多少知識(shí)，摘抄好詞好句、寫讀后感往往就成了檢驗(yàn)標(biāo)桿。還有些家長(zhǎng)嚴(yán)格限制孩子的讀書范圍，老師也只給列出名著經(jīng)典的閱讀書目，只要是覺得無用的書就一律禁止。在這種急功近利的心態(tài)下，孩子剛剛培養(yǎng)出來的閱讀興趣可能就此消失了。要想讓孩子覺得閱讀是一件快樂的事情，就要讓他們沒有任何負(fù)擔(dān)地去看書，因?yàn)槁阕x才能悅讀。

著名教育學(xué)家尹建莉就曾經(jīng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，應(yīng)該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其他目的。恰是這種沒有任何其他目的，才能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜愛這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”，眼前可能看不出什么，但只要讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來。

3、家長(zhǎng)購(gòu)書避免陷入誤區(qū)

只買貴的，不買對(duì)的

認(rèn)為把最貴的買給孩子，就是給孩子最好的——事實(shí)當(dāng)然不是這樣的，有的更往往與愿望相反；

高估孩子理解能力

專業(yè)人士指出，如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實(shí)際水平的書籍。相反，如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實(shí)際水平的書籍；

只要孩子喜歡就行

有的家長(zhǎng)一點(diǎn)也不考慮孩子的感受，完全從自己角度出發(fā)來購(gòu)書，而有的家長(zhǎng)又走另一極端，只買孩子喜歡看的。前者固然不對(duì)，后者對(duì)孩子的提高也沒什么好處。孩子會(huì)從自己的喜好去選書，但愛好往往比較局限，而孩子成長(zhǎng)中需要多方面的知識(shí)，需要家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

同時(shí)，購(gòu)書中也應(yīng)該注意書的觀感，如紙張不能太白、反光不能太強(qiáng)、色彩不能太艷等，注意對(duì)孩子視力的保護(hù)。

參考資料 | 

中國(guó)教育報(bào)，《一項(xiàng)針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查顯示——